五年級下冊體育與健康教學設計－6.3.2軟式排球 正面下手雙手墊球 ｜人教版 18張

五年級下冊體育與健康教學設計－6.3.2軟式排球正面下手雙手墊球｜人教版18張主備人備課成員設計思路本節課以人教版五年級下冊《體育與健康》教材為基礎，圍繞“6.3.2軟式排球正面下手雙手墊球”的教學內容展開。結合學生年齡特點和實際操作能力，設計以下教學流程：首先，通過簡單的熱身活動引導學生進入學習狀態；其次，講解正面下手雙手墊球的基本技巧，強調動作要領；接著，組織學生進行分組練習，逐步提高學生的實踐能力；最后，進行比賽和總結，鞏固所學知識，提升學生的團隊協作意識。整個教學過程注重理論與實踐相結合，循序漸進，充分調動學生的積極性，提高教學效果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的運動能力、健康行為和體育品德三大核心素養。通過學習正面下手雙手墊球，學生能夠掌握排球基本技能，提高身體協調性和靈活性，培養運動能力。同時，注重運動安全，養成健康鍛煉的習慣，形成健康行為。在分組練習和比賽中，學生將學會團隊合作、遵守規則，培養積極進取、尊重他人的體育品德。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是正面下手雙手墊球的基本技巧。具體包括：

-正確的站位和準備姿勢：學生需要學會面對來球時，如何調整身體位置和姿勢，以便于更好地完成墊球動作。

-墊球的手型和擊球部位：學生需掌握正確的手型和擊球部位，例如用掌根擊球，以確保球的穩定性和準確性。

-動作連貫性和力量控制：學生需要練習動作的連貫性，以及如何根據球的落點和速度調整力量，使球能夠準確墊起。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下方面：

-動作協調性：正面下手雙手墊球需要身體多個部位的協調配合，如手臂、腰部和腿部的協調，學生往往難以一次性做到位。

舉例：學生在練習時，可能會出現手臂用力過猛，而腰部和腿部動作滯后，導致墊球不穩定。

-力量控制：學生在掌握墊球力量時，可能會出現用力過輕或過重的情況，影響球的飛行軌跡和穩定性。

舉例：學生在嘗試控制力量時，可能會因為用力過輕導致球墊不起來，或用力過重使球飛出界外。

-持續練習：由于動作復雜，學生可能需要長時間的練習才能熟練掌握，如何在有限的時間內提高練習效果是教學的一個難點。

舉例：教師需要設計多樣化的練習方法，如分組練習、比賽等形式，以保持學生的興趣和練習的動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：排球場地、軟式排球、墊子、標志物

-課程平臺：校園體育教學管理系統

-信息化資源：體育教學視頻、動作演示PPT

-教學手段：分組練習、比賽、動作示范、反饋與糾正教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布正面下手雙手墊球的動作要領視頻和預習問題。

-設計預習問題：如“正面下手雙手墊球時，如何保持身體平衡？”“墊球時手的位置應該如何擺放？”

-監控預習進度：通過學生在線提交的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：觀看視頻，理解正面下手雙手墊球的動作要領。

-思考預習問題：針對預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優秀排球運動員的正面下手雙手墊球動作，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解正面下手雙手墊球的動作要領，如站位、手型、用力順序等。

-組織課堂活動：分組練習，讓學生在組內相互糾正動作，進行正面下手雙手墊球比賽。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與分組練習，互相學習，提高技能。

-提問與討論：針對練習中的困惑，提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解正面下手雙手墊球的動作要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：分組練習，培養學生的團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置正面下手雙手墊球的練習作業，要求學生回家后練習。

-提供拓展資源：提供相關的排球比賽視頻，讓學生觀察專業運動員的墊球技巧。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：按照要求進行課后練習，鞏固技能。

-拓展學習：觀看提供的排球比賽視頻，學習專業運動員的技巧。

-反思總結：對自己的練習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的練習過程進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的正面下手雙手墊球技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.軟式排球概述

