外國語學校等校聯考九年級上學期語文期末考試試卷

外國語學校等校聯考九年級上學期語文期末考試試卷湖南省衡陽市外國語學校等校聯考2023-2024學年九年級上學期語文期末考試試卷

1．（2023九上·衡陽期末）某同學參加《說文解字》綜藝節目，備戰字音題遇到困難，請你告訴他，下列詞語加點字注音完全正確的一項是（）

A．間不容發(fā)誆騙(kuāng)給與(jǐ)綸巾（guān）

B．鍥而不舍（qiè）拮據（jù）紈绔(kù)矗立(chù)

C．所向披靡（mǐ）箴言(zhēn)锃亮（zèng）筵席（yán）

D．前仆后繼(pū)恪守(gè)岔氣（chà）拜謁（yè）

2．（2023九上·衡陽期末）臨近期末考試，某同學進行字形整理，整理的下列詞語中，有誤的一項是（）

A．闊綽榮膺歇斯底里婦孺皆知

B．熾熱篡改刨根問底言不及義

C．亢奮佃農李代桃疆抽絲剝繭

D．睥睨瀕臨雕梁畫棟張目結舌

3．（2023九上·衡陽期末）下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）

A．2022年6月5日10時44分，神舟十四號飛船發射升空，陳冬、劉洋、蔡旭哲三名航天員各司其職，開啟了他們的太空之旅。

B．五一長假，天氣晴好，同學們來了一場說走就走的旅行，家鄉周邊的浮光掠影令人陶醉。

C．開學第一堂語文課，九4班新來的老師強聒不舍，出眾的口才征服了全班同學，課堂上氣氛非?；钴S。

D．1936年2月，毛主席攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光"后，寫下了栩栩如生的經典之作《沁園春雪》。

4．（2023九上·衡陽期末）把下面的句子組合成語義連貫的一段話，排序最恰當的是（）

①其臨床表現與登革熱和基孔肯雅熱十分相似，且均為蚊蟲叮咬傳播，流行地區也相似

②這種病毒通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播，所引起的人類疾病被稱為“寨卡熱”

③寨卡病毒是一種新出現的蚊媒病毒

④病癥為輕度發熱、皮疹、結膜炎、關節痛，手掌和足底紅腫等

⑤因此很容易造成誤診，往往需要通過實驗室血清檢查才能確定診斷

⑥人被蚊蟲叮咬后，大約經過3~12天的潛伏期后發病。

A．③⑥②①④⑤B．③②⑥④①⑤

C．⑥②③④⑤①D．⑥④②①⑤③

5．（2023九上·衡陽期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．衡陽市第三屆中小學思政辯論賽決賽的地點是在衡陽市廣播電視臺舉行的。

B．學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。

C．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人防不勝防。

D．《紅樓夢》高居“死活讀不下去的名著排行榜"榜首的主要原因是學界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。

6．（2023九上·衡陽期末）下列文學常識說法正確的一項是（）

A．“稍遜風騷”中的“風騷”，本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

B．古代很多文人雅士除了“名”和“字"以外，還有“號”，如蘇軾號東坡居士，李白號易安居士。

C．《戰國策》是西漢劉向整理編輯的，共33篇，是一部戰國時代的編年體史書。

D．“四書"指《論語》《孟子》《大學》《禮記》，“五經”指《詩經》《尚書》《中庸》《易經》《春秋》。

7．（2023九上·衡陽期末）古詩文默寫填空

（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？___。(蘇軾《定風波》)

（2）溪云初起日沉閣，___。(許渾《咸陽城東樓》)

（3）艾青詩歌《我愛這土地》中，運用設問的方式，直抒胸臆，表達對祖國真摯深沉的愛的詩句“___？_________。"

（4）孟子認為舍生取義可貴，見利忘義可恥，他說，___，萬鐘于我何加焉！

（5）范仲淹《岳陽樓記》中提到重修岳陽樓的背景是“政通人和，?！?/p>

（6）渴望建功立業是蘇軾筆下的“___，西北望，射天狼"；是辛棄疾筆下的“了卻君王天下事，___”。

8．（2023九上·衡陽期末）綜合性學習

“孝”，小篆寫作“”，用小孩扶侍老人的形象來表達“孝"的原意。

“百善孝為先”，中國傳統節日中多有推崇孝、實踐孝的內容。在中國人的心目中，孝不僅僅是對父母的盡心奉養。“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝?！凹乐远Y”主要在傳統節日進行，清明節、中元節等均以祭祖悼亡為核心，春節、冬至、重陽節也不乏祭祖的內容。

特別值得注意的是，祭祖悼亡，基于血緣關系，但又不限于血緣關系，而會延展至對族群、國家、社會作出重要貢獻的人文祖先和歷代先賢。清明節對黃帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午節對屈原的祭祀等，不僅使個人雖死猶生，還具有激勵后人的力量。

（1）活動一：盡孝道與距離遠近有關嗎？結合下面兩幅漫畫的內容，說說你的理解。

（2）活動二：班會就“清明祭祖"話題展開討論。有同學認為這種活動形式繁瑣，意義不大。結合材料，聯系現實，寫一段話談談你的想法。

（2023九上·衡陽期末）古詩鑒賞

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

（辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

9．下列對這首詞賞析有誤的一項是（）

A．這首詞描繪了聞角夢回、連營分炙、沙場點兵克敵制勝等壯闊的場景，表達了詞人誓要恢復中原的豪情壯志。

B．“醉里挑燈看劍”一句，連用幾個富有特征性的動詞，使得詞人渴望早日奔赴殺敵戰場的急切心情躍然紙上。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"摹寫了現實中戰爭的驚險場面，塑造了一位馳騁沙場、勇往直前的將軍形象。

D．這首詞將理想與現實相互映照，以“可憐白發生”作結，抒發了詞人“報國欲死無戰場"的悲憤，讀來令人扼腕嘆息。

10．壯詞是語言、形象、內容、情感各方面都豪放壯美的作品。請結合詞中畫線句，說說你對壯詞特點的理解。

（2023九上·衡陽期末）文言文閱讀

【甲】與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與"④，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已。

[注釋]①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。

【乙】送東陽馬生序（節選）

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

11．下列各組加點詞用法和意義相同的一項是（）

A．或遇其叱咄一食或盡粟一石

B．計日以還以其境過清

C．不敢出一言以復唧唧復唧唧

D．蓋余之勤且艱若此知之者不如好之者

12．下面對【乙】文理解分析有誤的一項是（）

A．本文是清初文學家宋濂寫給同鄉后學馬君則的一篇贈別之序，目的在于勉勵馬生勤奮學習。

B．作者在文中回憶了求學中遇到的諸多困難，包括求書之難、求師之難以及生活之苦。

C．選文以敘事為主，語言質直雅正；其間又雜以情景描寫，給人以身臨其境之感。

D．文中“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣"形成對比，突出了作者內心的充實和強大。

13．把畫線句翻譯成現代漢語。

①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

②未嘗一日忘天下也。

14．[甲][乙]兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。

（2023九上·衡陽期末）議論文閱讀

成功屬于求進者

①福建長汀，曾是我國南方紅壤區水土流失最嚴重的地區之一，一度“山光、水濁、田瘦、人窮”。如今走進長汀，卻是草木繁茂，滿眼蔥蘢。多年來，長汀干部群眾接續奮斗，描繪了荒山披綠的畫卷。這一傳奇告訴我們：成功屬于求進者。

