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論文聯(lián)盟www.LWLM.com編輯。論文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā) 途 教師教 教師專業(yè)(一)(二)ers“教師角色的最終塑造必須在實踐環(huán)境中進行。”教師的許多知識和能力是依靠個人經驗和對教學的感悟而獲得的，教師應該業(yè)發(fā)展。(二)教師素質的提高缺乏有效的專業(yè)支持和鑒定。我國在職教師進修與提高也像教師限于開設數(shù)量相當有限的教育學科課程與教育實習課程。這種“拼甜式”結構的課程根本體現(xiàn)不了教學專業(yè)化的要求．真正的專業(yè)提高很難實現(xiàn)。(三)I(一)教師應該不斷加強自身方面的提高。教師專業(yè)化對于教師自身方面有著較高的要養(yǎng)高質量人才的保證。教師成長的“內在動力”是加速教師專業(yè)發(fā)展的關鍵．它可增強教師Mm三個動因，而教學實踐又是教師專業(yè)成長的核心環(huán)節(jié)。美國的馬薩莉說“教學藝術只有在(二)
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