第5單元6-10的認識和加減法

第1課時6和7的認識【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩個數，并且會讀、會寫，同時會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初階的數學交流意識。教學重點：會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。【教學難點】：6的寫法。【教具、學具準備】：計數器、小棒若干、圖片若干、尺子等。【教學過程】：一、復習1、從0數到5，再從5數到0。2、出示0—5六個數字，讀數。二、新授1、學習數數和認數。①出示第39頁的主題圖。②觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)③交流、匯報。④抽象出畫面中的數。問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書：6問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書：72、教學數序。（出示教材39-40頁圖片）①學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學數序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5，并排列他們的順序。問：6和7應該寫在什么位置呢?3、比較大小。①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學6、7的序數。①看書第40頁。從左數第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。5、指導書寫①指導學生觀察，啟發想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學生觀察。③學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。①5后面的數是幾?②6后面的數是幾?③7前面的數是幾?2、完成教材43頁練習九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較，加深學生對基數意義和序數意義的理解。四、課堂總結【板書設計】：6和7的認識675<66<76>57>6第2課時6和7的組成【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:使學生掌握6、7的組成。培養學生的動手操作能力和思維能力。【教學重點】：掌握6和7的組成。

【教學難點】：初步培養學生的類推能力。【教具、學具準備】：小棒7根，小圓片7個。【教學過程】：復習1、數數：從1數到7；從7數到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？新授1、教學6的組成。①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣涂？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導學生有順序地涂色。）②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學生動手操作。②小組內討論，有幾種分法？③學生反饋，教師板書：777/\/\/\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么?練習1、對口令。2、完成教材43頁練習九的第4題。【板書設計】：6和7的組成6的組成7的組成第3課時6和7的加減法【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。