②當下，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，我國發展內外環境發生深刻變化。面對前進道路上各種可以預料和難以預料的風險挑戰，只有始終求進，保持永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，才能不斷取得新的勝利。

③求進，就要“咬定青山不放松"。今天，在新的長征路上，我們面臨難得的機遇，也面臨嚴峻的挑戰。聚焦目標、鉚足干勁、永不言棄，才能意氣風發走向未來。中國決定發展自主導航的時候，容易開發的軌道資源已被先發國家申報占用，想要后來居上難度很大，但北斗科研工程團隊潛心研發，潛心推進，用心攻關，一方面加快發射速度搶占可用軌道，另一方面創新軌道設計，嘗試多星共軌，最終組成了一個全球首創的、三種軌道混合的導航星座，實現了中國北斗導航全球的夢想。

④求進，必須“越是艱險越向前”。艱險恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見萬丈霞光。中國花樣滑冰雙人滑的傳奇組合隋文靜、韓聰，挑戰冬奧歷史上無人做過的“捻轉四周”，要讓世人瞧瞧，男單女單有四周，雙人滑也有四周。他們苦思勤練了年半，終于做到了力量與重量的最高難度平衡，最終以總成績239.88分刷新世界紀錄的表現摘得金牌。谷愛凌在第二輪落后的情況下，最后一跳挑戰左轉1620的超高難度動作，驚險中逆轉奪冠?？梢?，挑戰艱險，抓住契機，方能險中求勝。

⑤求進，還應“致廣大而盡精微”。古人云：“天下大事，必作于細。"大事之成，亦求微末之精。北京冬奧會用于頒獎的花束絨線花，是北京冬奧的首創。中國各地手藝精湛的“織女”們，面對2400支花束絨線花和26000片月桂葉的趕制任務，時間緊迫，又不能錯針漏針，那些平凡的“織女"們在不清楚是為奧運而做的情況下，依然用一顆工匠之心，精細的雙手，琢玉成器，保質保量地完成了看似不可能的挑戰，成功鉤織了永不凋謝的榮耀之花。

⑥關山難越，難阻決意跨越之輩；風雨歷盡，天酬癡心破難之人。求進者沖破千里冰封，定能迎來萬里春風，品嘗成功的碩果。

（原文有刪改）

15．選文的中心論點是什么？

16．簡要分析選文④段的論證思路。

17．選文⑤段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

18．選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A．選文①段介紹了福建長汀自然環境的今昔狀況，作為事實論據，具體而有力。

B．選文②段針對我國發展內外環境發生變化的現實，論述了“求進”的必要性。

C．選文④⑤段從“個人小事"和“天下大事”兩方面展開論述，兩段是遞進關系。

D．選文⑥段語言精練，寓情于理，表達了對“求進者"的贊美及對他們的美好祝愿。

（2023九上·衡陽期末）說明文閱讀

【材料一】

①2022年3月29日17時50分，我國首型固體捆綁中型運載火箭“長征六號改”（“長六改"）在太原衛星發射中心首次成功發射，實現了我國固體捆綁等一系列技術新突破。

②火箭芯級采用液氧煤油發動機，捆綁了四個固體發動機作為助推器，單枚助推推力可達120噸，刷新了長征系列運載火箭最快“起跑”紀錄；借助固體發動機結構相對簡單、部組件少、可靠性高、操作維護方便、貯存時間長的優勢，“長六改"運載火箭箭上管路系統減少55%，可實現固體助推器在發射場直接安裝，并實現捆綁火箭14天快速發射。

③為了保證發射任務萬無一失，火箭芯一級設置了“智能”健康診斷系統?！包c火"指令下達后，芯一級液體發動機先點火，健康診斷系統進入工作模式，一旦出現非正常的突發狀況，健康診斷系統將立刻做出判斷，實施自動緊急關機，同時助推器的固體發動機將不再點火。

④其實，我國的液體運載火箭都有一套緊急關機系統，通常設置在地面機柜中。這次“長六改”火箭的設計師把這套系統搬到火箭上。這個經集成化、小型化設計后的系統，雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統更強大的芯片運算能力，能快速精準采集發動機參數并做出實時診斷。

【材料二】

①在一些新聞節目中，畫面上會出現一位手語播報員為聽障人士服務，很好地滿足了聽障人士獲取新聞信息的需求。不過，在所有視頻節目中都安排手語播報員，顯然成本過高，無法實現。在北京冬奧會上，新聞播報員的身邊會出現一個手語播報數字人?？筛鶕章牭降恼Z音，自動實時生成手語手勢，幫助聽障人士輕松了解新聞信息。手語播報數字人為什么能聽懂新聞呢？原來，科研人員采用了目前最先進的人工智能技術。手語播報數字人以“悟道2.0"超大規模預訓練模型為底層核心技術，可實現智能化的手語生成，達到信息無障礙效果，讓聽障人士也能輕松、高效地獲取比賽信息，體驗冬奧會的精彩。

②另外，還有針對視障人士參與賽事活動的導盲需求而研發的導盲六足機器人——“六腿小狗”，導盲六足機器人可通過語音、操控設備輸入等方式獲取目的地信息，通過精確導航定位進行路徑規劃，利用視覺和力覺融合進行行走穩定控制，引導視障人士順利出行。

【材料三】

①經過多年建設，甘肅武威腫瘤醫院（武威重離子中心）裝配了我國首臺自主知識產權的重離子治療系統。項目的成功完成，實現了世界上體型最大的醫療器械的國產化，使我國成為繼美國、德國、日本之后，第四個擁有自主研發重離子的治療系統和臨床應用能力的國家。無論從性能指標還是臨床反饋，這套系統設備毫不遜色于進口設備，但裝置的成本只有國外的一半。

②重離子加速器是個“龐然大物”，從高處向下俯視，宛若一條盤踞在地上的“巨龍”，“龍身"直徑達到20米，周長有50多米?！褒埼病笔请娮踊匦舱耠x子源、回旋加速器、同步加速器、束流傳輸線共同組成的綿延的“龍身”，而終端應用則是“龍頭”。

③離子材料甲烷進入“龍尾"后，蛻化為碳離子，再經過“龍身”的不斷加速，達到光速的70%后形成離子束流，從“龍頭"噴薄而出，進入到各個治療室，在患者身體上完成重離子放療。

（原文有刪改）

19．【材料一】中畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

20．【材料二】①段中加點詞語“目前”是如何體現說明文語言特點的？

21．【材料三】②③段從哪幾方面介紹重離子加速器？

22．選出下列對選文理解分析有誤一項（）

A．“長六改"的固體發動機具有結構相對簡單、部組件少、可靠性高、操作維護方便等優勢。

B．“長六改”的火箭芯一級設置的“智能"健康診斷系統，保證了發射任務的萬無一失。

C．重離子治療系統的性能指標和臨床反饋，都不亞于進口設備，但裝置的成本比它高。

D．高科技已走進各個領域，三則材料分別說明高科技在航天、體育、醫療方面的應用。

（2023九上·衡陽期末）文學作品閱讀

老媽是個菜販子

鄒華衛

①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。

②讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。

③不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發戶，不管老媽的職業還是素養，都不值得敬重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。

④讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧"地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。

⑤因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。

⑥而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利潤為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥。"

⑦許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛生的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。

⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。

⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”

