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軟件版本02

亮點功能04

本課件文本框內容可編輯，單擊文本框即可進行修改和編輯。便捷操作03

第四單元單元寫作學習縮寫目

錄CONTENTS01寫作目標02例文引路1.

掌握縮寫的基本方法與技能，提高把握文章要點、思路的

能力，培養概括能力。2.

激發對縮寫的學習熱情。針對不同文體，各有側重地進行

縮寫訓練。3.

關注生活，留意身邊各種形式的縮寫，從課堂走向生活，

學以致用，解決生活中的實際問題。《我的叔叔于勒》縮寫我小時候，家住勒阿弗爾，生活拮據，母親常常為此感到非常痛苦，因為什么都要節省。①旁批①交代了家庭住址，用“拮據”一詞概括了家庭境況。每到星期日，我們全家都會衣冠整齊地到海邊棧橋上散步。一旦遇到有船只進港，父親便會急迫地說：“唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜！”但在此之前，父親的弟弟于勒叔叔卻是全家的噩夢，只知一味地糟蹋錢，連父親應得的大半資產也被他消耗殆盡。按照慣例，人們打發他去美洲了。②旁批②縮減了海邊散步情節，寥寥數語讓讀者明了于勒被打發走的原因及去向。后來，于勒叔叔寫了兩封信，說自己已經賺了點錢，等

自己更加富有時會回來的，對兄嫂的虧欠今后也必定補償。

信成了全家的福音書，后來的確帶來好運，一直沒有對象的

二姐，終于被一個公務員相中。他看上二姐，我想一定是因為看到了于勒叔叔的來信。③旁批③刪減了于勒來信內容，點明于勒是全家的希望，正是于勒的來信促成了二姐的婚姻，也為哲爾賽島之行巧遇于勒做鋪墊。二姐完婚后，父母帶著家人和二姐夫婦去哲爾賽島旅

游。我們都因為不常旅行而感到無比歡快和驕傲。忽然，父親看到兩位先生請兩位打扮入時的太太吃牡

蠣。老水手撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太

太。她們用手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，嘴微微一動，便把

汁水吸進去了。父親被這種高雅的吃法打動，便決定也請大家吃牡蠣。

母親怕消費太高，自己沒去，我也被她成功阻止。沒走出幾步，父親便不安地走了回來。他發現那位賣牡

蠣的很像我的叔叔于勒，母親也很不安，怕他又回來騙吃

喝。母親偷偷看了一眼那位賣牡蠣的，又讓父親去向船長打

聽虛實。對話中，得知那位賣牡蠣的就是于勒。④為了避免

麻煩，我敬遵母命付了錢。旁批④寫去哲爾賽島路上懷疑并證實于勒身份的過程中，刪減了大量的描寫，用敘述的方式把情節推向高潮。后來我們改乘圣瑪洛船返航以免再次碰上我的叔叔于勒。⑤旁批⑤結尾段落交代故事的結局，語言精練，深化小說主題。名師點評：作者保留了原作的主要情

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