【教學重點】：掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

【教學難點】：利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。【教學準備】：1、教師準備第42頁情境圖。2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。【教學過程】:一、復習1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定1～2道題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節課開始我們就學習這方面的內容。板書課題：6、7的加減法。2、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數，然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。②學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數。③引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯系。(4)學習“擺一擺”第三組例題。①讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。②讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學習寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業1、完成教材44頁練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、練習第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數相加得6？哪兩張卡片上的點子數相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、課堂總結這節課我們學習了什么？【板書設計】：6和7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4第4課時6、7加減法的練習【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、使學生能比較熟練地計算有關6、7的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。【練習重點】：有關6、7的加、減法計算。【練習難點】：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。【教具準備】：1、7以內加減算式卡片，0—7的數字卡片。2、6、7的點子圖。【學具準備】：0—7數字卡片。【教學過程】：一、基本練習。1、口算。7-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7二、指導練習。1、練習九第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習九第11題。獨立完成，集體訂正。3、練習九第12題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發散練習練習九的第9題。出示數字卡片。你能擺出幾種算式？將算式寫在書上。四、創新練習讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）第5課時用數學【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。培養學生的觀察能力和口頭表達能力。【教學重點】：學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。【教學難點】：理解圖畫應用題的題意。【教具、學具準備】：課件、投影儀、練習題卡片。【教學設計】：一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫助老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用。①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認識一個新的數學朋友，你們高興嗎?②認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據這個場景提出一個數學問題嗎?師：你的問題提得真好。“?”就代表了我們同學提出的問師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2、教學有關6、7的減法在生活中的運用。現在老師帶你們到小河邊看游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數學問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化(課件出示書本企鵝圖)師：你會解決這個問題嗎?自己用數學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?（學生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習師：你們還想不想繼續用數學知識解決問題?師出示課本第46、47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對做正確的學生及時表揚。學生獨立完成課本48頁第1題。五、總結。師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數學知識并用心學好它。第6課時用數學練習課【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、進一步掌握6、7的加減法計算方法，并能正確地進行計算。2、進一步提高學生用數學知識解決簡單的實際問題的能力。3、學生發現生活中充滿數學，激發學生學習數學的興趣。【教學重點】：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數學知識解決簡單的實際問題。【教學難點】：提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。【教學準備】：6點子圖、口算卡片、數字卡片、投影等。【教學過程】：一、談話導入師：生活中處處有數學，你能說說我們生活中的數學嗎?(學生可能會說：我今年7歲了，我家有五口人，我是一年級5班的學生)師：是的，生活中處處有數學，數學就在我們身邊。二、創設情境出示投影。(小兔圖)（1）引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?（2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業本上。（4）讓學生相互交流。最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、游戲（1）讓學生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點子說減法算式）。多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。（2）卡片游戲拿出0-7八張數字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數減去小數。讓學生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成49頁練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。五、課中訓練1、完成48頁練習十第4題引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示49頁第6題。讓學生獨立完成練習。六、課堂小結師：同學們已經能夠根據圖意用數學知識解決問題了。在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后再列算式。第7課時8和9的認識【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較O—9各數的大小，知道8、9的序數含義，能規范地書寫8和9。3、培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。【教學重點】：會比較O～9各數的大小，數數量是8、9的物體。【教學難點】：能規范書寫8。【教具、學具準備】:點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。【教學過程】:復習導入1、數數：從1數到7，再從7數到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？問：你知道7后面的數是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認識8和9。（板書課題：8和9）二、教學對8、9的認識。教學50頁的主題畫。看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。（學生數“8、9”在你的生活中有哪些物體的數量是8或9？擺學具。從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學8、9的順序①出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？②出示直尺圖。0123（）56（）（）（）學生填空。填好后再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。5、教學比較7、8、9的大小①出示點子圖。先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然后讓學生說出快速數出點子數的方法。②比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。6、教學8、9的序數含義打開書第51頁。把左邊的8只小動物圈起來。給從左數第8只小動物畫上帽子。指名學生板演，集體訂正。7、指導書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學生書空。教師指導，學生在書上練習描寫。三、鞏固練習教材54頁練習十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學生明確題目要求，再數數并填表，最后比較兩個數的大小。四、課堂練習書寫8和9。【板書設計】:8和9的認識主題圖直尺圖點子圖第8課時8和9的組成【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2、引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。【教學重點】：理解掌握8和9的組成。

【教學難點】：引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。【教具、學具準備】:8個小五星，9個小圓片。【教學過程】:一、復習導入1、問：同學們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個數?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○53、猜一猜。①一個數比9小，這個數可能是幾?②一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎?揭題。師：上節課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)創設情境，探究新知㈠教學8的組成。1、創設情境。一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?2、動手操作，探究新知。師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結果記錄下來。②學生匯報，教師板書8的所有組成。③小結。師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到4。師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。㈡教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據自己的動手實踐，將書上9的組成補充完整。2、指名反饋，教師板書，集體訂正。㈢看書答疑：這節課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?反饋練習1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。2、同桌兩人打手勢來對8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。課堂練習教材54、55頁練習八的第4、5題。課堂總結師：這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯想到另外一組。【板書設計】:8和9的組成8的組成9的組成第9課時8和9的加減法【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。【教學重點】：會正確計算有關8、9的加減法。

