2025屆高考專題復習：原句與改句表達效果分析+課件

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）⑴《勸學》中通過對“見者遠”“聞者彰”“致千里”“絕江河”的原因分析得出的結論是“▲，▲”。⑵《阿房宮賦》描繪了阿房宮樓閣眾多、不計其數的情形，其中展示走廊和屋檐特點的句子是“▲，▲”。⑶杜甫盛情招待崔明府，頻頻勸飲，但是“▲，▲”，因酒菜欠豐，而不免歉疚。實在又親切的家常話，字里行間充滿了融洽的氣氛。⑴君子生非異也，善假于物也⑵廊腰縵回，檐牙高啄

⑶盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅課前熱身原句孰與改句巧，對比分析見分曉原句VS改句表達效果分析題問題導入：你更喜歡哪一種表達？“我”的表達“人民日報”的表達擁有志氣就不怕天高，不去行動只會覺得萬事皆難。有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠。考情微觀年份卷別提問方式設題角度命題特點2023年乙卷文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)賞析句子的表達效果（√）①在語言表達運用中考查語言的表達效果是高考最新動向及獨特的命題視角。這一特點或考向變化值得關注。②考查語言表達效果的切入點有二：一是詞語的表達效果(主要是人稱代詞的使用)，二是句子的表達效果(主要是原句與改句的效果比較)?？疾轶w現了語言表達手段的綜合運用和表達效果的全面分析。③就題型來看，主要使用主觀題型；就試題難度來看，初做有點難，但一旦與文學閱讀中的藝術欣賞題打通，并沒有多大難度。2023年新I卷文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）賞析詞語的表達效果2023年新Ⅱ卷文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？(5分)賞析句子的表達效果年份卷別提問方式設題角度命題特點2022年乙卷文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。(4分)賞析詞語的表達效果①在語言表達運用中考查語言的表達效果是高考最新動向及獨特的命題視角。這一特點或考向變化值得關注。②考查語言表達效果的切入點有二：一是詞語的表達效果(主要是人稱代詞的使用)，二是句子的表達效果(主要是原句與改句的效果比較)?？疾轶w現了語言表達手段的綜合運用和表達效果的全面分析。③就題型來看，主要使用主觀題型；就試題難度來看，初做有點難，但一旦與文學閱讀中的藝術欣賞題打通，并沒有多大難度。2022年新Ⅱ卷文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)賞析詞語的表達效果2022年新Ⅱ卷文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？(4分)賞析句子的表達效果2020年新Ⅰ卷文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)比較原句與改句的表達效果（√）考情微觀學習目標1.掌握原句與改句效果分析類題型的解題角度。2.規范原句與改句效果分析類題型的答題步驟。

活動一：診斷檢測

高加林醒來以后，他自己并不知道時光已經接近中午了。

近一個月來，他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲。其實真正睡眠的時間倒并不多；他

①ABAB式（整晚整晚）

在黑暗中大睜著眼睛。從絞得亂翻翻的被褥看來，這種痛苦的休息簡直等于活受罪。只是臨近天明，當父母親摸索著要起床，村里也開始有了嘈雜的人聲時，他才開始迷糊起來。他朦朧地聽見母親從院子里抱回柴火，吧嗒吧嗒地拉起了風箱;又聽見父親的瘸腿一輕一重地在地上②ABAC式（走來走去），收拾出山的工具，并且還安咐他母親給他把飯做好一點……他覺得自己這一個月③AABB式（渾渾噩噩）

，簡直不像話。

現在他雖然醒了，頭腦仍然是昏沉沉的。睡是再睡不著了，但又不想爬起來。

他從枕頭邊摸出剩了不多幾根的紙煙盒，抽出一支點著，貪婪地吸著，向土窯頂上噴著煙霧。他最近的煙癮越來越大了，右手的兩個手指頭熏得焦黃?？墒羌垷焻s沒有了——準確地說，是他沒有買紙煙的錢了。當民辦教師時，每月除過工分，還有幾塊錢的補貼，足夠他買紙煙吸的。

接連抽了兩支煙，他才感到他完全醒了。本來最好再抽一支更解饞，但煙盒里只剩了最后一支——這要留給刷牙以后享用。（2024屆11月濟南期中語文）

20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“他每天都睡得早起得遲。”從語意上看二者基本相同，為什么說原文的表達效果更好？（4分）原文：他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲。

