江蘇省鹽城市八年級地理上冊 1.1 中國的疆域教學設計1 湘教版

江蘇省鹽城市八年級地理上冊1.1中國的疆域教學設計1湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鹽城市八年級地理上冊1.1中國的疆域教學設計1

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課，咱們一起來探索我國遼闊的疆域。讓我們一起，踏上這趟地理的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生運用地圖分析疆域特點的能力。

2.提升學生對國家領土完整性的認識，增強國家意識。

3.培養學生地理思維，學會從地理角度看待問題，提高空間感知能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們已經學習了基本的地圖識讀方法，對我國的地理位置和鄰國有了初步的了解。他們可能已經接觸過一些關于我國行政區劃和地理環境的基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對地理學科普遍持有一定的興趣，他們好奇心強，喜歡探索未知。在學習能力方面，他們已具備一定的抽象思維能力，能夠理解地理概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生可能更善于通過實踐操作來理解地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解地理概念和地圖識讀方面存在困難，尤其是對于那些空間概念較為抽象的內容。此外，對于一些復雜的地形和行政區劃的分布，學生可能難以記憶和區分。在課堂討論和合作學習中，學生的參與度和表達能力的差異也可能成為挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省鹽城市八年級地理上冊》教材，方便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備中國疆域地圖、行政區劃圖、地形地貌圖片等多媒體資源，以增強視覺效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；在黑板上繪制中國疆域輪廓圖，方便講解和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送《中國的疆域》相關PPT，要求學生觀察我國疆域圖，標注主要地形區和鄰國。

-設計預習問題：提出問題如“我國疆域的四大特點是什么？”“如何理解我國疆域的南北差異？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解我國疆域的基本情況。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至班級微信群。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“我國疆域的奇妙”為主題，展示一組中國疆域風光圖片，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解我國疆域的四大特點，如“南北差異大、地形復雜多樣、海陸兼備、疆域遼闊”。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，每組繪制一幅疆域圖，標注主要地形區和鄰國。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么我國疆域南北差異大？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與繪制疆域圖，加深對疆域特點的理解。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解疆域特點。

-實踐活動法：通過繪制疆域圖，讓學生在實踐中掌握地理知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生查找資料，了解我國不同地形區的特點。

-提供拓展資源：推薦相關地理書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生查找資料，完成作業。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固知識點。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現不足，促進自我提升。學生學習效果經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識讀中國疆域圖，了解我國疆域的四大特點，即“南北差異大、地形復雜多樣、海陸兼備、疆域遼闊”。

-學生掌握了我國主要地形區和鄰國的分布，能夠準確指出各省級行政單位的地理位置。

-學生了解了我國疆域的形成歷史，認識到國家領土完整性的重要性。

2.技能提升：

-學生通過繪制疆域圖，提高了地圖識讀和空間思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，提升了溝通能力和團隊合作意識。

-學生通過查找資料完成作業，培養了自主學習和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在探討我國疆域特點時，學會了從地理角度分析問題，培養了地理思維。

-學生在討論我國疆域的形成歷史時，提升了歷史意識，認識到地理與歷史的關系。

-學生通過反思自己的學習過程，學會了如何總結和歸納，提高了思維品質。

4.情感態度：

-學生在了解我國疆域遼闊、地形復雜多樣時，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生在討論國家領土完整性的重要性時，認識到維護國家主權和領土完整的責任。

-學生在合作學習和完成任務的過程中，培養了自信、勇敢、堅韌等積極情感。

5.應用能力：

-學生能夠將所學的地理知識應用于實際生活，如了解家鄉的地理特點、規劃旅行路線等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理思維進行分析，提高解決問題的能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識為社會發展貢獻力量。

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地描述我國疆域的四大特點，并能夠結合實例進行說明。

-學生能夠根據地圖識讀出我國各省級行政單位的地理位置，并能夠準確指出鄰國。

-學生了解了我國疆域的形成歷史，認識到我國疆域的遼闊和復雜多樣性。

2.技能提升方面：

-學生在繪制疆域圖的過程中，提高了地圖識讀和空間思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，提升了溝通能力和團隊合作意識。

-學生通過查找資料完成作業，培養了自主學習和解決問題的能力。

3.思維發展方面：

-學生在探討我國疆域特點時，學會了從地理角度分析問題，培養了地理思維。

-學生在討論我國疆域的形成歷史時，提升了歷史意識，認識到地理與歷史的關系。

-學生通過反思自己的學習過程，學會了如何總結和歸納，提高了思維品質。

4.情感態度方面：

-學生在了解我國疆域遼闊、地形復雜多樣時，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生在討論國家領土完整性的重要性時，認識到維護國家主權和領土完整的責任。