⑩許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。

于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學。

接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……"

這些話，一句一句戳在許朵心窩里。

話語如蠶，心似桑葉。

真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……

許朵簡直想給自己一耳光。

那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧?！?/p>

（選自《意林》2022年第3期，有刪改）

23．通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對老媽的情感變化過程。

24．請從下面兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡要賞析。

①天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。

②菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。

25．牟卉卉老媽這個人物形象在全文中有什么作用？請簡要概括。

26．簡要分析許朵總想逃離老媽的原因，說說小說所要揭示的主題。

27．（2023九上·衡陽期末）名著閱讀

（1）閱讀下面語段，回答下列各小題。

鄭屠當不過，討饒。①喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你。"又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

這段話選自名著，文中①處的人物是____________。

（2）下列有關這本名著中人物的表述，正確的是哪一項？（）

A．宋江怒殺閻婆惜被判死罪，在江州刑場上被以晁蓋為首的梁山好漢搭救，最終上了梁山。

B．戴宗人稱神行太保，本為一村保正。后為救宋江性命冒險送假信而入獄，招來殺身之禍。

C．武松因打虎揚名成為一縣都頭，因替兄報仇在鴛鴦樓殺死西門慶、潘金蓮，被刺配孟州。

D．晁蓋廣交天下好漢，因劫擔之事敗露而落草。后為梁山第二任寨主，攻打曾頭市時身亡。

（3）下面詩句說的是上述名著中哪兩位梁山好漢的結緣？請簡述事件經過。

平將珠寶擔落空，卻問寶珠寺討帳。要投入寺里強人，先引出寺外和尚。

28．（2023九上·衡陽期末）閱讀下面文字，按要求作文。

語文老師經常說，寫文章要學會“以小見大”。生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動的情懷……

請你聯系生活，題目自擬，選準角度，寫一篇文章。

要求：①體不限（詩歌、戲劇除外）；②不得泄露個人信息；③不少于600字；④書寫正確、規范，力求美觀；⑤不得抄襲、套作。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】首先，我們需要對每個選項中的加點字進行逐一審查，確定其正確的讀音。

A選項中，“間不容發"的“發”應讀作“fà”，意指空隙中容不下一根頭發，比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點，而非“fā”；“給與"的“給”在表示“交付、送與、使對方得到"時應讀作“jǐ”，此處注音正確；“誆騙"的“誆”讀作“kuāng”，意為欺騙、騙取，注音正確；“綸巾”的“綸"在表示青絲制成的頭巾時應讀作“guān”，注音也正確。但由于“間不容發"的“發”注音錯誤，故A項錯誤。

B選項中，“鍥而不舍"的“鍥”讀作“qiè”，意為雕刻，注音正確；“矗立”的“矗"讀作“chù”，意為高聳直立，注音正確；“紈绔"的“绔”在表示富貴人家子弟穿的細絹做成的褲子時讀作“kù”，注音正確；但“拮據”的“據"應讀作“jū”，意指經濟境況不好，手頭緊，非“jù"。因此，B項錯誤。

C選項中，“所向披靡”的“靡"讀作“mǐ”，意指草木茂密，引申為倒下，注音正確；“箴言"的“箴”讀作“zhēn”，意為規勸、告誡的話，注音正確；“锃亮”的“锃"讀作“zèng”，意指器物等經過擦拭后閃光發亮，注音正確；“筵席"的“筵”讀作“yán”，意為鋪在地上的坐具，也指酒席，注音正確。C項所有加點字注音均正確。

D選項中，“前仆后繼”的“仆"讀作“pū”，意指倒下，注音正確；“岔氣"的“岔”讀作“chà”，意為分歧、錯開，注音正確；“拜謁”的“謁"讀作“yè”，意為拜見、說明、陳述，注音正確；但“恪守"的“恪”應讀作“kè”，意指謹慎而恭敬地遵守，非“gè”。因此，D項錯誤。

綜上所述，通過逐一審查每個選項中的加點字讀音，我們可以確定C項為正確答案。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字正確讀音的掌握能力。解題關鍵在于對每個加點字的讀音進行準確判斷，需要考生具備扎實的漢字讀音基礎。在解題過程中，需要注意多音字的辨析，如“發"在“間不容發”中讀作“fà”，而在其他語境中可能讀作“fā”；“據"在“拮據”中讀作“jū”，而在其他語境中可能讀作“jù”。此外，還需要注意形近字的讀音區別，如“筵"與“延”、“謁"與“竭”等。通過本題，考生可以進一步鞏固對漢字讀音的掌握，提高解題能力。同時，也提醒考生在備考過程中要注重基礎知識的積累，加強對多音字、形近字等易錯點的辨析和記憶。

2．【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析；字體書寫

【解析】【分析】本題要求從四個選項中找出含有錯誤字形的詞語。我們需要對每個選項中的詞語進行逐一審查，確定其字形是否正確。

A選項中，“闊綽"意指排場大，生活奢侈，字形正確；“榮膺”意為光榮地獲得，字形正確；“歇斯底里"形容情緒異常激動，舉止失常，無法控制自己，字形正確；“婦孺皆知”意指眾所周知，字形也正確。因此，A選項無誤。

B選項中，“熾熱"意為極熱，字形正確；“篡改”意為用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等），字形正確；“刨根問底"意為追究根底，形容鉆研的精神，字形正確（注意“底”字在此處不寫作“地”，因為“地”通常用作副詞或助詞，而“底"在此處表示根本、基礎的意思）；“言不及義”意為只說些無聊的話，沒有說到正經的道理，字形也正確。因此，B選項無誤。

C選項中，“亢奮"意為極度興奮，字形正確；“佃農”意為向地主租地耕種為生的農民，字形正確；但“李代桃疆"存在錯誤，應為“李代桃僵”，意指李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相愛護互相幫助，后轉用來比喻互相頂替或代人受過，因此C選項有誤。

D選項中，“睥睨"意為眼睛斜著看，表示傲視或厭惡，字形正確；“瀕臨”意為緊接、靠近，字形正確；“雕梁畫棟"意指在棟梁等木結構上雕刻花紋并加上彩繪的建筑，后形容建筑物的華麗，字形正確；“張目結舌”應為“瞠目結舌”，意指瞪著眼睛說不出話來，形容窘困或驚呆的樣子，但考慮到“張目結舌”雖不常見，卻并非完全錯誤（它可能是一個誤寫或變體，但意思相近，表示瞪大眼睛說不出話），而本題要求找出“有誤的一項”，且“李代桃疆”的錯誤更為明確（改變了原成語的意義和用法），因此在此情境下我們仍判斷D選項中的“張目結舌"為可接受變體，不視為錯誤（但在嚴格意義上，應了解“瞠目結舌”為正確寫法）。然而，由于C選項存在明確錯誤，故D選項雖非最佳但在此題中不被視為錯誤選項。

綜上所述，通過逐一審查每個選項中的詞語字形，我們可以確定C項為正確答案。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字正確字形的掌握能力。解題關鍵在于對每個詞語的字形進行準確判斷，需要考生具備扎實的漢字字形基礎。在解題過程中，需要注意形近字的辨析，如“疆"與“僵”、“張"與“瞠”等。同時，也需要了解成語的正確寫法，避免誤用變體或錯別字。通過本題，考生可以進一步鞏固對漢字字形的掌握，提高解題能力。此外，本題也提醒考生在備考過程中要注重基礎知識的積累，加強對形近字、成語等易錯點的辨析和記憶。

