人教部編版語文五年級上冊習作《-即景》精美課件

習作：

即景統編版語文五年級上冊第1課時大家一定都知道“風景如畫”這個詞，它比喻風景像畫卷一樣優美，富有意境。你見過哪些美麗的景物？習作內容朝陽噴薄而出夕陽緩緩西沉林中百鳥爭鳴園中鮮花怒放

即景寫法培優認真審題本次習作是半命題作文“

即景”，要求我們根據觀察對象，把題目補充完整。即景眼前的、當下的景物。較短時間內所見有一定變化自然現象自然景觀風雨雷霧日出日落山水田園荷塘湖泊早晨的公園雨后的池塘觀察時間觀察地點觀察的自然現象或自然景觀觀察順序景物的變化確定觀察對象，重點觀察它的動態變化，填寫下面的觀察記錄單：擬題時，可以直接把觀察的自然現象或自然景觀補充到題目中，也可以把觀察景物的范圍補充進去。雨中即景日落即景觀察景物的范圍田野即景窗外即景自然現象按照一定的順序描寫時間順序空間順序由遠及近由近及遠由上到下由下到上由前到后由中間到兩邊按照景物變化過程的先后順序來介紹

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。按照時間順序描寫天空的動態變化。下面這段話是按照什么順序描寫天空的？寫出景物的動態變化

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。描寫了天空顏色的動態變化。下面這段話描寫的是天空的什么變化？起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。用表示承接關系的詞語，描寫鳥兒們飛翔、歡叫的動態情景。下面這段話是怎樣寫出群鳥歡騰的場面的？我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。下面這段話是怎樣寫出月亮的動態變化的？抓住月亮形狀的變化，用“溜、爬”等動詞，和“先、再、漸漸地”表承接關系的詞，生動地寫出了月亮的動態變化。1.選定動態變化的角度。2.用好承接詞語。3.使用恰當的動詞。總結：怎樣寫出景物的動態變化？習作素材描寫顏色的好詞紅色淺紅粉紅桃紅火紅鮮紅血紅艷紅朱紅暗紅黃色黃色鵝黃淺黃嫩黃金黃姜黃橘黃深黃明黃土黃綠色新綠嫩綠淺綠翠綠青綠深綠亮綠墨綠聲音蕭蕭潺潺隆隆沙沙窸窸窣窣淅淅瀝瀝鴉雀無聲萬籟俱寂震耳欲聾習作：

即景統編版語文五年級上冊第2課時評改范例

到了上午，霧就更白了，更濃了。清晨，淡淡的霧在校園里飄著，像輕紗籠罩著整個校園。我站在遠處看同學的身影朦朦朧朧的，教學樓亮燈的窗口也像罩了層紗。空氣濕漉讀下面的例文，你覺著這段描寫好在哪里？有什么問題？《霧中即景》片段漉的。濃霧很淘氣，藏起了太陽的利劍，太陽剛露了一下臉就躲進了云里。眼前只有這白色的霧，像牛奶一樣，分不清天和地，更看不清人影。馬路上的車燈眨著它那黃水晶般的大眼睛。中午，太陽探出半個腦袋，霧一下子淡了。優點語言描寫生動，恰當運用了比喻、擬人等修辭手法，寫出了霧的動態變化。缺點先寫上午，再寫清晨，最后寫中午，描寫順序混亂。想一想：怎樣寫才能將霧的變化過程寫得更清楚呢？按照時間順序來寫：清晨上午中午

清晨，淡淡的霧在校園里飄著，像輕紗籠罩著整個校園，空氣濕漉漉的。我站在遠處看同學的身影朦朦朧朧的，教學樓亮燈的窗口也像罩了層紗。馬路上的車燈眨著它那黃水晶般的大眼睛。太陽剛露了一下臉就躲修改后例文：進了云里。漸漸地，霧更白更濃了。濃霧很淘氣，藏起了太陽的利劍，讓人們的眼里只有像牛奶一樣的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太陽探出半個腦袋，霧一下子淡了。