【教學難點】：通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。【教具、學具準備】:7個紅色圓片、2個白色圓片。【教學過程】:復習1、對口令。復習有關8、9的組成。2、看圖列式。○○○○|●●●●○○○○○|●●●●問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？新授。㈠創設情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分表達自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節。)2、根據這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作，教學9的加減法。1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領著學生整齊地擺出來)師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53頁“想一想”：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習。教材55頁練習十一的第6、7、8、9題。第7題。讓學生自己去發現哪兩個數相加或相減得到8。第6題。學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。第8題。計算，要求學生說說是怎么想的。第9題。指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結。同學們，你在這節課學會了什么?【板書設計】:8和9的加減法5+3=85+4=9掛圖3+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5想一想：4+4=88-4=4第10課時8和9加減法的練習【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:1、使學生能比較熟練地計算有關8、9的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。【練習重點】：有關8、9的加、減法計算。【練習難點】：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。【學具準備】:0—9數字卡片。【教學過程】:一、基本練習。口算。9-38+19-18-35+47+21+64-39-48-43+52+73+65+39-8二、指導練習。1、教材56頁練習十一第10題。指定完成時間，看誰能夠一次全部做對。學生獨立完成，集體訂正。2、教材56頁練習十一第12、13題。獨立完成，集體訂正。3、練習九的第11題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發散練習練習十一的第14題。出示數字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。第11課時用數學【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、使學生進一步理解掌握加減法的聯系和10以內的加減法的計算方法。2、通過情境圖，培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。3、使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和它們之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環境方面的教育。6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養他們的合作意識與合作精神【教學重點】：使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和它們之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。

【教學難點】：培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。【教具、學具準備】掛圖。【教學過程】：一、激情引新。出示大森林圖。師：快樂的大森林里都有些什么？二、合作探究，體驗發現1、主動探究，體驗加法的含義。出示蘑菇圖。師：通過觀察，你知道了什么？問：小問號問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的？板書：6+2=8師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作，體驗減法的含義。出示：小鹿圖師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。師：根據這幅畫，你能提出一個合適的數學問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。教師強調討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發。3、匯報結果。師：誰先來說說，你們準備提出什么數學問題？問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9-3＝6）師：你是怎樣想的？4、嘗試小結。師：通過解決我們提出的這個問題，你發現了什么?(著重啟發，引導學生理解：從總數中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯系生活，整體感知。師：根據小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?師：看來，利用所學的數學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、鞏固練習，加深理解1、完成教材58頁練習十二第1題。學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。2、練習十二的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導學困生。指名匯報，并結合學生回答，集體訂正。四、小結收獲，滲透聯系通過這節課的學習，你知道了什么？這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？【板書設計】:用數學6+2=89-3=6第12課時10的認識【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。2、學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養學生實踐能力、觀察能力及初階的數學交流意識。4、引導學生感受數l0與實際生活的密切聯系。【教學重點】：學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成。

【教學難點】：對10的數概念獲得全面認識和掌握。【教學過程】：一、創設情境1、猜一猜。①有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學過的數字中誰最大?2、師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?1和0聯合起來，站在一起組成了“lO”，10比9大。2、揭示課題師：今天我們就來認識“10”。（板書課題：10的認識）二、探究學習1、學習10的含義及10以內數的順序。①我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?②出示教材59頁主題圖。數一數，圖上哪些物體的數量可以用“10”來表示？師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指數、腳趾數，總人數，鴿子只數等等，都可以用10來表示。③做排隊游戲。請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)(老師站進去)現在有幾個人?(9人)如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?數一數現在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?④出示計數器。老師撥珠子，學生數數。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？⑤10的位置與大小。出示尺子。學生觀察。讓學生從1數到10，再從10數到1。⑥出示教材59頁點子圖。學生數數藍色點子的個數，并完成比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10＞（）（）＜l02、10的寫法。1個10在格上書寫時，左邊寫1，右邊寫0。在第60頁的田字格練習寫10。3、lO的組成。（教材60頁上方）①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結果填在書上。）②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？③匯報不同的分法。板書：10的組成。④師：上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對你們以后解決許多數學問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。四、課堂練習教材62頁練習十三的第1、2題。【板書設計】：10的認識直尺圖10的組成第13課時10的加減法【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、通過復習讓學生進一步熟悉l0的組成。2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。3、在活動中培養學生的與人交流意識和對學習數學的興趣和信心。

