幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文(四篇)

幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文(四篇)教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的詳細設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。今日以下是我整理的幼兒園大班藝術(shù)《奇異的扎染》教案范文(四篇)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園大班藝術(shù)《奇異的扎染》教案

活動目標(biāo)：

1，通過文字想象葉子隨風(fēng)漂浮的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2，學(xué)習(xí)運用各種感官進行好玩的描述。

3，在嬉戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

活動預(yù)備：

1，環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河，草地，公路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

2，材料預(yù)備：人手一張不同外形的樹葉。

3，事先教唱歌曲《小樹葉》。

活動過程：

1，嬉戲："撿落葉"

（1）師：今日老師帶來了好多樹媽媽的小珍寶，你們猜猜是誰

幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，抓緊去撿起來吧。

幼兒每人撿一片自己喜愛的落葉。

師：張老師請每個小伴侶撿一片自己喜愛的落葉。都撿到了嗎

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢誰來說說.....（簡潔評價幼兒回到的狀況。）

2，嬉戲：小樹葉旅行

（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽老師的提示，邊用形體進行表演。

師：你們喜愛自己撿到的樹葉嗎（喜愛）

請你們來當(dāng)小樹葉好嗎（好）

師：秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起動身吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（老師和幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（轉(zhuǎn)變動作）。最終葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次轉(zhuǎn)變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最終，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里草地上有什么（小蟲）小樹葉變成它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

師：呀！風(fēng)又來了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小魚）變成了它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（3）幼兒扮"小樹葉"飄到公路上。

師：小樹葉順著小河飄到"公路"上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀（公路上）公路上有什么（螞蟻）變成了它的什么

（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

師：小樹葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀（幼兒園里）幼兒園里有誰（小伴侶）變成了小伴侶的什么

3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風(fēng)停了，我們休息一下。

師：a，剛才小樹葉先飄到哪里呀（草地上）變成什么（小蟲的屋子）

b，小樹葉又飄到哪里呀（小河里）變成什么（小魚的小傘）

c，小樹葉又飄到哪里呀（公路上）變成什么（螞蟻的汽車）

d，小樹葉最終飄到哪里呀（幼兒園里）變成什么（小伴侶的圖畫）

4，集體進行創(chuàng)編兒歌。

師：現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎（老師先編第一段）

幼兒仿編后幾段。

師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

（3）完整朗誦兒歌兩遍。

5，演唱歌曲《小樹葉》。

師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)憂哦，讓我們用歌聲來勸慰樹媽媽，好嗎

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

活動反思：

"嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎全部的幼兒都喜愛嬉戲，在嬉戲中小伴侶能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明嬉戲與幼兒之間有著固定的，自然?的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以嬉戲為基本活動，寓教充于各項活動之中"的一個主要緣由之一。因此，我設(shè)計了此活動，整個活動都是在一個又一個的嬉戲中進行，把枯燥的教學(xué)過程穿*在嬉戲中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在嬉戲中學(xué)會學(xué)問。

在教學(xué)活動中，我依據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編力量強的特點，在活動中注意為幼兒語言力量的進展制造一個寬松，自主的環(huán)境和展現(xiàn)自我的平臺，活動內(nèi)容的選擇特別貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活閱歷，因此幼兒對活動內(nèi)容特別感愛好，在活動中始終保持著樂觀，開心的心情體驗，同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中，查找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互共享溝通的過程中，體驗勝利的歡樂。

幼兒園大班藝術(shù)《奇異的扎染》教案

一、活動目標(biāo)

1、連續(xù)了解民族工藝――扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進一步感受扎染制作活動。

2、體驗制作的樂趣。

二、活動預(yù)備

1、第一次制作的幼兒作品展現(xiàn)

2、各種外形的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展現(xiàn)板

三、活動過程

（一）幼兒觀賞第一次制作的作品展現(xiàn)

1、誰的作品扎染勝利了，為什么？（扎緊了）

2、誰的作品沒有扎染勝利，為什么？（沒扎緊）

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

（二）觀賞老師的其次次制作

1、為什么會一朵花上消失幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思索爭論自己得出結(jié)論

2、為什么會消失幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思索爭論自己得出結(jié)論

（三）老師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程

（五）作品展現(xiàn)

幼兒說說最喜愛的作品，為什么？

幼兒園大班藝術(shù)《奇異的扎染》教案

活動目標(biāo)：

1.觀賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇異。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

活動預(yù)備：

1.收集純棉淺色T恤。

2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

活動流程：

一、開頭部分：

談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？

二、基本部分：

1.觀賞扎染。

（1）觀賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒爭論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。

（2）觀賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇怪。

2.老師示范扎染的材料與操作過程。

（1）示范扎染的過程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的方法

（2）引導(dǎo)幼兒觀看制作材料共同爭論材料的用途和操作方法，學(xué)習(xí)扎染。

3.嘗試在T恤上進行扎染，布置圖案。

（1）鼓舞幼兒用大小珠子在T恤上進行扎染，設(shè)置圖案。

（2）老師觀看幼兒操作并賜予指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的熟悉。

2、觀賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。

活動延長：

幼兒展現(xiàn)自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。

幼兒園大班藝術(shù)《奇異的扎染》教案

活動目標(biāo)：

1、探究點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等幫助材料進行染紙。

2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。

4、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

2、完成的作品。

活動過程：

一、觀賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作愛好。

看看上面的圖案，有什么發(fā)覺？

二、爭論制作的方法

1、看一看他們有什么規(guī)律。（認(rèn)真觀看圖案的變化，找找規(guī)律）

2、爭論他們是如何制作的。（老師與幼兒爭論不同的對折方法）

3、老師示范如何點染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1、幼兒依據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折

2、選擇自己喜愛的顏料顏色對宣紙進行渲染

3、同伴相互關(guān)心，關(guān)心動手較弱的幼兒

四、作品觀賞，幼兒與老師共同評價

活動反思：

1、顏色水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜宫F(xiàn)或顏色過多積累在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報紙應(yīng)當(dāng)換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應(yīng)當(dāng)有老師的第一次示范。

2、同學(xué)雖然看了許多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

解決：這個地方對于同學(xué)來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去根據(jù)折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)覺，折起來染，打開后才消失的這種效果，這個時候，有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調(diào)打