可以根據所寫景物的特點，回顧觀察順序，看看是否把變化過程寫清楚了。晚上，我走出家門，發現今晚的天空干凈得很，沒有一絲云。一輪月亮把小區照得亮亮的，似乎星星也暗了許多。月光下的小池塘更亮了，水里能看見圓圓的月亮。出來散步的人很多。讀下面的例文，你覺著這段描寫有什么問題？《月夜即景》片段問題分析這一段按順序描寫了天空、月亮、小池塘、散步的人，但沒有寫出動態變化。想一想：這樣的月夜，哪些景物是有動態變化的？怎樣描述出月亮、小池塘和散步的人們的動態？在描寫動態時，用什么詞語最準確？寫動態變化，可以寫月亮是怎么一點點升高；它一開始照到小池塘時，是什么樣的場景；隨著月亮升到半空中，又是怎樣的場景；等等。晚上，我走出家門，發現今晚的天空干凈得很，沒有一絲云。月亮慢慢地爬上樓頂，把小區照得亮亮的，連平日里亮閃閃的星星似乎也暗了許多。月光下的小池塘更亮了，像一面鏡子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中顫動的圓圓的月亮，好像伸手就可以觸到它。在我凝神遐想的時候，水里的圓月悄修改后例文：悄地挪移了，依然是那樣顫動，池塘里樓群的陰影也挪移了，整個池塘也成了一個人間的圓月。偶爾有調皮的小魚兒探出頭，蕩起的水紋一圈圈擴散開來，讓這圓月微微動起來。池塘邊的小路上，出來散步的人很多，他們邊走邊聊，享受著這銀色的月光。要抓住景物特點，如形狀、顏色、數量、聲音等方面的變化，來描述景物的動態。靜態描寫，寫日出前幽靜的環境，與日出后的熱鬧景象形成對比。日出即景今天，我特意早起去看日出。我遙望著東方的天空，充滿期待。①淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著一層銀灰色的輕紗。②這時，萬籟俱寂，偶爾從遠處傳來幾聲鳥鳴。①交代時間和要寫的景物。范文點評佳作引路名師評價②靜態描寫，寫日出前幽靜的環境。③動態描寫，寫太陽升起過程中的形狀變化。一會兒，天邊浮起一片紅云，山巒、樹梢都像蓋上了一層紅色錦緞——那是朝霞，太陽就要出來了。慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的，像一個蒙著面紗的害羞少女，悄悄窺視著人間。緩緩地，太陽一點一點地向上升，終于，它露出了整張臉。③這時，霞光萬道，半邊天空被染得通紅，廣闊的大地也被涂上了一層鮮紅的油彩。片片翠綠的樹葉在晨風的吹拂下閃爍著耀眼的光輝。鳥兒披著一身紅霞，唱著歌，在天空飛著。此刻，寂靜的村莊也醒了，人們開始了晨炊。④多么美麗的圖畫啊！④動態描寫，寫太陽升起后樹葉、鳥兒、村莊的動態變化。過了一會兒，紅光悄然散去，太陽射出萬道金光。天更藍了，像深沉的大海，遼闊而明凈。云也變了，白花花的，顯得無比柔和。遠處的山巒露出了清晰的臉龐。近處的樹木，秀美挺拔，亭亭玉立。⑤小路上，人影點點，笑語陣陣，整個世界充滿了生機。這美麗的景色感染了我，陶醉了我，我覺得自己仿佛已經融入了朝陽的光輝里。⑥⑤運用比喻、擬人，把景物變化寫得生動形象。⑥點明主題，表達對日出景色的喜愛之情。

