人教PEP版英語六上Unit 5《What does he do》（A Let's learn1）說課稿

人教PEP版英語六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）說課稿一.教材分析人教PEP版英語六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）主要介紹了一些職業的英語表達方式。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問職業的疑問詞組“Whatdoeshe/shedo?”以及一些常見的職業名稱，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。同時，學生還能夠通過情景交際，運用所學知識進行簡單的職業介紹。二.學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并模仿一些簡單的英語單詞和句型。但是，對于一些特定的職業名稱和用法可能還不夠熟悉，因此需要在教學中進行專門的引導和練習。此外，學生可能對于如何運用所學知識進行實際交際還存在一定的困難，需要通過情景模擬等教學手段進行加強。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握詢問職業的疑問詞組“Whatdoeshe/shedo?”以及一些常見的職業名稱，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。能力目標：學生能夠通過情景交際，運用所學知識進行簡單的職業介紹。情感目標：培養學生對于不同職業的尊重和理解，提高學生的人際交往能力。四.說教學重難點重點：詢問職業的疑問詞組“Whatdoeshe/shedo?”以及一些常見的職業名稱。難點：如何運用所學知識進行實際交際，特別是對于一些特定職業的準確表達。五.說教學方法與手段情景教學法：通過模擬實際場景，讓學生在具體的情境中學習和運用英語。交際法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的口語交際能力。任務型教學法：通過完成具體任務，激發學生的學習興趣和積極性。六.說教學過程導入：通過展示一些職業圖片，引導學生思考并說出這些職業的名稱，為新課的學習做好鋪墊。呈現：教師通過PPT或者實物展示，引入本節課的職業詞匯和疑問詞組，讓學生進行觀察和模仿。講解：教師對職業詞匯和疑問詞組進行詳細的講解，確保學生能夠準確理解并掌握。練習：學生進行小組討論，用所學知識進行職業介紹，教師進行巡視指導。應用：學生進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行職業介紹，教師進行評價和反饋。總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。七.說板書設計板書設計應包括本節課的主要職業詞匯和疑問詞組，以及一些關鍵的句型結構，如“Whatdoeshe/shedo?”等。板書設計要簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價可以通過課堂觀察、學生作業、口語測試等方式進行。重點關注學生對于職業詞匯和疑問詞組的掌握程度，以及學生運用所學知識進行實際交際的能力。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節課的教學效果，對于學生的學習情況、教學方法的運用、教學內容的呈現等方面進行總結和分析。通過教學反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。知識點兒整理：職業詞匯：本節課主要介紹了與職業相關的詞匯，包括“teacher”、“doctor”、“nurse”、“farmer”、“driver”、“programmer”等。這些詞匯是學生進行職業介紹的基礎。疑問詞組：本節課學習了詢問職業的疑問詞組“Whatdoeshe/shedo?”，學生需要掌握這個詞組的意思和用法，能夠在適當的語境中進行提問。一般現在時：本節課的句子都是以一般現在時態呈現的，如“Heisateacher.”、“Sheisadoctor.”等。學生需要理解一般現在時的用法，能夠正確描述人的職業。人物介紹：本節課通過情景交際，學生需要學會如何介紹自己和他人的職業。例如，“Thisismymother.Sheisateacher.”、“Thisismyfather.Heisadoctor.”等。職業介紹的交際策略：學生需要學會如何運用所學知識進行職業介紹的交際策略，包括如何問候、介紹自己的職業、詢問對方的職業等。聽力理解：本節課的聽力材料涉及到人物的職業介紹，學生需要通過聽力理解，獲取關鍵信息，能夠回答相關問題。口語表達：學生需要能夠在口語交際中正確表達自己的職業，以及詢問和回答他人的職業。情景模擬：本節課通過情景模擬，讓學生在具體的情境中進行職業介紹，提高學生的實際交際能力。職業尊重：本節課的教學內容涉及到不同職業的介紹，教師可以借此機會教育學生尊重每個人的職業選擇，理解不同職業的重要性和價值。文化差異：在介紹不同職業時，教師可以引導學生了解不同文化背景下職業的差異和特點，培養學生的跨文化交際能力。教學方法與手段：本節課運用了情景教學法、交際法、任務型教學法等多種教學方法和手段，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學評價：通過課堂觀察、學生作業、口語測試等方式進行教學評價，關注學生對于職業詞匯和疑問詞組的掌握程度，以及學生運用所學知識進行實際交際的能力。教學反思：教師在課后應進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生的學習情況，以便更好地調整教學策略，滿足學生的學習需求。以上是對人教PEP版英語六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）的教學內容進行的詳細知識點兒整理，希望能夠幫助學生更好地學習和掌握本節課的知識。同步作業練習題：根據課文內容，完成下列句子：Mymotherisateacher,sheteaches________.Myfatherisadoctor,heworksina________.Mysisterisanurse,shetakescareof________.Mybrotherisafarmer,hegrows________.studentshospitalpatientsvegetables根據課文內容，選擇正確的職業名稱填空：Myuncleisa________,hedesignscomputers.Myauntisa________,shesellsclothesinashop.Myfriend’smotherisa________,shecooksdeliciousfood.Myteacherisa________,shehelpsuslearnEgrammersaleswomancookteacher補全對話：A:Whatdoesyourmotherdo?B:____________________________.A:Whataboutyourfather?B:____________________________.B:Sheisateacher.B:Heisadoctor.編寫一個關于職業的句子，并使用本節課學的詞匯：______________________________________________.Myuncleisapilot,hefliesplanesforaliving.根據課文內容，回答問題：Whatdoesthegirl’smotherdo?Whatdoestheboy’sfatherdo?Whatdoesthegirl’sfatherdo?Whatdoestheboy’smotherdo?Sheisateacher.Heisadoctor.Heisafarmer.Sheisanurse.將下列句子翻譯成英文：我的媽媽是一名教師，她教我們學習。我的爸爸是一名醫生，他在醫院工作。我的姐姐是一名護士，她照顧病人。我的哥哥是一名程序員，他設計電腦軟件。Mymotherisateacher,sheteachesus.Myfatherisadoctor,heworksinahospital.Mysisterisanurse,shetakescareofpatients.Mybrotherisaprogrammer,hedesignscomputersoftware.根據課文內容，完成職業分類：將下列職業按照職業類型進行分類：teacher,doctor,nurse,farmer,driver,programmer。Teachers:teacherHealthCare:doctor,nurseTransport:driverIT:programmerAgriculture:farmer編寫一個關于職業的對話，并使用本節課學的詞匯：A:Whatdoesyourfatherdo?B:____________________________.A:Whataboutyourmother?B:____________________________.B:Heisadoctor.B:Sheisateacher.根據課文內容，完成職業描述：用本節課學的詞匯描述下列職業的特點：teacher,doctor,nurse,farmer,driver,programmer。Teacher:Theyteachstudentsandhelpthemlearn.Doctor:Theycareforpatientsandmakethemhealthy.Nurse:Theyassistdoctorsandtakecareofpatients.Farmer:Theygrowcropsandrseanimalsonfarms.Driver:Theydri