-學生在合作學習和完成任務的過程中，培養了自信、勇敢、堅韌等積極情感。

5.應用能力方面：

-學生能夠將所學的地理知識應用于實際生活，如了解家鄉的地理特點、規劃旅行路線等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理思維進行分析，提高解決問題的能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識為社會發展貢獻力量。教學反思與改進親愛的同學們，咱們這節課就快要結束了，我想趁這個機會，跟大家一起回顧一下今天的學習，也順便反思一下我們的教學過程。教學相長嘛，通過反思，我們才能更好地進步。

首先，我覺得今天的教學效果還是挺不錯的。同學們在課堂上積極性很高，大家都能積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，反思起來，也有一些地方可以改進。

比如說，我在講解疆域特點的時候，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了與學生實際生活的聯系。我記得有同學提出了一個很好的問題：“老師，我們學這些知識有什么用呢？”這個問題提醒我，教學不能只是枯燥的理論灌輸，我們要讓學生看到知識的應用價值。

那么，接下來我打算怎么做呢？首先，我會在講解知識點的同時，多結合一些實際案例，讓學生感受到地理知識與生活的緊密聯系。比如，在講解地形對氣候的影響時，我可以引用我們家鄉的氣候特點，讓學生直觀地看到地理知識的應用。

另外，我也注意到在課堂活動中，有些同學參與度不高。這可能是因為我設計的一些活動不夠吸引人，或者難度不適合所有同學。所以，我計劃在未來的教學中，更加注重活動的多樣性和層次性，讓每個同學都能找到適合自己的學習方式。

還有，我發現有些同學在繪制疆域圖時，對一些地形區的位置把握得不是很準確。這說明我在教學過程中，對地圖識讀的指導還不夠到位。因此，我會在接下來的教學中，加強地圖識讀的訓練，通過一些練習和游戲，幫助學生提高地圖識讀能力。

當然，教學反思不僅僅是自我批評，也要看到自己的優點。比如，今天在解答學生疑問時，我能夠及時給予反饋和指導，這體現了我的耐心和責任心。我會繼續保持這種教學態度，同時也要學會更好地調動學生的積極性。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。我會根據大家的反饋，不斷地調整和優化教學方法和內容。希望同學們也能積極參與到這個過程中來，一起進步，一起成長。

咱們這節課就到這里吧，希望同學們課后能夠繼續鞏固所學知識，也希望我能夠在今后的教學中，做得更好。謝謝大家！????典型例題講解1.例題：我國最東端和最西端的經度差大約是多少度？

答案：我國最東端和最西端的經度差大約為62°。

2.例題：我國最北端和最南端的緯度差大約是多少度？

答案：我國最北端和最南端的緯度差大約為49°。

3.例題：我國陸地總面積約為多少平方千米？

答案：我國陸地總面積約為960萬平方千米。

4.例題：我國海岸線長約為多少千米？

答案：我國海岸線長約為18000千米。

5.例題：請列舉我國四大地理區域的特點。

答案：

（1）北方地區：地形以平原和高原為主，氣候寒冷干燥，農業以小麥、玉米、大豆等為主。

（2）南方地區：地形以丘陵、盆地和山地為主，氣候溫暖濕潤，農業以水稻、茶葉、柑橘等為主。

（3）西北地區：地形以高原、盆地和山地為主，氣候干旱，農業以棉花、小麥、玉米等為主。

（4）青藏地區：地形以高原為主，氣候寒冷，農業以青稞、小麥、豌豆等為主。板書設計①知識點：中國疆域的四大特點

-南北差異大

-地形復雜多樣

-海陸兼備

-疆域遼闊

②詞：地形區、鄰國、行政區劃

③句：我國疆域遼闊，南北差異顯著，地形復雜多樣，海陸兼備，形成了獨特的地理環境。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與學習。以下是我在課堂上的評價策略：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對問題的思考深度。

-我會設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，比如：“你認為我國疆域的特點對我們的生活有什么影響？”

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察學生參與度：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語言。

-如果發現某個學生表現出困惑或不感興趣，我會適時調整教學節奏或方法，比如通過小組討論或實際操作來吸引他們的注意力。

-我會特別關注那些在課堂討論中沉默不語的學生，鼓勵他們積極參與，分享自己的想法。

3.課堂測試：

-定期進行小測驗，可以快速評估學生對知識點的掌握情況。

-測試題目設計會涵蓋本節課的主要知識點，如疆域的四大氣候類型、主要地形區等。

-測試結果會作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試結果調整教學重點。

4.小組合作評價：

-在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻和表現，評價他們的團隊合作能力。

-我會根據小組成員的互動、任務分配、解決問題的能力等方面進行評價。

-評價結果會反饋給每個學生，幫助他們認