2024年學年七年級地理下冊 第六章 認識大洲 第二節 非洲教案 （新版）湘教版

2024年學年七年級地理下冊第六章認識大洲第二節非洲教案（新版）湘教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自2024年學年七年級地理下冊第六章《認識大洲》的第二節《非洲》，使用的是湘教版教材。本節課主要內容包括：

1.非洲的地理位置：介紹非洲大陸的地理位置，包括其在世界地圖上的位置、與歐洲、亞洲、大洋洲等大洲的接壤情況等。

2.非洲的自然地理特征：介紹非洲大陸的自然地理特征，包括地形、氣候、植被等，并通過案例分析非洲的生態環境問題。

3.非洲的人文地理特征：介紹非洲大陸的人文地理特征，包括人口、城市、經濟發展狀況等，并通過案例分析非洲的社會問題。

4.非洲的主要國家：介紹非洲大陸的主要國家，包括政治體制、地理位置、經濟發展狀況等。

5.非洲與中國的關系：介紹非洲與中國的歷史、政治、經濟、文化等方面的關系，并分析中非合作的前景。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.地圖閱讀與地理信息獲取能力：通過閱讀和分析非洲地圖，培養學生獲取和解讀地理信息的能力，從而更好地理解非洲的地理位置和自然、人文地理特征。

2.地理觀察與思考能力：通過觀察非洲的自然、人文地理現象，培養學生運用地理知識進行觀察和思考的能力，以培養學生的地理思維。

3.地理案例分析能力：通過分析非洲的生態環境問題和社情民意問題，培養學生從地理角度分析和解決問題的能力，從而提高學生的社會實踐能力。

4.跨文化交際能力：通過了解非洲與中國的關系，培養學生從地理角度理解和尊重不同文化，提高學生的跨文化交際能力。

5.地理知識運用能力：通過學習非洲的自然、人文地理特征以及非洲與中國的關系，培養學生將地理知識運用到實際生活中的能力，提高學生的地理實踐力。學情分析本節課面向的是2024年學年七年級的學生，他們已經完成了對地理基礎知識的學習，對于地圖的閱讀、地理信息的獲取、地理現象的觀察和分析等基本技能有了一定的掌握。但是，由于年齡和認知水平的限制，他們在地理知識的深度理解、案例分析和社會實踐等方面還存在一定的不足。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經掌握了基本的地理知識，如地圖的閱讀、地理信息的獲取、地理現象的觀察和分析等。但是對于非洲大陸的自然、人文地理特征以及非洲與中國的關系的認識還比較膚淺，需要通過本節課的學習進行深化。

2.能力層面：學生在地圖閱讀、地理信息獲取、地理現象觀察和分析等方面有一定的能力，但在地理案例分析和社會實踐方面還存在不足。因此，需要在教學過程中加強對學生的引導和培養。

3.素質層面：學生具備一定的學習興趣和求知欲，但在自主學習、合作學習、批判性思維等方面還需要進一步培養。因此，教學過程中需要通過設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題，這對課程學習產生了一定的影響。因此，教師需要在教學過程中加強對學生的引導和管理，培養良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過對非洲地圖的閱讀和分析，引導學生運用已有的地理知識，深入理解非洲的地理位置和自然、人文地理特征。

2.通過案例分析，培養學生的地理案例分析能力，提高他們從地理角度分析和解決問題的能力。

3.通過設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。

4.加強對學生的引導和管理，培養良好的學習習慣，提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學生的學情特點，選擇以下教學方法：

講授法：在介紹非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面，采用講授法，以清晰、系統的方式向學生傳遞知識。

案例研究法：在分析非洲的生態環境問題和社會問題環節，采用案例研究法，引導學生從地理角度分析和解決問題，提高學生的實踐能力。

討論法：在介紹非洲與中國的關系環節，采用討論法，引導學生從地理角度理解和尊重不同文化，提高學生的跨文化交際能力。

項目導向學習法：在教學過程中，設計一項關于非洲地理特征的項目，引導學生進行實地考察、調研和分析，提高學生的地理實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為激發學生的學習興趣和參與度，設計以下教學活動：