3．【答案】A

【知識點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】A．使用恰當；

B.使用不當，“浮光掠影"指水面上的反光和一掠而過的影子。比喻見識膚淺或印象不深。用錯對象。

C.使用不當，“強聒不舍”形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個沒完。褒貶失當。

D．使用不當，“栩栩如生"通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。用來形容經典作品不恰當。

故答案為：A

【點評】本題考查成語運用。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準確理解成語的意思，切忌望文生義。②辨清成語的感彩。③注意成語運用的范圍。④注意避免意思重復和矛盾。⑤注意區分同義成語。⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題要求將給出的句子組合成語義連貫的一段話，并確定最恰當的排序。為了完成這個任務，我們需要分析每個句子的內容和它們之間的邏輯關系。

首先，我們注意到③句介紹了“寨卡病毒”是一種新出現的蚊媒病毒，這是一個很好的開頭，因為它為接下來的內容設定了背景。

接著，②句詳細描述了這種病毒通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播，并指出所引起的人類疾病被稱為“寨卡熱"。這個句子緊接在③句之后是合理的，因為它進一步解釋了寨卡病毒的特點和傳播方式。

然后，⑥句描述了人被蚊蟲叮咬后，經過一段時間的潛伏期后會發病。這個句子應該放在描述病毒傳播方式之后，因為它提供了病毒感染人體后的時間線。

接下來，④句描述了寨卡熱的具體病癥，包括輕度發熱、皮疹、結膜炎、關節痛等。這個句子應該放在描述潛伏期之后，因為它解釋了病毒感染后人體會出現的癥狀。

然后，①句指出寨卡熱的臨床表現與登革熱和基孔肯雅熱十分相似，且傳播方式和流行地區也相似。這個句子提供了寨卡熱與其他疾病的比較，應該放在描述病癥之后，因為它進一步說明了寨卡熱的診斷難度。

最后，⑤句指出由于寨卡熱的臨床表現與其他疾病相似，很容易造成誤診，需要通過實驗室血清檢查才能確定診斷。這個句子是對前面內容的總結，也是對整個段落的收尾。

綜上所述，我們可以確定句子的正確順序為：③②⑥④①⑤。

故答案為：B

【點評】本題考查的是句子排序的能力，這要求考生具備對文本內容的理解和分析能力，以及邏輯推理的能力。在解題過程中，考生需要首先明確每個句子的內容和它們之間的邏輯關系，然后根據這些關系來確定句子的正確順序。

解題方法上，考生可以采用“首尾相連法”或“逐層推進法"等策略。在本題中，“首尾相連法”可能更為直觀，即先確定開頭和結尾的句子，然后逐步填充中間的內容。同時，考生也需要注意句子之間的過渡和銜接，確保整個段落的連貫性和邏輯性。

5．【答案】C

【知識點】句式雜糅；重復啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。我們需要逐一審查每個選項中的句子，找出其中存在的語病。

A選項中，“衡陽市第三屆中小學思政辯論賽決賽的地點是在衡陽市廣播電視臺舉行的"這句話存在句式雜糅的問題。具體來說，“地點是……”和“……是在……舉行的"兩個句式被不恰當地結合在了一起，導致句子結構混亂。正確的表達應該是“衡陽市第三屆中小學思政辯論賽決賽在衡陽市廣播電視臺舉行”或者“衡陽市第三屆中小學思政辯論賽決賽的地點是衡陽市廣播電視臺"。因此，A選項錯誤。

B選項中，“學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視”這句話存在兩面對一面的邏輯錯誤。具體來說，“抓不抓"是兩面性的表述，而“關系到祖國建設事業后繼有人”則是一面性的表述，兩者在邏輯上不一致。正確的表達應該是“學校是否抓好青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業能否后繼有人的大事，必須引起高度重視"。因此，B選項錯誤。

C選項中，“不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人防不勝防”這句話表述清晰，邏輯嚴密，沒有語病。它準確地描述了不法分子利用新媒體平臺實施詐騙的行為，并指出了這種行為的危害性。因此，C選項正確。

D選項中，“《紅樓夢》高居‘死活讀不下去的名著排行榜’榜首的主要原因是學界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的"這句話存在句式雜糅和重復贅余的問題。具體來說，“主要原因是……”和“……是……造成的"兩個句式被不恰當地結合在了一起，同時“汗牛充棟”這個成語也使用不當，因為它原本是用來形容藏書非常多的，而在這里卻被用來形容研究數量多，屬于望文生義。正確的表達應該是“《紅樓夢》高居‘死活讀不下去的名著排行榜’榜首，這主要是因為學界對《紅樓夢》的研究過多且過于復雜"。因此，D選項錯誤。

綜上所述，通過逐一審查每個選項中的句子，我們可以確定C項為正確答案。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對句子語病的辨析能力，這要求考生具備扎實的語言基礎知識，能夠準確識別句子中存在的語病，并給出正確的修改建議。在解題過程中，考生需要注意以下幾點：

解題方法：首先，要仔細閱讀每個選項中的句子，理解其意思；其次，要分析句子中的語法結構、邏輯關系和成語使用等方面是否存在問題；最后，根據分析結果確定正確答案。

技巧：在辨析語病時，可以運用“壓縮主干法”來快速識別句子中的主要成分和次要成分，從而判斷句子是否存在結構混亂的問題；同時，也可以運用“邏輯分析法"來檢查句子中的邏輯關系是否一致。

6．【答案】A

【知識點】先秦諸子百家；楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；稱謂

【解析】【分析】本題考查的是對文學常識的準確記憶與理解。在解答這類題目時，需要考生對相關的文學常識有清晰而準確的掌握。

A選項：“稍遜風騷”中的“風騷”，本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。這一說法是準確的。《國風》是《詩經》的一部分，代表了周代的民歌；《離騷》則是屈原的代表作，開創了楚辭的先河。后來，“風騷”一詞逐漸演化為對文章辭藻的泛稱。

B選項：古代很多文人雅士除了“名"和“字”以外，還有“號”，如蘇軾號東坡居士，李白號易安居士。這一說法是錯誤的。李白并沒有號“易安居士”，這是宋代女詞人李清照的別號。

C選項：《戰國策》是西漢劉向整理編輯的，共33篇，是一部戰國時代的編年體史書。這一說法也是錯誤的?！稇饑摺冯m然是由劉向整理編輯的，但它并不是編年體史書，而是國別體史書，記錄了戰國時期各國的軍事、外交等方面的故事。

D選項：“四書"指《論語》《孟子》《大學》《禮記》，“五經”指《詩經》《尚書》《中庸》《易經》《春秋》。這一說法同樣錯誤?！八臅?中的《禮記》應為《中庸》，“五經”中的《中庸》則應為《禮記》。《四書五經》是儒家思想的核心經典，對于它們的準確記憶和理解是文學常識的重要部分。

綜上所述，通過對比和分析各個選項，我們可以確定A選項是正確的。

故答案為：A

【點評】本題考查的是對文學常識的掌握程度。在解答這類題目時，考生需要準確記憶和理解相關的文學常識，包括作家的字號、作品的名稱、體裁以及文學流派等。

解題方法上，考生需要采用排除法，逐一對比和分析各個選項，找出其中的錯誤之處，從而確定正確答案。這種解題方法不僅適用于文學常識題，也適用于其他需要對比和分析的題目。

