四年級上音樂教案

四年級音樂上冊教案第一課歌唱祖國教學目標：《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。2.掌握旋律行進方向--“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。教學重點:指導學生唱好《國歌》。教學難點:重音符號及后半拍起唱的演唱效果。教學方法:視聽結合教學法教具準備:多媒體、琴。課時安排:兩課時第一課時教學內容:聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式2、音樂知識:“上行”教學過程:組織教學:師生問好歌。聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設問:(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。介紹《中華人民共和國國歌》。(1)《義勇軍進行曲》的創作背景:作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。設問:在什么場合演唱或演奏《國歌》。4.師生議論。5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。設問:當國歌響起時你想到什么?師生議論。7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。三、音樂知識:“上行”用上行手法編創自己的歌:(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

課后反思：

第二課時教學內容:1、表演《中華人民共和國國歌》2、聆聽《歌唱祖國》教學過程:組織教學:師生問好歌。表演《中華人民共和國國歌》聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。2.跟著錄音小聲唱曲調。3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5.教師重點指導的部分:帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機;當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。設問:為什么這句的力度要越唱越響“起來!起來!起來!”的含義是什么?設問:(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。背唱《中華人民共和國國歌》。8.師生小結:在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。聆聽《歌唱祖國》欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)設問:(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱復聽《歌唱祖國》全曲。設問:(1)這首歌分為幾個部分(2)每個部分講述什么內容?(3)跟著音樂哼唱行嗎師生議論。完成課本上的編序號及涂色。課后小結:

課后反思：

第二課家鄉美第一課時教學目標:從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感。教學內容:學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教學重難點:把每首歌有感情的唱好，把節奏唱準，音準要正確。教學準備:電子琴、錄音機、磁帶。教學課時:本課擬用五課時。教學過程:第一課時導入教師講解:民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。學習歌曲《楊柳青》欣賞《楊柳青》的演唱。設問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。3、學唱曲調:(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問:曲調由哪幾個音構成?(123456)(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。(4)設問:曲調中出現幾次“xxxo”?在出現“xxxo”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。4、學唱歌詞:(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。5、表演歌曲:在“xxxo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。小結:江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。第二課時學唱《大雁湖》直接切入:《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也不完全相同。欣賞《大雁湖》范唱。設問:你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，......)朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。把2/4拍改編成3/4拍:(1)各組討論自編，也可自由結合自編。交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7.小結:把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。

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第三課時教學目標:從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。教學內容:聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。教學準備:錄音機、磁帶、電子琴教學過程一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》二、聆聽《故鄉是北京》歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?--欣賞《故鄉是北京》--戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，再聽一遍:作品與本課主題的聯系。歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)3.復聽歌曲:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱--女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼)。小結:在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。

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第四課時聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》演唱形式導入:同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2.欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。復聽歌曲，細致品味:(1)歌曲的內容。(2)歌曲的表現力。為什么?師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。小結:獨唱的表現形式及其表現力。獨唱男聲:男高音、男中音、男低音。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。教師小結本節課學習情況。

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第五課時學習目標:從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。2、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。學習內容：小小音樂會唱唱自己的家鄉美教學準備:電子琴、磁帶、錄音機教學過程:聆聽《東方明珠》導入：地方標志性建筑上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑--電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2.大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。情緒怎樣?(深情、浪漫)3.再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)4.請大家談談:哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。請大家發表見解。合著歌聲即興表演。小結:對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。編創練習選擇恰當的音，作為結束音練習這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。教師切忌從理解上去講解。學生自己詠唱找出合適的結束音。第一譜例的結束音以“5”為宜。第二譜例的結束音以“11”為宜三、小小音樂會學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

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第三課快樂的校園教學目標:課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學重點:指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》教學難點:掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學方法:音樂自由教學法教具準備:多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排:二課時第一課時教學內容:《哦!十分鐘》;2/4拍號，《乒乓變奏曲》。教學過程:組織教學:二、表演《哦，十分鐘》說理導入:上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?聆聽范唱。師生討論這首歌曲的內容與情緒。再聽一次范唱，請全體看著歌譜。學習曲調。先學習前8小節。設問:這8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。?講解2/4拍號及指揮圖式。學習第二句的8小節。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節跟我學唱。6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏。9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。10.小結:這課間十分鐘快樂嗎?

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第二課時教學過程:組織教學二、表演《大家來唱》1.知識導入:上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。學曲調:先學唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。要求:放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。?再學唱后8小節。學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。6.二聲部合成(這是難點)。先唱好二個聲部每句的第一個音，一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求:集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步:填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。配上打擊樂伴奏。在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。如:“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱--圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表示:“蕩秋千”用三拍子節奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節奏。

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第四課甜夢教學目標:本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重點:指導學生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學難點:掌握“連線”、“下行”的音樂知識。教學方法:綜合音樂感教學法。教具準備:多媒體、琴等。課時安排:二課時第一課時教學內容:1、聆聽《月亮月光光》聆聽《小夜曲》教學過程:組織教學師生問好聆聽《月亮月光光》1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問:這首歌曲講述什么內容3.復聽全歌。設問:這首歌用什么速度演唱這樣的速度對表演這首歌起什么作用?再次復聽。設問:(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?聆聽《小夜曲》1.解題:小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。欣賞《小夜曲》。介紹作品:這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。復聽《小夜曲》主題旋律。要求:大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設問:你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案:主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。小結:這是描繪“甜夢”主題的器樂曲。