-排球運動的起源和發展

-排球運動的分類：硬式排球與軟式排球

-軟式排球的特點：重量輕、體積大、彈性適中、安全性高

2.排球場地與器材

-排球場地規格：長18米、寬9米，分為兩個半場，中間設有一條中線

-排球網高：男子2.43米，女子2.24米

-排球：標準排球的大小、重量和氣壓

-軟式排球：與標準排球在大小、重量和氣壓方面的區別

3.排球基本技術

-發球技術：正面下手發球、側面下手發球、跳發球

-傳球技術：正面雙手傳球、側面雙手傳球

-墊球技術：正面下手雙手墊球、正面上手雙手墊球

-進攻技術：扣球、快攻、平推球

-防守技術：攔網、后排防守

4.正面下手雙手墊球

-動作要領：站位、準備姿勢、擊球部位、手型、用力順序

-易犯錯誤：手臂用力過猛、腰部和腿部動作滯后、手型不正確

-糾正方法：反復示范、分解動作練習、強化動作協調性

5.排球比賽規則

-比賽制度：三局兩勝、五局三勝

-換人制度：自由人、替補隊員

-得分制度：每球得分、輪流發球

-犯規：四次擊球、持球、連擊、界外球、發球犯規

6.排球戰術

-進攻戰術：快速反擊、立體進攻

-防守戰術：單人攔網、雙人攔網、三人攔網

-換人戰術：根據比賽情況調整陣容

-心理戰術：利用對方弱點、鼓舞己方士氣

7.排球比賽欣賞

-比賽禮儀：尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾

-比賽技巧：觀察對方陣容、分析對手特點

-比賽策略：合理分配體能、調整比賽節奏

8.排球運動與健康

-排球運動對身體素質的要求：力量、速度、耐力、柔韌性、協調性

-排球運動對心理健康的影響：培養團隊合作精神、提高自我調控能力

-排球運動對身體健康的影響：增強心肺功能、鍛煉肌肉骨骼

9.排球運動與社交

-排球運動的社交功能：結識新朋友、增進人際關系

-排球俱樂部的組織與活動：定期訓練、比賽、交流活動

10.排球運動的發展趨勢

-國際排球運動的發展趨勢：競技水平不斷提高、比賽規則不斷完善

-我國排球運動的發展趨勢：普及程度不斷提高、競技水平逐步提升重點題型整理題型一：簡答題

1.簡述正面下手雙手墊球的動作要領。

答案：正面下手雙手墊球的動作要領包括：兩腳前后開立，身體重心前傾，雙手掌根對準來球，手臂自然彎曲，用掌根擊球，同時腰部和腿部的力量要協調配合，向前上方用力將球墊起。

題型二：論述題

2.論述排球比賽中如何運用心理戰術。

答案：在排球比賽中，運用心理戰術主要包括以下幾點：

-觀察對方陣容，了解對手的特點和弱點，制定相應的對策。

-在比賽中保持冷靜，不受對方干擾，發揮自己的技術特點。

-通過語言和動作鼓舞隊友士氣，增強團隊凝聚力。

-利用暫停和換人機會，調整自己的心態和戰術。

題型三：案例分析題

3.在排球比賽中，隊員A在發球時，球落在對方場地的界外。請分析隊員A可能犯了哪些錯誤？

答案：隊員A可能犯了以下錯誤：

-發球時站位不準確，導致球落點偏出。

-發球力量過大或方向控制不當，使球飛出場外。

-發球時手部動作不正確，如手腕過于緊張，導致球的飛行軌跡異常。

題型四：填空題

4.排球比賽中，每局比賽結束后，雙方隊伍需要進行______，以決定下一局的發球權。

答案：跳球

題型五：名詞解釋

5.請解釋“排球自由人”這一角色。

答案：排球自由人是指在比賽中，專門負責防守和接發球的角色。自由人可以在后排任意位置進行防守，但不能進行進攻和發球。自由人的存在可以增強球隊的防守能力，提高比賽成功率。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要依據。學生在正面下手雙手墊球的學習中，能夠積極參與練習，遵循老師的指導，努力模仿正確的動作。在分組練習中，學生能夠相互協作，互相糾正動作，展現出良好的團隊精神和學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組能夠圍繞教師提出的問題進行深入探討，提出自己的見解和疑問。成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的思考過程和學習成果，展示出對正面下手雙手墊球動作的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。在測試中，學生需要獨立完成正面下手雙手墊球的動作，教師通過觀察學生的動作準確性、連貫性和力量控制，評估學生對技能的掌握情況。測試后，教師會及時給出評價和建議。

4.課后作業反饋：

課后作業是學生對課堂學習內容的鞏固和延伸。學生需要在家中完成指定的練習任務，并在下一次課堂上進行反饋。教師通過檢查學生的作業，了解他們在課后練習中的表現，評估學生對技能的熟練程度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，教師會進行以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與