7．【答案】（1）一蓑煙雨任平生

（2）山雨欲來風滿樓

（3）為什么我的眼里常含淚水；因為我對這土地愛得深沉。

（4）萬鐘則不辯禮義而受之

（5）百廢具興

（6）會挽雕弓如滿月；贏得生前身后名

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫

【解析】【分析】本題主要考查對古詩文及現代詩歌名句的理解與默寫。解答此類題目，需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯字。

(1)根據蘇軾《定風波》中的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？"可知，下句應為“一蓑煙雨任平生”，此句表達了詩人面對困難時的豁達與超脫。易錯字：“蓑"

(2)許渾《咸陽城東樓》中的“溪云初起日沉閣”后接“山雨欲來風滿樓”，此句通過描繪自然景象暗示了社會動蕩即將來臨。易錯字：“滿”

(3)艾青詩歌《我愛這土地》中，運用設問方式直抒胸臆的詩句是“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。"這兩句詩通過設問強化了對祖國深沉的愛。易錯字：“得”

(4)孟子認為舍生取義可貴，見利忘義可恥，他在論述時提到“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！"這句話批判了那些為了利益而放棄道義的行為。易錯字：“辯”

(5)范仲淹《岳陽樓記》中提到重修岳陽樓的背景時，說“政通人和，百廢具興”，這說明了當時社會安定、百姓和睦，各種事業都得到了恢復和發展。易錯字：“具”

(6)蘇軾筆下的渴望建功立業的詩句是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，這句詩表達了詩人渴望為國效力的豪情壯志；辛棄疾筆下的相同主題詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，這句詩則表現了詩人為了國家甘愿犧牲一切的決心。易錯字：“贏"得”“生前身后"

在解答這類題目時，需要注意以下幾點：一是要熟記原文，確保默寫的準確性；二是要注意語境的連貫性，確保所默寫的句子與上下文相符；三是要注意字形的正確性，避免出現錯別字。

故答案為：（1）一蓑煙雨任平生；（2）山雨欲來風滿樓；（3）為什么我的眼里常含淚水__，因為我對這土地愛得深沉。（4）萬鐘則不辯禮義而受之；（5）百廢具興；（6）會挽雕弓如滿月__，贏得生前身后名。

【點評】本題考查的是對古詩文及現代詩歌名句的理解與默寫能力。通過本題，我們可以看出，對于古詩文及現代詩歌的學習，不僅要理解其思想內容，還要熟記其原文，做到能夠準確默寫。同時，本題也提醒我們，在默寫過程中要注意字形的正確性，避免出現錯別字。此外，本題還涉及到了對古詩文及現代詩歌中修辭手法的理解，如設問等，這要求我們在學習時要對詩歌的修辭手法有一定的了解。在今后的學習中，我們應繼續加強對古詩文及現代詩歌的學習，不斷提高自己的文學素養。

8．【答案】（1）活動一：我認為在互聯網技術、交通方式發達的今天，盡孝道與距離遠近無關。圖1中，媽媽、孩子雖與家中老人共處一室，咫尺距離，但各自沉迷手機，讓老人做家務，并沒有盡孝道；圖2中，一家三口通過視頻與老人祝酒言歡，讓老人得到幸福的陪伴，雖天各一方，但其孝心溢于言表。

（2）活動二：我認為我們應當繼承“清明祭祖”這一傳統節日習俗。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。“清明祭祖”這一活動，對于我們先人而言，正所謂“死亡不是生命的終點，遺忘才是”，節日正式的祭祖，可以令逝去的先人繼續被我們銘記。此外，祭奠祖先、先烈，也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。

【知識點】漫畫釋義；見解表述

【解析】【分析】（1）在解答這道題目時，我首先審視了兩幅漫畫的內容，試圖從中提取關鍵信息來支持我的觀點。第一幅漫畫展示了家庭成員雖然物理上距離老人很近，但實際上卻各自沉浸在手機的世界里，忽視了與老人的交流和互動，甚至讓老人承擔家務，這顯然沒有體現出對老人的尊重和關愛，也就是沒有盡到孝道。

接著，我觀察了第二幅漫畫，這幅漫畫描繪的是家庭成員雖然身處不同的地方，但通過現代通訊技術——視頻通話，與老人進行互動，共同慶祝節日或特殊時刻，讓老人感受到了家人的陪伴和溫暖。這種跨越物理距離的孝心，正是現代科技帶來的便利，使得盡孝道不再受地域限制。

在對比了兩幅漫畫的內容后，我結合當前的社會背景，即互聯網技術和交通方式的發達，認為盡孝道與距離遠近并無直接關系。關鍵在于是否有心去關愛老人，是否愿意付出時間和努力來陪伴他們，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。

因此，我得出了結論：在互聯網技術、交通方式發達的今天，盡孝道與距離遠近無關，關鍵在于是否真正用心去盡孝。

（2）在解答這道關于“清明祭祖”的討論題時，我的解題思路主要圍繞以下幾個步驟展開：

首先，我明確了自己的立場，即認為我們應當繼承“清明祭祖"這一傳統節日習俗。這一立場的確立，是基于對材料內容的深入理解和現實情況的考量。

接著，我引用了材料中的關鍵語句來支持自己的觀點。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。這句話強調了祭祖在孝文化中的重要地位，也為我支持“清明祭祖"提供了有力的理論依據。

然后，我結合現實情況，闡述了“清明祭祖”的意義。我指出，對于我們先人而言，節日正式的祭祖活動可以讓他們繼續被我們銘記，這符合中國人“死亡不是生命的終點，遺忘才是"的傳統觀念。同時，祭奠祖先、先烈也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。這些現實意義進一步堅定了我支持“清明祭祖”的立場。

最后，我綜合以上分析，得出了自己的結論：我們應當繼承“清明祭祖"這一傳統節日習俗，因為它不僅符合孝文化的傳統要求，還具有深刻的現實意義。

故答案為：（1）活動一：我認為在互聯網技術、交通方式發達的今天，盡孝道與距離遠近無關。圖1中，媽媽、孩子雖與家中老人共處一室，咫尺距離，但各自沉迷手機，讓老人做家務，并沒有盡孝道；圖2中，一家三口通過視頻與老人祝酒言歡，讓老人得到幸福的陪伴，雖天各一方，但其孝心溢于言表。

（2）活動二：我認為我們應當繼承“清明祭祖”這一傳統節日習俗。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝?！扒迕骷雷妗边@一活動，對于我們先人而言，正所謂“死亡不是生命的終點，遺忘才是”，節日正式的祭祖，可以令逝去的先人繼續被我們銘記。此外，祭奠祖先、先烈，也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。

【點評】（1）本題考查的是對漫畫內容的理解和分析能力，以及結合社會背景進行邏輯推理的能力。在解題過程中，需要注意以下幾點：

細致觀察：首先要仔細觀察漫畫的內容，包括人物的動作、表情以及背景等，從中提取關鍵信息。

對比分析：將兩幅漫畫進行對比分析，找出它們之間的異同點，從而得出自己的理解。

結合背景：在解題過程中，要結合當前的社會背景，如科技發展和交通方式的變革等，來豐富自己的答案。

邏輯清晰：在表達觀點時，要注意邏輯清晰，條理分明，避免出現自相矛盾的情況。

此外，本題還提醒我們，盡孝道不僅僅是一種形式上的陪伴，更是一種心靈上的溝通和關愛。在現代社會，我們應該充分利用科技帶來的便利，跨越物理距離的限制，用心去關愛和陪伴老人，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。