注：插入2到3人

課前作答情況圖片

最好有老師的批改分數

20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“他每天都睡得早起得遲?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文的表達效果更好？（4分）原文：他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲?！敬鸢浮竣僭鋵ⅰ八煤茉纭薄捌鸬煤苓t”單獨成句（或用逗號隔開），起強調作用；②用了兩個程度詞“很”，能更好地表達出高加林睡眠之少、狀態之差；③原句用“這樣”，自然而然地引出下文（吸引讀者注意）；④原句采用三個短句，有節奏感，讀起來更有感染力?！窘忸}思路】：第一步：作比較，找不同?？纯丛渑c改句到底有哪些“不同”，要把“不同點”全部找出來，找全“不同”第二步：多角度分析。句式角度、選詞煉字、語體風格、表達方式、修辭手法、結構角度等。第三步：聯內容，析效果。注意角度與效果要對應一致，效果分析要結合語段，要具體化，不能只答套話，只說空話。回歸教材，探本溯源

活動二：原句“（祥林嫂）她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了?！蹦懿荒芨某伞八皇痔嶂窕@，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了?！睘槭裁矗炕貧w教材，探本溯源（必修下《祝?！?/p>

）原句：她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。(魯迅《祝?！?改句：她一手提著竹籃，內中一個空的破碗;一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿:她分明已經純乎是一個乞丐了。

找不同——定角度——析效果

①從強調的重點來看，原句單獨提出“空的”與“下端開了裂”，強調祥林嫂乞討生活之苦，淪為乞丐的時間之長，表現其現實狀況的悲慘，反映了魯鎮人們對她的冷漠。（2分）②原句“內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”構成四個短句，語句更靈動，富有表現力。（2分）[定角度]

①語序（倒裝句）

②句式（長短句)例2.月光如流水一般，靜靜地照在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，毋鬧。吾失足入河，鶩將亡！”例2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的！”《邊城》改句回歸教材，探本溯源【對比角度】用詞（動詞）【對比角度】語體風格(口語與書面語)教材原句例4.北國的秋，卻特別地來得清，靜，悲涼。例5.聽說劉和珍君是欣然前往的。例4.北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。《故都的秋》例5.聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的?！队浤顒⒑驼渚犯木浠貧w教材，探本溯源【對比角度】句式（整散句）、修辭（排比）教材原句【對比角度】句式（長短句）【總結方法，歸納角度，補充思維導圖】審準題目，找出不同對比不同，找準角度結合語境，分析效果語序（

）用詞（

）語體風格修辭手法（

）······句式（

）（

）結構上情感上【總結方法，歸納角度，明思維導圖】審準題目，找出不同對比不同，找準角度結合語境，分析效果語序（強調）用詞（動詞；疊詞；數量詞······）語體風格修辭手法（排比；反復；比喻；擬人······）······句式（整散；長短；單復倒裝句；陳述與反問、感嘆······）（口語，書面語；······）結構上情感上典例探究，明辨標準

活動三：【題型起源】2020年新高考全國Ⅰ卷·山東往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？果更好？意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？卷語言文字運用題開創了這道題型之先河。此后，2021屆實行新高考地區紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓練價值。

真題典例

2023年全國高考乙卷

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。19．文中畫線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【對比角度】用詞（動作細節描寫）、修辭（反復，排比）、句式（長短句）①從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門”使用了排比修辭；“一起”反復出現，運用反復修辭。改句沒有運用修辭，原句的排比和反復修辭使描寫的性語句起到了突出強調的作用，突出強調了倆老頭關系密切，形影不離。②從句式和語體色彩分析，結合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語言特點來看，整個文段運用的是口語化的語言。劃線句原文為短句，改句為長單句，短句屬于口語的一種特點，這與整個文段短句化的口語特點相符，而改句為一般的長單句，與整個文段的語體不協調。③從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場”“進門”這樣的動詞，動詞的加入，讓描寫性語言更生動，生動地描寫了倆老頭一起來開會，一起去送人情出份子的事件，讓語言更有畫面感。改句沒有使用這樣生動的動詞，因此沒有這樣的效果。

文

本主觀題

試題分析蘇派高中語文【參考答案】

語言文字運用Ⅰ倆老頭焦不離盂，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長總是說:“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。19，文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反復出現，起到強調作用；③原文與上下文多用短句的風格相一致。評分參考：每答對一處2分，答對兩處5分，共5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！驹囶}亮點】高考試卷中關于“句子表達效果”試題，從多方面來考查不同句子使用的效果。這其實就是針對統編版教材選擇性必修下冊第二單元的“單元研習任務”部分中提到了“錘煉語言”。①角度1：原句分析+點明效果（1分）