地圖閱讀競賽：讓學生閱讀非洲地圖，競賽誰能更快、更準確地找出非洲的地理位置、主要國家、地理特征等。

角色扮演：讓學生扮演非洲各國政府官員、環保專家等角色，討論非洲的生態環境問題，并提出解決方案。

實驗：讓學生進行一項關于非洲氣候的實驗，如模擬熱帶草原氣候、沙漠氣候等，加深對非洲氣候特點的理解。

游戲：設計一款關于非洲地理知識的游戲，如地理知識問答、非洲地理拼圖等，讓學生在游戲中學習非洲地理知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為支持教學活動和提高教學效果，使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作非洲地理知識的PPT，包含非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等，以圖文并茂的形式展示非洲的地理特點。

視頻：播放關于非洲自然風光、人文景觀、生態環境問題的視頻，讓學生更直觀地了解非洲的地理特征和問題。

在線工具：使用在線地圖工具，如Google地圖、百度地圖等，讓學生直觀地查看非洲的地理位置和地理特征。

非洲地理資料庫：提供一份非洲地理資料庫，包含非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等，方便學生查閱和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對非洲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道非洲是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于非洲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受非洲的魅力或特點。

簡短介紹非洲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.非洲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解非洲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解非洲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹非洲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.非洲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解非洲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的非洲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解非洲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與非洲相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對非洲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調非洲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括非洲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調非洲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用非洲地理知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于非洲的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地描述非洲的地理位置，理解非洲的自然地理特征（如地形、氣候、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、經濟發展狀況等）。此外，學生還將了解非洲的主要國家及其政治體制、地理位置和經濟發展狀況。

2.能力提升：通過地圖閱讀、案例分析和小組討論等教學活動，學生的地理信息獲取能力、觀察和思考能力、案例分析能力以及跨文化交際能力將得到提升。

3.情感態度：通過學習非洲的自然、人文地理特征以及非洲與中國的關系，學生將增強對非洲大陸的理解和尊重，培養積極的情感態度towards非洲和其人民。

4.實踐應用：通過參與小組討論和課堂展示，學生將能夠將所學的非洲地理知識運用到實際中，提出解決非洲現實問題的創新性想法和方案，提高學生的地理實踐力。

具體到每個方面的學習效果：

知識掌握：

-學生能夠指出非洲在地球上的位置，描述其與周邊大洲的邊界。

-學生能夠列舉非洲的主要地形區，如撒哈拉沙漠、東非高原等，并描述其特點。

-學生能夠解釋非洲的氣候類型，如熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候等，并描述其分布和特點。