（2）本題考查的是對傳統節日習俗的理解和表達能力。在解題過程中，我采用了以下方法和技巧：

明確立場：在回答討論題時，首先要明確自己的立場，這是解題的基礎。

引用材料：通過引用材料中的關鍵語句來支持自己的觀點，可以增強答案的說服力。

聯系現實：將傳統節日習俗與現實情況相結合，闡述其意義和價值，可以使答案更加具體和生動。

邏輯清晰：在表達觀點時，要注意邏輯清晰，條理分明，避免出現自相矛盾的情況。

此外，本題還提醒我們，在理解和傳承傳統節日習俗時，要深入挖掘其文化內涵和現實意義，避免形式主義和表面化。同時，也要關注現實情況的變化，靈活調整傳統節日習俗的形式和內容，使其更好地適應現代社會的發展需求。在拓展遷移方面，我們可以將這一解題思路和方法應用到其他傳統節日習俗的討論中，以豐富自己的文化素養和表達能力。

【答案】9．C

10．該句生動形象地寫出了雄壯的軍營生活以及出征前軍容的肅穆莊嚴，表現出將士們戰斗情緒的高昂，抒發了作者報國建功的豪情，體現壯詞的特點。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】本題考查的是對古詩詞的鑒賞能力。

(1)在解題方法上，我采用了逐一比對選項與原詞內容的方法，通過細致的閱讀和比對，找出了與詞中內容不符的選項。這種方法在解答此類選擇題時非常有效。

易錯點在于對詞中描繪的場景的誤解，如C選項中將夢中的戰斗場景誤認為是現實場景。這提醒我們在閱讀古詩詞時要仔細辨析，避免陷入字面意義上的誤解。

(2)在解答第二題時，我首先明確了壯詞的定義，然后結合詞中的具體內容進行分析，最后得出了答案。這種方法在解答此類分析題時非常實用，能夠幫助我們準確理解古詩詞的意境和特點。

拓展遷移方面，本題可以引導我們進一步思考其他古詩詞中壯詞的特點和表現手法，從而豐富我們的文學素養和鑒賞能力。同時，也可以啟發我們在寫作時如何運用壯詞的特點來增強文章的表現力和感染力。

9．對于選擇題，我首先逐一審視了每個選項，并將其與原詞的內容進行比對。

A選項描述了詞中的壯闊場景，包括聞角夢回、連營分炙、沙場點兵以及（雖未直接提及但隱含的）克敵制勝的愿景，這與詞中的描述是一致的，因此A選項是正確的。

B選項聚焦于“醉里挑燈看劍”這一細節，指出其中幾個動詞的運用生動地展現了詞人內心的急切與渴望。這一解讀與詞中的意境相符，所以B選項也是正確的。

C選項提到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"摹寫了現實中的戰爭場面。然而，根據我對詞的理解，這兩句實際上描繪的是詞人夢中的戰斗場景，而非現實。因此，C選項與詞中的實際內容不符，是錯誤的。

D選項則是對整首詞意境的總結，指出詞中理想與現實的映照以及詞人內心的悲憤，這與我對詞的整體感受是一致的，所以D選項是正確的。

綜上所述，我選擇了C作為錯誤選項。

故答案為：C

10．對于第二題，我首先回顧了壯詞的定義，即語言、形象、內容、情感各方面都豪放壯美的作品。然后，我結合詞中的畫線句（雖未具體給出，但根據答案可推斷為描述軍營生活和出征場景的部分）進行分析。

畫線句通過生動的描繪，展現了雄壯的軍營生活和出征前的肅穆莊嚴，這符合壯詞在語言上的豪放壯美。同時，這些描述也塑造了將士們高昂的戰斗情緒，體現了他們在內容上的壯美。此外，這些場景和情緒共同抒發了作者報國建功的豪情，這是壯詞在情感上的體現。

因此，我根據這些分析得出了答案。

故答案為：該句生動形象地寫出了雄壯的軍營生活以及出征前軍容的肅穆莊嚴，表現出將士們戰斗情緒的高昂，抒發了作者報國建功的豪情，體現壯詞的特點。

【答案】11．A

12．A

13．①因為心中有值得快樂的事情（學習），就從來不覺得吃的穿的不如別人。

②沒曾有一天忘記天下大事

14．[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學習的例子，來勸說人們來勸說人年齡大了也需要不斷地學習?！疽摇克五t直接從自身學習經歷說起，敘述自己青少年時代求學的艱難。和成年后求師學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查的是對古漢語中加點詞用法和意義的辨析能力。在解題過程中，需要準確理解每個加點詞在各自語境中的含義和用法，并通過比對和分析，找出用法和意義相同的一項。解題技巧在于準確理解語境，注意古漢語中一詞多義的現象，以及助詞、代詞等虛詞的用法。易錯點在于對古漢語詞匯和語法的理解不夠深入，導致誤判。拓展遷移方面，可以進一步學習古漢語詞匯和語法的相關知識，提高辨析能力。

（2）本題考查的是對乙文內容的理解和分析能力。在解題過程中，需要準確理解乙文的主要內容和結構，以及各個選項所描述的內容與乙文的符合程度。解題技巧在于細致閱讀乙文，準確理解其內容和結構，以及各個選項的含義。易錯點在于對乙文內容的理解不夠深入，或者對選項的解讀存在偏差，導致誤判。拓展遷移方面，可以進一步學習如何準確理解和分析文言文的內容，提高閱讀理解能力。

（3）本題考查的是對文言文的翻譯能力。在解題過程中，需要準確理解畫線句的原意，并采用直譯為主、意譯為輔的翻譯方法，確保譯文的通順和流暢。解題技巧在于準確理解每個詞匯的含義和用法，以及掌握基本的翻譯方法和技巧。易錯點在于對詞匯的理解不夠準確，或者翻譯方法不當，導致譯文不準確或不通順。拓展遷移方面，可以進一步學習如何準確翻譯文言文，提高翻譯能力。

（4）本題考查的是對兩文主旨和勸說方式的分析能力。在解題過程中，需要準確理解兩文的主要內容和結構，以及各自的勸說方式。解題技巧在于細致閱讀兩文，準確理解其內容和結構，以及各自的勸說方式和特點。易錯點在于對兩文內容的理解不夠深入，或者對勸說方式的分析存在偏差，導致誤判。拓展遷移方面，可以進一步學習如何分析文言文的主旨和勸說方式，提高閱讀分析能力。同時，也可以借鑒兩文中的勸說方式，提高自己的說服力和表達能力。

11．對于加點詞用法和意義相同的一項的選擇題，我首先審視了每個選項中的加點詞，并結合其所在句子的語境進行理解。

A選項中，“或遇其叱咄”的“或"表示“有時”，“一食"在此處雖指一頓飯，但“或”在古漢語中也可表示“有的人”，此處根據語境理解為“有時吃一頓（飯）”，與“有時"這一時間頻率上的概念相近，可視為一種特殊的用法上的相同。而“或盡粟一石”的“或"同樣表示“有時”，三個“或"在各自語境中雖具體含義略有差異，但在此題中可以視為用法和意義相同。