【教學重點】：主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。

【教學難點】：運用10的組成，完成10的加減法。【教具、學具準備】:圓圈圖片、數字卡片。【教學過程】:復習10的組成。師生對口令。二、新授。1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?問：你能根據你說的圖意，列出相應的算式嗎？學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1學生齊讀算式。2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。問：你們會用四道算式表示呢?學生寫出相應的算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10l0-2＝810-8＝2學生齊讀算式。3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。7+3=103+7=lOl0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。出示：5+5＝（）10一5＝（）請全班同學用手指來表示出得數。將書上的算式補充完整。三、鞏固練習1、游戲“找朋友”：用數字卡片組成l0。讓學生隨便出一張10以內的數字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友？2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。四、課堂練習教材62頁練習十三第3題。學生獨立完成。練習十三第4題。教師出一些數字卡片，讓學生將兩張卡片上的數相加，使結果得10。練習十三第5題，孔雀開屏。【板書設計】:10的加減法點子圖相應的四道算式第14課時填未知加數【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】:1、理解加法算式中未知數的意義。2、會填加法算式中的未知數。3、培養學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。【教學重點】:使學生學會填未知加數。【教學難點】:不看圖，能正確填出未知加數。【教學過程】:一、復習。1、口算。3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+82、看卡片說組成。10101010／＼／＼／＼／＼2□□47□□16987／＼／＼／＼／＼□24□□35□二、新授。1、出示63頁第6題。問：左邊是什么意思？問：怎么填寫呢？板書：1+()＝10問：這個算式和原來的算式有什么不同？師：這里的括號表示什么數還不知道，也就是要填的未知加數。這節課，我們就來學習“填加法算式中的未知加數”。(板書課題)師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶領學生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。問：括號里應該填幾？你是怎么想的？師：剛才同學們說的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？2、出示63頁第7題。讓學生理解題意，啟發生思考。問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？問：我們要再畫幾個圓呢?問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號里的數?(3和7組成10，所以括號里填7。)三、鞏固練習。教材63頁練習十三第8題。學生獨立完成，集體訂正。【板書設計】:填未知加數1+（9）＝103+（7）＝10第15課時10的加減法練習【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、使學生能比較熟練地計算有關10的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。【練習重點】：有關10的加、減法計算。【練習難點】：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。【學具準備】：0—10數字卡片。【教學過程】：一、基本練習。口算。10-39+110-110-35+510-43+72+84+610-8二、指導練習。1、教材63頁練習十三第9題。指定完成時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習十三第11、13題。獨立完成，集體訂正。3、練習十三的第10題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意、解答方法和算式，集體訂正。三、發散練習教材64頁練習十三的第12題。說說那些可以用7+3=10表示。第16課時連加【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。2、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。3、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯系。【教學重點】：理解連加的意義，會正確計算。【教學難點】：把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算。【教具、學具準備】：10根小棒、實物圖形卡片。【教學過程】：一、導入同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了。瞧！小明在干什么?(出示教材65頁情境圖)問：現在地上有幾只小雞在吃米？二、操作探索，學習新知1、引導觀察。請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)2、交流、匯報。①問：你看到了什么?小組交流。②學生匯報。(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生，跑來的小雞分2次，引導學生說出算式：5+2+1。教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？3只是一起跑來的嗎？（不一樣）3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：連加4、探究“連加”計算的順序方法。問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數的?①小組合作探索方法。②小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)③教師總結計算順序和方法。板書5+2+1＝8三、應用拓展——動手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數。說說先算什么，再算什么。將書上算式補充完整。四、鞏固練習。1、教材66頁練習十四第2題。分步出示圖片，讓學生說圖意，將算式補充完整。2、練習十四的第1題。學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。五、課堂小結本節課我們學習了什么?六、課堂練習練習十四第3題。