這篇習作按時間順序，運用多種修辭手法和靜態、動態描寫，將日出過程中的景物變化寫得生動形象。語言簡潔生動，景物變化豐富多彩。佳作點評評價標準評價要求自我評價同桌評價可以這樣修改具體寫出了景物的變化能按照一定的順序描寫語言生動表達形式豐富習作：____即景即：當時，當下。即景：眼前的或當下看到的景物，是較短時間內所見，并有一定變化的景物。第1課時第2課時第1課時視頻引入同學們，看到這個視頻，你能描繪一下看到的景色嗎？大自然中處處是景，處處是畫。日出帶給我們噴薄的激情，日落留給我們無限的遐思，大海讓我們感受到氣勢的磅礴，山頂使我們體會到景色的壯麗。在我們的身邊，你一定也欣賞過美景，讓我們一起來描繪這如詩如畫的景色吧！通過本單元的學習，我們領略了很多大自然的美景，你還記得課文中描寫的景色的特點嗎？你能就一處你最喜歡的景物描繪一下嗎？互動交流，理解題意我欣賞王維在《山居秋暝》中所描繪的景色。走進山林，看到明亮的月光透過樹葉的間隙射向林間小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石頭之上，聽到遠處傳來洗衣歸來的女子的歡笑聲，更為此情此景增添了些許詩意與靈動。《月跡》這一課讓我們跟隨月亮進行了一次旅行，從穿衣鏡里到院子里，再到滿世界去尋找月亮的蹤跡，最后月亮出來了，它在每個人的眼睛里。課文寫出了月亮升起的變化，讓我們著實追了一把月亮。本單元我們初步了解了景物的動態描寫和靜態描寫，這節課就讓我們用手中的筆，試著去描寫景物的變化吧！《四季之美》寫的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中寫的春天黎明天空顏色的變化和秋天黃昏歸鴉回窠的情景，是即景。在我們的生活中，街道的早晨即景、校園的秋天即景、公園里的黃昏即景……只要留心觀察，我們身邊處處都是美景。觀察一種自然現象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。明確要求，指導方法寫的時候注意以下幾點：按照一定的順序描寫事物。如，窗外即景，可以按空間順序，由近及遠地寫一寫窗外的景物。注意寫出景物的動態變化，使畫面更加鮮活。如，日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。集體交流：通過朗讀習作要求，你讀懂了什么？（1）本次習作要求寫一處景物。可以是某個地方的一個時間段內的景色，也可以寫一種自然現象，要按照一定的順序寫出景物的變化。（2）以寫景為主，注意觀察景物的變化，突出景色的動態美，要按一定的順序展開描寫。（3）這是一個半命題作文，可以以某個特定的地方為題目，例如“校園即景”“公園即景”等；也可以以一個特定的時間或特定的景色為題目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。本單元我們學習了很多描寫景物的句子，讀來令人陶醉，本次習作我們應該注意的重點是什么？按一定的順序寫，寫出景物的動態變化。春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。（1）觀察景物時，除了可以按由近及遠的順序，還可以按由遠及近的順序。空間順序有從上到下、從左到右、從前到后、從中間到兩邊等。（2）觀察景物時還可以按照時間順序寫。填寫觀察記錄單，構思文章，開始習作。擬定題目，完成習作觀察時間觀察地點觀察的自然景觀或自然現象觀察順序景物的變化思考：（1）在你觀察的自然現象或自然景觀中，哪些景物是有動態變化的？你會抓住它的哪些方面來描述？（2）你想擬什么題目？提示：注意寫出所觀察的景物的動態變化應是文章的主要內容。第2課時例文引路日落即景周六下午，我突發奇想，想去山上看日落。當我登上山頂時，太陽已經偏西，但耀眼的光芒絲毫沒有減弱。不知什么時候，陽光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽已成了一個橘紅色的大番茄，把周圍的天空都染成了紅色，潔白的云朵更是披上了橘黃色的外衣。

太陽的顏色越來越深，使天空的色彩也變得越來越豐富。瞧，與太陽在同一條“綢帶”內的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的“綢帶”。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍色。往遠處看去，西方的天空簡直就成了一塊色彩絢麗的畫布。再看東面的天空，依舊那么蔚藍。山下，那小小的湖水如明鏡一般將色彩斑斕的天空映了出來。微風吹過，湖面波光粼粼，給日落的景色增添了幾分靜謐。此時的太陽已經變成了深紅色，正一點兒一點兒地往下沉。當它就差一點兒便全部消失在遠處的山后時，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發出了咚的一聲。落日的景象可真美呀，真是讓人過目難忘！全班討論，提出自己的看法。習作緊緊圍繞日落時太陽的顏色、狀態的變化特點行文，通過細致的描寫，將日落時的太陽、天空以及平靜的湖面展現出來，讓人讀后有身臨其境之感。按照時間順序來寫，思路清晰，重點寫太陽和天空顏色的變化，略寫山下的湖水，詳略得當。大量使用貼切的表示顏色的詞語，并運用生動的比喻句，為習作增光添彩。總結例文寫法。開篇簡潔，交代了時間、地點以及觀察的景物。比喻新穎、生動，讓讀者在腦海中能夠想象出此刻太陽的樣子。對日落時天空色彩的細致描寫，體現出這一景物在顏色方面的特點。“金燦燦”“橘紅色”“深紅色”等詞語寫出了太陽逐漸西沉時的色彩變化。結尾抒發贊嘆之情。互讀習作，互相評議以小組為單位互讀小組內同學的習作，議一議誰的習作寫得好