第11課《核舟記》課件語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版核舟記作者魏學(xué)洢《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版課前預(yù)習(xí)：《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版

（一）品核舟之美

1.作者用了哪兩個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)王叔遠(yuǎn)的技藝？《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版“奇巧”、“靈怪”2.第一段中，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明王叔遠(yuǎn)的“奇巧”呢？雕刻材料體積小(“徑寸之木”)雕刻內(nèi)容很豐富(“為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石”)雕刻人物形神兼?zhèn)洹⑽┟钗┬?“因勢(shì)象形，各具形態(tài)”)雕刻的主題價(jià)值高（蓋大蘇泛赤壁云）

品核舟之美

3.結(jié)合2—5段的具體內(nèi)容，任選一個(gè)角度，用“竟然”一詞造句，來(lái)表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“靈怪”。

請(qǐng)用句式：我從文中

句中看到了核舟的奇巧，他竟然

，說(shuō)明了

，這表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“靈怪”，進(jìn)行交流。《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版例句：我從文中“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”這個(gè)句中看到了核舟的奇巧，他竟然從修狹的桃核想到了“大蘇泛赤壁”的故事，說(shuō)明了雕刻的構(gòu)思巧妙，這表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“靈怪”。

核舟記

魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許中軒敞者，為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻技亦靈怪矣哉。《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版（二）理說(shuō)明順序

1.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想本文說(shuō)明順序是什么？2.請(qǐng)同學(xué)們想一想作者為什么不按照船頭、中間和船尾的順序一一介紹呢？《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版全文：邏輯順序主體：空間順序因?yàn)樵趦深^尖尖的船體中，船中厚實(shí)且有高度，是核舟的視覺(jué)主體，而且船中部分所刻的《赤壁賦》的句子能夠很好地體現(xiàn)“大蘇泛赤壁”的主題，所以要先寫(xiě)；蘇軾、佛印、魯直是“大蘇泛赤壁”的主要人物，放到第二部分寫(xiě)；船夫是次要人物，所以最后寫(xiě)。課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說(shuō)明了什么？說(shuō)明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)者的高超技藝，也顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。（三）悟藝術(shù)成就《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版

課前讓同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫(huà)出核舟的形狀。在描畫(huà)的過(guò)程中，體會(huì)王叔遠(yuǎn)技藝的精妙，然后對(duì)你畫(huà)的寶物進(jìn)行介紹。今天每一位同學(xué)都是微雕核舟的共同持寶人。假如有很多微雕愛(ài)好者慕名來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為了能讓這些特邀觀眾對(duì)核舟有更細(xì)致的了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們介紹你的寶物。寶物介紹課堂結(jié)語(yǔ)《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版《核舟記》讓我們體會(huì)到了古人文字描述之美，微雕核舟讓我們領(lǐng)略了微雕技藝精湛之美，今天的尋寶鑒寶之旅圓滿結(jié)束。作業(yè)布置《核舟記》PPT-完美版《核舟記》PPT-完美版１、背誦默寫(xiě)２～４段2、選做：利用周末時(shí)間去采訪家鄉(xiāng)的手藝人。并將其技藝及作品寫(xiě)成一篇說(shuō)明文。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮＃?）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想。……師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語(yǔ)文1、過(guò)渡：魯