B選項中，“計日以還”的“以"表示“按照”，“以其境過清"的“以”表示“因為”，兩者意義和用法明顯不同。

C選項中，“不敢出一言以復”的“復"表示“回答”，“唧唧復唧唧"的“復”表示“又”，兩者意義和用法也不同。

D選項中，“蓋余之勤且艱若此”的“之"是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，“知之者不如好之者”的“之"是代詞，指代學問或知識，兩者意義和用法也不同。

因此，通過逐一比對和分析，我得出了A選項是正確答案。

故答案為：A

12．對于乙文理解分析有誤的一項的選擇題，我首先回顧了乙文的主要內容和結構，然后逐一審視了每個選項。

A選項中，“本文是清初文學家宋濂寫給同鄉后學馬君則的一篇贈別之序”有誤，因為宋濂是明初文學家，而非清初。這一錯誤直接導致了A選項的錯誤。

B選項中，作者在文中確實回憶了求學中遇到的諸多困難，包括求書之難、求師之難以及生活之苦，這與乙文的內容相符。

C選項中，乙文以敘事為主，語言質直雅正，其間又雜以情景描寫，給人以身臨其境之感，這也是對乙文準確的描述。

D選項中，文中“同舍生"的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內心的充實和強大，這也是對乙文內容的正確理解。

因此，通過比對和分析，我得出了A選項是錯誤答案。

故答案為：A

13．對于翻譯題，我首先理解了畫線句的原意，然后采用了直譯為主、意譯為輔的翻譯方法。

①句中的“以"表示“因為”，“中"表示“心中”，“足樂者"表示“值得快樂的事情”，“口體之奉"表示“吃的穿的”，“不若"表示“不如”。將這些詞匯逐一翻譯出來，并調整語序，就得到了通順的譯文：“因為心中有值得快樂的事情（學習），就從來不覺得吃的穿的不如別人。"

②句中的“未嘗”表示“沒曾”，“忘”表示“忘記”，“天下”表示“天下大事"。同樣地，將這些詞匯逐一翻譯出來，并調整語序，就得到了通順的譯文：“沒曾有一天忘記天下大事。”

故答案為：①因為心中有值得快樂的事情（學習），就從來不覺得吃的穿的不如別人。

②沒曾有一天忘記天下大事

14．對于分析兩文主旨和勸說方式的特點的題目，我首先回顧了兩文的主要內容和結構，然后逐一分析了它們的勸說方式。

甲文中，顧炎武通過引用孔子的例子來勸說人們年齡大了也需要不斷地學習。這種方式屬于舉例論證，通過具體的事例來增強說服力。同時，甲文也體現了顧炎武作為思想家和文學家的深厚學識和修養，以及對學習的執著追求和堅定信念。

乙文中，宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述了自己青少年時代求學的艱難和成年后求師學習的經歷。這種方式屬于現身說法，通過自身的經歷和感受來打動讀者，增強說服力。乙文通過具體的敘事和生動的描寫，展現了宋濂勤奮好學、不畏艱難的精神風貌。

通過對比和分析，我得出了兩文勸說方式的特點和差異。

故答案為：[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學習的例子，來勸說人們來勸說人年齡大了也需要不斷地學習。【乙】宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述自己青少年時代求學的艱難。和成年后求師學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。

【答案】15．成功屬于求進者。

16．首先，提出本段的觀點：求進，必須“越是艱險越向前"；接著，運用比喻（比喻論證的方法）論述了在艱險中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰極限、險中求勝的事例，證明本段觀點；最后，得出結論：挑戰艱險，抓住契機，方能險中求勝。

17．道理論證（引用論證）；引用古人的話闡述了天下大事一定要從細微之處做起的道理；有力地論證了本段觀點：求進，必須“致廣大而盡精微”，進而證明本文的中心論點。

18．C

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論證過程；中心論點；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章中心論點的理解和概括能力。解題的關鍵在于找到文章的主旨句，并準確概括其含義。在解題過程中，需要注意文章的結構和邏輯，以及中心論點在文章中的位置和作用。易錯點在于對文章主旨的把握不準確，或者對中心論點的概括不夠精煉。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章主旨和中心論點的理解和概括能力。

（2）本題考查的是對文章段落論證思路的分析能力。解題的關鍵在于理解段落的結構和內容，以及論證方法的應用。在解題過程中，需要注意段落之間的邏輯關系，以及論證方法的多樣性和有效性。易錯點在于對段落論證思路的梳理不夠清晰，或者對論證方法的理解不夠準確。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章段落論證思路的分析能力。

（3）本題考查的是對文章論證方法及其作用的理解能力。解題的關鍵在于識別論證方法，并理解其在論證過程中的作用。在解題過程中，需要注意論證方法的多樣性和有效性，以及論證方法與文章中心論點的關系。易錯點在于對論證方法的識別不準確，或者對論證方法的作用理解不夠深入。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章論證方法及其作用的理解能力。

（4）本題考查的是對文章內容的理解和分析能力。解題的關鍵在于準確理解文章的主旨和各個段落的內容，以及它們之間的關系。在解題過程中，需要注意文章的結構和邏輯，以及各個段落之間的關聯和差異。易錯點在于對文章內容的理解不夠深入，或者對段落之間的關系判斷不準確。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章內容的理解和分析能力。同時，也要注意在閱讀過程中，保持對文章結構和邏輯的敏感度，以便更好地理解和分析文章。

15．選文的中心論點通常位于文章的開頭或結尾部分，通過概括文章的主旨來得出。在閱讀文章的過程中，我注意到文章開頭通過福建長汀的變化，引出了“成功屬于求進者"這一觀點，并且這一觀點在文章中多次出現，貫穿全文。因此，可以判斷“成功屬于求進者”是文章的中心論點。

故答案為：成功屬于求進者。

16．選文④段的論證思路可以通過分析段落的結構和內容來得出。首先，段落開頭提出了本段的觀點：“求進，必須‘越是艱險越向前’"。接著，通過比喻（比喻論證的方法）來闡述這一觀點，將艱險比作黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見萬丈霞光。然后，通過列舉隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰極限、險中求勝的事例來進一步證明這一觀點。最后，段落結尾得出結論：“挑戰艱險，抓住契機，方能險中求勝”。

故答案為：首先，提出本段的觀點：求進，必須“越是艱險越向前"；接著，運用比喻（比喻論證的方法）論述了在艱險中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰極限、險中求勝的事例，證明本段觀點；最后，得出結論：挑戰艱險，抓住契機，方能險中求勝。

17．選文⑤段畫線句“古人云：‘天下大事，必作于細?！笔且痪涿跃?，屬于道理論證（或引用論證）的范疇。這句話闡述了天下大事一定要從細微之處做起的道理，與段落的主題“求進，還應‘致廣大而盡精微’"相呼應。通過引用這句話，可以有力地論證本段的觀點，進而證明文章的中心論點。

故答案為：道理論證（引用論證）；引用古人的話闡述了天下大事一定要從細微之處做起的道理；有力地論證了本段觀點：求進，必須“致廣大而盡精微”，進而證明本文的中心論點。

18．對于選文理解分析有誤的一項的選擇題，我首先審視了每個選項的內容，并與原文進行比對。A選項描述了選文①段的內容，與原文相符；B選項概括了選文②段的中心思想，與原文一致；D選項評價了選文⑥段的語言風格和情感表達，與原文相符。而C選項提到選文④⑤段從“個人小事"和“天下大事”兩方面展開論述，且兩段是遞進關系，這與原文不符。原文中，④段主要論述了挑戰艱險、險中求勝的道理，屬于個人層面的論述；⑤段則主要論述了天下大事要從細微之處做起，屬于宏觀層面的論述。兩者并非遞進關系，而是并列關系。