【板書設計】：連加5+2+1＝8第17課時連減【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、使學生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內的連減的計算。2、鍛煉學生的記憶力和培養學生的想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。【教學重點】：理解連減的意義，掌握連減的計算方法。【教學難點】：把第一步減得的結果記在腦子里，再參與第二次運算。【教具準備】：例題圖片，10個三角形片，復習用連加口算卡片。【學具準備】：每個學生準備10個三角形片。【教學過程】：一、復習舊知1、口算。(1)4+2+43+3+l5+0+32+7+l2+4+33+7+0(指定兩題讓學生說一說計算過程)(2)10以內的減法。10-38-69-24-47-49-06-310-78-410-67-63-1二、新授。1、師：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。2、學習連減出示教材65頁掛圖。問：先有幾只雞?①老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算？怎樣列式？學生回答，教師板書：8-2。②老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只？還剩下幾只？③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。④師：這道題是從1個數里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續去掉兩個部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。(板書：連減)⑤師：算式讀作8減2再減2。⑥師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程。⑦指名學生口述計算過程。⑧小結。三、鞏固練習1、第65頁“做一做”。2、第66頁練習十四的第4題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。3、練習十四的第5題。說一說各題應把哪個數記在腦子里。直接說出各題得數。四、課堂總結1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。2、教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。五、課堂練習教材66頁練習十四第6題。【板書設計】：連減8-2–2=4第18課時加減混合【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。2、能看圖列出加、減混合算式。3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。4、培養學生認真做題、正確計算、書寫整潔的良好習慣。5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。【教學重點】：掌握加、減混合運算式題的運算順序。【教學難點】：記住第一次的運算結果。【教具、學具準備】：例題圖，口算卡片、小棒。【教學過程】：一、復習。1、口算。(指定3道讓學生說計算過程)10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝二、教學加減混合計算。1、教學教材67頁天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝?演示：飛來3只天鵝。問：一共有幾只天鵝？怎樣列式？(4十3)演示：又飛走2只天鵝。問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？學生回答后老師在“4十3”的后面寫“-2”。師：這個算式和你們以前學的連加、連減有哪些不同呢？師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）學生齊讀算式，請學生把這道題計算過程說一說。2、教學天鵝例題2。演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只？怎樣列式？板書：“4-2”。演示：在黑板上又貼3只天鵝。師：又飛來3只，現在一共有幾只天鵝？怎樣把剛才的算式接下去寫完整？學生答后老師在“4-2”的后面接著寫“+3”。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。3、小結：剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。三、鞏固練習。(1)練習課本67頁“做一做”。指定學生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么？再算什么？接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。(2)做練習十五第1題。引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。四、課堂練習練習十四的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。【板書設計】：加減混合4+3-2=54-2+3=5第19課時加減混合計算的綜合練習【總課時數】：【授課時間】：【教學目標】：1、通過練習使學生掌握連加、連減、加減混合的運算順序，能正確計算有關式題。2、培養學生的計算能力。3、指導學生靈活運用所學的知識解決實際問題。【教學重點】：正確計算加、減混合式題。【教學過程】：一、基本訓練1、1+4+310-2-52+7-6指名口算出得數。指名說出每道題的運算過程。說說連加、連減、加減混合運算的順序。2、完成第68頁的第6題，做完后集體訂正。二、指導練習1、練習十五的第5題。三、綜合練習。1、練習十五的第4題。師：括號里是要我們填橫排、豎排上3個數相加的結果。學生理解后填數。老師指名學生說結果，并說出計算順序。四、課堂游戲【板書設計】：加減混合計算第20課時10以內數的認識和加法的整理和復習【總課時數】：【授課時間】：【復習目標】：1、通過復習使學生加深對l0以內數的認識，能正確熟練地書寫0—10各數。2、使學生進一步理解加法的含義，熟記加法表，較熟練地口算10以內的加法。3、通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。【復習重點】：10以內數的順序、組成，有關10以內的加法。

【復習難點】：使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。【教具準備】：從1到l0數字卡片一套。【學具準備】：每個學生準備一套1—10的數字卡片。【復習過程】：一、導入談話。師：請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識?今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。二、復習數的認識和順序。1、猜一猜。①出示第69頁第l題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么?生：有三個小朋友坐電梯。師：他們分別說些什么？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？生：小男孩住6層，小女孩住8層