-學生能夠概述非洲的植被類型，如稀樹草原、熱帶雨林等，并分析其分布原因。

-學生能夠描述非洲的人口分布特點，如人口密集區的分布，并分析其原因。

-學生能夠介紹非洲的主要城市，如開羅、內羅畢等，并概述其經濟發展狀況。

-學生能夠列舉非洲的主要國家，如埃及、南非等，并簡要介紹其政治體制和經濟發展狀況。

能力提升：

-學生能夠通過閱讀地圖，準確地找出非洲的地理位置和主要國家。

-學生能夠運用地理知識對非洲的自然、人文地理現象進行觀察和思考。

-學生能夠在小組討論中，運用地理知識對非洲的生態環境問題和社會問題進行分析。

-學生能夠通過課堂展示，清晰地表達自己對非洲地理問題的理解和解決方案。

情感態度：

-學生能夠展示對非洲大陸的興趣和好奇心，愿意主動了解非洲的地理和文化。

-學生能夠在小組討論和課堂展示中，表現出對非洲人民的尊重和理解。

-學生能夠認識到非洲的多樣性和復雜性，避免對非洲進行簡單的刻板印象。

實踐應用：

-學生能夠通過參與小組討論，提出解決非洲生態環境問題的創新性想法和方案。

-學生能夠通過參與課堂展示，將所學的非洲地理知識運用到實際中，提出解決非洲現實問題的方案。

-學生能夠在課后作業中，運用所學的非洲地理知識，撰寫一篇關于非洲的短文或報告。重點題型整理1.非洲的地理位置題型

題目：請簡要描述非洲的地理位置。

答案：非洲大陸位于地球的西南方，東臨印度洋，西瀕大西洋，北界地中海和紅海，南接南美洲。非洲大陸是地球上面積第二大的洲，僅次于亞洲。

2.非洲的自然地理特征題型

題目：請列舉非洲的主要地形區，并簡要描述其特點。

答案：非洲的主要地形區包括撒哈拉沙漠、東非高原、剛果盆地、南非高原等。撒哈拉沙漠是世界上最大的熱帶沙漠，東非高原地勢較高，剛果盆地是世界上最深的盆地之一，南非高原地勢較高。

3.非洲的氣候題型

題目：請簡要描述非洲的氣候類型及其分布特點。

答案：非洲的氣候類型多樣，主要包括熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候等。熱帶草原氣候主要分布在非洲中部和南部，熱帶雨林氣候主要分布在非洲中部和西部，地中海氣候主要分布在非洲北部沿海地區。

4.非洲的人文地理特征題型

題目：請簡要描述非洲的人口分布特點，并分析其原因。

答案：非洲的人口分布特點是大城市周邊人口密集，農村地區人口稀少。原因包括經濟發展水平、農業生產條件、城市化進程等因素。

5.非洲的主要國家題型

題目：請列舉非洲的三個主要國家，并簡要介紹其政治體制和經濟發展狀況。

答案：非洲的三個主要國家包括埃及、南非和尼日利亞。埃及是非洲最大的國家之一，政治體制為共和國，經濟發展狀況較好。南非是非洲最大的經濟體之一，政治體制為共和國，經濟發展狀況較好。尼日利亞是非洲人口最多的國家，政治體制為聯邦制，經濟發展狀況較好。教學評價與反饋1.課堂表現：教師將觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。這將幫助教師了解學生的學習態度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：教師將對學生在小組討論中的表現進行評價，包括討論的參與程度、觀點的表達、與小組成員的互動等。這將幫助教師了解學生對非洲地理知識的掌握和應用能力。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以檢驗學生對非洲地理知識的掌握程度。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題等。這將幫助教師了解學生的知識掌握情況。

4.課后作業：教師將對學生的課后作業進行評價，包括作業的完成質量、對知識點的理解和應用能力等。這將幫助教師了解學生的學習效果和作業完成情況。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現進行評價，包括知識掌握、能力提升、情感態度和實踐應用等方面。教師將對學生的亮點和不足進行總結，并提出進一步的建議和改進方向。教師還將鼓勵學生積極思考和探索，提高學生的學習興趣和積極性。板書設計標題：非洲地理特征

1.非洲的地理位置：

-位于地球的西南方

-東臨印度洋，西瀕大西洋，北界地中海和紅海，南接南美洲

2.非洲的自然地理特征：

-主要地形區：撒哈拉沙漠、東非高原、剛果盆地、南非高原

-氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候

-植被類型：稀樹草原、熱帶雨林等

3.非洲的人文地理特征：

-人口分布特點：大城市周邊人口密集，農村地區人口稀少

-城市化進程：城市化水平較高，城市規模較大

-經濟發展狀況：經濟發展水平較低，農業生產條件較差

4.非洲的主要國家：

-埃及：政治體制為共和國，經濟發展狀況較好

-南非：政治體制為共和國，經濟發展狀況較好

-尼日利亞：政治體制為聯邦制，經濟發展狀況