2023八年級語文上冊 第六單元 寫作 表達要得體說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體說課稿新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期四第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力和文化理解與傳承意識。通過學習《表達要得體》單元，學生能夠理解得體的表達對于溝通的重要性，提升書面和口頭表達的準確性和恰當性。同時，引導學生關注語言的文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識，提高學生的審美情趣和人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解得體的表達原則，包括場合、對象、目的等要素的匹配；

②掌握不同文體（如書信、演講、報告等）的得體表達特點；

③學會根據具體情境選擇合適的語言風格和表達方式。

2.教學難點，

①靈活運用得體表達的技巧，能在實際溝通中恰當調整語言；

②理解并運用謙辭敬語，以及如何在不同文化背景下進行得體交流；

③分析具體文本中的得體表達，提高對語言得體性的鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2023八年級語文上冊》教材，以便隨時查閱課文內容。

2.輔助材料：準備與單元主題相關的圖片、圖表和視頻，如不同場合的得體表達實例，以及相關的演講和書信范文。

3.教學工具：準備多媒體設備，以便展示圖片和視頻資源，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習新的一課《表達要得體》。在日常生活中，我們常常需要與人溝通，那么如何才能做到得體表達呢？請大家思考一下。”

2.學生積極思考，舉手發言，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課導入

1.老師板書課題《表達要得體》，引導學生關注課題中的關鍵詞“得體”。

2.老師提問：“同學們，你們知道‘得體’是什么意思嗎？”

3.學生回答，老師總結：“得體是指根據場合、對象、目的等因素，恰當地運用語言表達，使交流更加順暢。”

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，要求學生找出課文中關于得體表達的例子。

2.學生閱讀課文，找出例子，老師逐一講解。

a.例子一：課文中提到的演講稿，引導學生分析演講稿中的得體表達。

b.例子二：課文中提到的書信，引導學生分析書信中的得體表達。

c.例子三：課文中提到的報告，引導學生分析報告中的得體表達。

3.老師提問：“同學們，通過分析這些例子，你們覺得得體表達有哪些特點？”

4.學生回答，老師總結：“得體表達的特點包括：根據場合、對象、目的等因素，恰當地運用語言表達；運用謙辭敬語，尊重他人；注意語言的簡潔明了。”

四、全文側重點突出

1.老師引導學生回顧課文內容，總結全文側重點。

2.老師提問：“同學們，本節課我們學習了哪些關于得體表達的知識？”

3.學生回答，老師總結：“本節課我們學習了得體表達的原則、特點以及在不同文體中的運用。”

五、實際性教學內容

1.老師提出一個實際情境，讓學生運用所學知識進行得體表達。

情境：假設你是一名學生，需要給班主任寫一封感謝信。

2.學生分組討論，思考如何運用得體表達的原則和特點來寫這封信。

3.學生代表發言，展示自己的寫作成果，老師給予點評和指導。

4.老師總結：“同學們，通過這封信的寫作，我們再次體會到了得體表達的重要性。在今后的學習和生活中，希望大家能夠靈活運用所學知識，做到得體表達。”

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調得體表達的重要性。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于得體表達的知識？”

3.學生回答，老師總結：“本節課我們學習了得體表達的原則、特點以及在不同文體中的運用。”

4.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到得體表達，提高自己的溝通能力。”

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀課文，思考以下問題：

a.你認為得體表達在哪些方面對我們有幫助？

b.你在日常生活中遇到過哪些得體表達的例子？”

2.學生認真思考，完成作業。

八、課堂總結

1.老師對學生的課堂表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

2.老師宣布下課，學生起立向老師致敬。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練掌握得體表達的基本原則，包括場合、對象、目的等因素的匹配。

-學生能夠識別和運用不同文體中的得體表達特點，如演講、書信、報告等。

-學生能夠理解和運用謙辭敬語，以及在特定文化背景下的得體交流方式。

2.能力提升

-學生在書面表達方面，能夠根據情境選擇合適的語言風格和表達方式，提高寫作水平。

-學生在口頭表達方面，能夠更加自信地進行演講和討論，提升溝通能力。

-學生在分析文本方面，能夠從具體文本中提取得體表達的例子，提高鑒賞能力。

3.價值觀與態度

-學生認識到得體表達對于人際交往的重要性，增強與人溝通的自覺性。

-學生在日常生活中更加注重語言的選擇，提高自我修養和文明素養。

-學生對中華優秀傳統文化中的謙辭敬語和禮儀規范有了更深的理解和認同。

4.應用能力

-學生能夠將所學知識應用于實際情境，如寫感謝信、道歉信、求職信等，提高實際應用能力。

-學生在參與學校活動、社會實踐活動時，能夠運用得體表達，展現良好形象。

-學生在家庭、學校、社會中的人際交往中，能夠更好地處理人際關系，提高生活質量。

5.學習興趣與動力

-學生對語文學習產生濃厚興趣，主動探究語言表達的奧秘。

-學生在課堂上積極參與討論，勇于發表自己的觀點，提高學習積極性。

-學生在學習過程中感受到成就感，激發進一步學習的動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試引入更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習得體表達，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.案例教學：我計劃在課程中增加更多實際案例的分析，讓學生通過分析具體情境中的得體表達，來加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分課堂中，我發現學生的參與度不高，可能是由于教學方法單一，或者學生對某些內容不夠感興趣。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

3.缺乏實踐機會：學生在課堂上雖然學習了得體表達的理論知識，但在實際生活中運用這些知識的機會較少。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我計劃采用更多樣化的教學手段，如使用多媒體、游戲化教學等，使課堂更加生動有趣。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目式評估等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.增加實踐機會：我將在課程中設置更多的實踐環節，如模擬演講、寫作