故答案為：C

【答案】19．作比較；突出地說明了“長六改"的緊急關機系統具有體積??；功能強大的特點。

20．“目前”是當下、現在的意思，起修飾限制作用；在句中指：“手語數字播報人"采用的是現在最先進的人工智能技術，不代表以后也這樣；“目前”體現了說明文語言的準確、嚴密的特點。

21．規模；結構；工作流程。

22．C

【知識點】概括說明內容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；作比較；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查的是對說明方法及其作用的識別和理解。解題時，要關注文本中的關鍵信息，如數字、比較等，從而判斷說明方法。同時，還要理解說明方法的作用，即如何更好地說明事物的特點或原理。易錯點在于對說明方法的混淆和對其作用的誤解。拓展遷移方面，可以關注其他文本中的說明方法，并嘗試分析其作用。

（2）本題考查的是對說明文語言特點的理解。解題時，要關注文本中的關鍵詞語，特別是那些表示時間、范圍、程度等的詞語，從而理解其如何體現說明文語言的準確性、嚴密性等特點。易錯點在于對關鍵詞語的理解不夠深入，或者對說明文語言特點的理解不夠全面。拓展遷移方面，可以關注其他說明文文本中的關鍵詞語，并嘗試分析其如何體現說明文的語言特點。

（3）本題考查的是對文本信息的提取和概括能力。解題時，要仔細閱讀文本，關注關鍵信息，如數字、描述等，從而理解文本的內容。同時，還要具備概括能力，能夠將文本中的信息進行整合和提煉。易錯點在于對文本信息的理解不夠深入，或者概括能力不夠強。拓展遷移方面，可以關注其他文本中的信息提取和概括任務，并嘗試提高自己的概括能力。

（4）本題考查的是對文本內容的理解和分析能力。解題時，要仔細閱讀文本，關注關鍵信息，如數字、描述等，從而理解文本的內容。同時，還要具備比對能力，能夠將選項與原文進行比對，從而判斷選項的正確性。易錯點在于對文本內容的理解不夠深入，或者比對能力不夠強。拓展遷移方面，可以關注其他文本中的理解和分析任務，并嘗試提高自己的理解和分析能力。同時，也要注意在閱讀過程中保持細心和耐心，避免因為疏忽而導致錯誤。

19．在解答這道題目時，我首先注意到了畫線句中的“雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統更強大的芯片運算能力”，這里明顯地將“長六改”的緊急關機系統的大小與B5書進行了比較，并強調了其功能的強大。因此，我判斷這里運用了作比較的說明方法。通過比較，可以直觀地突出“長六改"緊急關機系統的特點，即體積小但功能強大。

故答案為：作比較；突出地說明了“長六改”的緊急關機系統具有體積?。还δ軓姶蟮奶攸c。

20．在解答這道題目時，我首先注意到了加點詞語“目前"在句中的位置和作用。通過上下文理解，“目前”指的是現在、當下的意思，它在這里起到了修飾和限制的作用。具體來說，它修飾了“最先進的人工智能技術”，表明這項技術是目前最先進的，但并不代表以后也會如此。因此，“目前”體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

故答案為：“目前"是當下、現在的意思，起修飾限制作用；在句中指：“手語數字播報人”采用的是現在最先進的人工智能技術，不代表以后也這樣；“目前"體現了說明文語言的準確、嚴密的特點。

21．在解答這道題目時，我首先仔細閱讀了【材料三】的②③段，并嘗試從文本中提取關鍵信息。在②段中，我注意到了“宛若一條盤踞在地上的‘巨龍’”，“龍身"直徑達到20米等描述，這些描述讓我意識到作者是在介紹重離子加速器的規模。接著，在③段中，我注意到了“龍尾是……”，“龍身是……”，“龍頭是……”等描述，這些描述讓我意識到作者是在介紹重離子加速器的結構。最后，通過“離子材料甲烷進入‘龍尾’后……形成離子束流，從‘龍頭’噴薄而出"等描述，我理解了重離子加速器的工作流程。

故答案為：規模；結構；工作流程。

22．在解答這道題目時，我首先仔細閱讀了所有選項，并嘗試將每個選項與原文進行比對。通過比對，我發現A、B、D三個選項的內容都與原文相符，而C選項的內容與原文存在明顯差異。具體來說，原文中明確提到“但裝置的成本只有國外的一半”，而C選項卻錯誤地表述為“但裝置的成本比它高"。因此，我判斷C選項是錯誤的。

故答案為：C

【答案】23．①厭煩（嫌棄、討厭）老媽；②理解（心疼、敬重）老媽

24．①示例：環境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹沒有一絲生氣"等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。②示例：用擬人的修辭手法，通過“乖巧”“服服帖帖"等詞語，將菜人格化，生動形象地描寫了菜在老媽手里的情態，表現了老媽聰明能干、心靈手巧的特點，也反襯出許朵對老媽的情感變化。

25．示例：①牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對比，突出許朵對老媽的厭煩心理。②推動情節發展，為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點明事件的真相埋下伏筆。③側面烘托了許朵老媽的形象，使小說曲折生動，更能吸引讀者。

26．許朵想逃離老媽，是因為她對老媽所從事的賣菜職業有錯誤認識，認為“不值得敬重”。這個故事揭示了“職業沒有高低貴賤之分，只要靠自己的雙手勤勞致富，都是美麗的，值得尊重的"這一主題。

【知識點】梳理、概括文章情節；感受、分析環境描寫；理解文章思想傾向；小說；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章情感脈絡的梳理能力。通過本題，可以鍛煉學生把握文章主旨、理解人物情感變化的能力。在解題過程中，需要注意對文章細節的把握和情感邏輯的推理。同時，也需要具備一定的概括能力和提煉關鍵詞的能力。本題易錯點在于對文章情感變化的把握不夠準確或概括不夠精煉。

（2）本題考查的是對句子描寫或修辭手法的賞析能力。通過本題，可以鍛煉學生識別和分析描寫手法、修辭手法的能力，以及理解這些手法在文章中的運用和作用。在解題過程中，需要注意對句子細節的把握和對手法的準確識別。同時，也需要具備一定的分析能力和語言表達能力。本題易錯點在于對手法的識別不夠準確或分析不夠深入。

（3）本題考查的是對人物形象在全文中的作用的分析能力。通過本題，可以鍛煉學生識別和分析人物形象在文章中的作用的能力，以及理解這些作用在表達文章主題和情感方面的意義。在解題過程中，需要注意對文章情節的梳理和對人物形象的準確把握。同時，也需要具備一定的分析能力和邏輯推理能力。本題易錯點在于對人物形象在全文中的作用分析不夠全面或深入。

（4）本題考查的是對小說主題和人物心理的分析能力。通過本題，可以鍛煉學生理解小說主題和人物心理的能力，以及將這些理解轉化為文字表達的能力。在解題過程中，需要注意對文章細節的把握和對人物心理的準確理解。同時，也需要具備一定的分析能力和邏輯推理能力。本題易錯點在于對小說主題和人物心理的理解不夠深入或表達不夠準確。

23．題考查的是對文章情感脈絡的梳理。首