改句分析+點明效果（1分）②角度2：原句分析+點明效果（1分）

改句分析+點明效果（1分）③······【規范答題格式】典例探究，明辨標準注：重點分析表達效果更好的句子。實戰演練，鞏固提升

活動四：

原句：不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端上來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

實戰演練，鞏固提升（2020年新高考I卷）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（4分）分析角度歸納：遣詞上（加上兩個副詞“又”，

）造句上（調整語序，將狀語“心滿意足”放在結尾處，

）結構上（“又心滿，又意足”語氣舒緩，

）語言特色上（“又心滿，又意足”為短句，偏口語化，

）我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。vs我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。

加強語意突出、強調適合結尾與整體風格一致，文風更和諧。變動了什么改句原句單獨成句，放在結尾?！靶臐M意足”做狀語“心滿意足”加上兩個“又”，拆分成“又心滿，又意足”長句短句語序上用詞上句式上①強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。③語體風格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。（也可寫“句式為短句，表意靈活”）語境意識結構意識整體意識（語言風格）【2020新高考1卷】原句：牛肉餅和小米粥很快都端上來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

1.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（4分）

例2:墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。1.文中畫線的句子可以改寫成：“它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文句子表達效果更好？（4分）【對比角度】語序（倒裝）、句式（長短句）、結構位置（上下文銜接）實戰演練，鞏固提升①語序不同：原句為倒裝句，將“嚴厲而又古板”獨立成句，起到強調作用，突出掛鐘的準時，更符合原文邏輯（1分）；改句為普通的常式句，沒有特別強調的內容（1分）②句式不同：原句為短句，簡潔明快，活潑，原文也多用短句，更符合原文語境（1分）；改句為長句，與原文語境不符。（1分）③結構上，與下文銜接關系不同：原句以“嚴厲而又古板”結尾，與下文的轉折“但······充滿溫情”銜接照應得更緊密；（1分）改句以“家長”結尾，與下文銜接不夠緊密（1分）自評答卷，規范答案例3:“春水碧于天，畫船聽雨眠”，在江南，你可以無端想起很多美好的往事，你也可以揮毫，留下墨染心緒的詩句，仿佛昨日便是前塵往事，而今生所處的環境又是虛虛實實，你夢啊尋啊，你追啊趕啊，就是不愿打擾那心情，不愿驚醒那夢境。江南水鄉啊，你是那樣的美麗，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！1.文中畫線的句子可改寫成：“江南水鄉，十分美麗和嫵媚，令人神往?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）實戰演練，鞏固提升

【對比角度】句式（陳述句與感嘆句）、修辭（排比）、人稱（第二人稱）①句式不同：原句多了“啊”字，是感嘆句，對美麗的江南水鄉的贊美之情表達更強烈。（1分）改句陳述句，情感較平淡。（1分）②修辭手法不同/整散句式不同：原句使用了排比修辭，連用幾句“那樣的”，強烈地表達出作者對江南的贊美之情，整句具有節奏感、音韻美。（1分）改句沒有使用修辭，表達效果普通，無節奏感。（1分）③人稱不同：原句使用了第二人稱，仿佛在與江南水鄉對話，更加親切生動，便于情感交流。（1分）改句使用第三人稱，不夠生動親切。（1分）自評答卷，規范答案

例4:女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起。那是痛快的迸發，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著镲、隨著吼叫，他們起來再蹲下，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現轟鳴、煙塵蒸騰的景象！入?？谝黄n茫，從天上飛馳而下的黃河，浩浩湯湯，又流到了天上。1.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！”從語義上看二者基本相同，但改句表達效果更好，為什么？（4分）實戰演練，鞏固提升【對比角度】用詞、修辭（排比）/句式（整散句）、內容增刪（動作細節描寫）①用詞不同：改句“匍匐、跳、攪”這幾個動詞的使用，準確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時的動作和狀態，富有動態美和感染力（1分）；原句動詞較少，感染力較弱（1分）。②修辭手法不同/句式不同：改句使用排比，三個“不停地……”句子，突出強調了人們動作的連續，渲染了黃河口鑼鼓的威力，整句增強了氣勢，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致（1分）。原句沒有使用修辭，為散句，缺乏節奏感和氣勢。（1分）③內容有增刪：改句增加“往左邊歪”“往右邊歪”的動作描寫，強調了人們舞動鼓槌時的動態美，更有畫面感（1分）。原句沒有這一處動作細節描寫，沒有這種動態美（1分）。自評答卷，規范答案例5:在村莊的四周，是大地?！按蟆笔敲匀说?，卻也折磨人。它是農人勞作的對象，每一尺、每一寸都要經