課后反思：

第二課時教學內容:1、聆聽《夢幻曲》2、表演《愉快的夢》教學過程:組織教學師生問好聆聽《夢幻曲》介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。初聽《夢幻曲》。設問:這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。3.復聽《夢幻曲》主題旋律。講解:剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復聽全曲。要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結:這是夜晚溫馨而甜美的夢。表演《愉快的夢》1.開門見山導入:晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》播放CAI課件，聆聽范唱。2.再聽一次:要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?--打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂句。請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。再聽一次范唱。全體唱歌詞。小結下課。

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第五課童心教學目標：1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。教學重點:指導學生表演《蕩秋千》、《小孩世界》，體驗其童心童趣。教學難點:十六分音符、附點四分符點節奏要唱好。教學方法:音樂自由教學法教具準備:多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排:二課時第一課時教學內容:表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。教學過程:組織教學師生問好表演《蕩秋千》:蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。提示:這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調時，可放慢速度。另外學唱曲調必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。難點與重點:十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好;唱準兩處的大跳;八分休止符要斷開。4.學唱第二樂段曲調。學生自學。5.用稍快的速度流暢地唱全曲。6.歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。三、聆聽《山童》:1.合唱曲《山童》是近年來創作作品中較優秀的作品之一，音調民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。這首合唱曲較長，有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。有時間最好能欣賞兩次:第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂中領悟山童在山間的活動，從而獲得主題--童年多美好的意境。課堂小結，下課。

課后反思：

第二課時教學內容：表演《小孩世界》。教學過程:組織教學師生問好表演《小孩世界》這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節，完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。第一樂段的識譜教學有這樣難點:附點節奏，這首歌的附點節奏很多，很重要，它能形象地表現兒童歡快的性格。第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。(3)2/4拍的節拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節拍感。第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調式的。所以難度不小，從班級實際出發，可以適當降低難度，作些改變。如果第二樂段能唱好，結束句就容易唱好。完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。為歌曲伴舞:由于這首歌曲富有現代的氣息，曲調帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現代舞動作為歌曲伴舞，更能表現其風格特征。2.只要是雙拍子的現代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。四、課堂小結

課后反思：

第四課水上的歌第一課時教學目標：1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。教學內容：學習演唱曲《小螺號》;聆聽《劃龍船》教學過程：一、學習表演《小螺號》情景導入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。欣賞范唱。設問:歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的學唱歌曲:(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。講解:音樂知識:上滑音、波音記號1.上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2.波音記號記于音符上方如唱作。在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。3、表演歌曲。表演可采用多種形式，集體(齊唱、領唱)要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。聆聽《劃龍船》民間風格導入。設問:農歷五月初五是什么節?(端午節在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)討論:賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一.口令;B.演唱號子(教師范唱《劃龍船》初聽《劃龍船》。設問:這首歌的演唱形式有什么特征講解:上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。聲樂演唱形式介紹--齊唱1.圖解:(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調。2.問題研究:比較研究。(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。4.復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。6.表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。評分標準:氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。評委點評，宣布評比結果。分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。展示表演，評委點評亮分。小結:中國民間“水上的歌”。教師小結，下課。

課后反思：

第二課時教學目標:1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。教學內容:聆聽《水上音樂》、《船歌》教學過程：復習歌曲《小螺號》跟伴奏帶演唱聆聽《水上音樂》作品創作背景介紹導入。世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2.初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設問:這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的。欣賞樂曲第一部分的音樂。設問:這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。教師可用教材中的樂器圖作提示:弦樂，圓號，小號。聆聽全曲。設問:當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?聆聽《船歌》音樂形象導入:聽樂曲引子部分。設問:這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象?2.揭題:介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。欣賞管弦樂《船歌》。設問:你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。設問:從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行5.從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。6.復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7.這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式--欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8.二重唱演唱形式圖解:兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。9.小結:這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。教師小結本節課學習情況。

課后反思：

第三課時教學目標：1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。3、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。教學內容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》;創作練習教學過程:復習歌曲《小螺號》跟伴奏帶演唱學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》時代歌聲導入:今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設問:你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎簡單介紹歌曲的創作背景:歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。再次聆聽歌曲。要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。學唱曲調:往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。學唱歌曲:在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。課堂上重點唱好第一段歌詞。邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。自編伴奏表演歌曲。創作歌曲的練習完成二首短曲的曲調填充創作。從現有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發，而不從理性的調式上去分析。根據曲調的意境及分句長短創作相應歌詞，試唱--修改--試唱。4.學生以個人創作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。全班交流展示，教師點評。四、教師小結本節課學習情況。

課后反思：

第七課祝你快樂第一課時教學目標：1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進行表演。教學內容：1、學習歌曲《拍手拍手》2、學習樂理知識:重音記號3、聆聽歌曲《祝你快樂》音樂知識:重音記號，認識重音記號“＞”:標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。教學過程:一、學習表演《拍手拍手》設問:什么場合會出現掌聲掌聲能表達什么情感?2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)學唱第一部分:(1)聽第一部分曲調范唱。設問:這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。學唱第一部分曲調:以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手(××)。學唱第二部分:聽第二部分曲調范唱。在教師指導下學唱第二部分曲調。找出歌曲中的重音記號。對比實踐:用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(注意二聲部和諧)。填入歌調，有感情地演唱。設問:歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化?加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。小結:我們大家手挽手，發揚文明新風。學習聆聽曲《祝你快樂》聆聽樂曲。設問:這首歌曲給你什么感受?2.再細聽樂曲。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。3.討論演奏該曲的形式及樂器。合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。完整地合著樂曲邊跳邊唱。小結:我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。教師總結下課。

課后反思：

第二課時教學目標：一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗，并編創現代舞進行表演。教學內容：一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。教學過程:聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》聆聽歌曲:聽讀歌曲所表達的內容。設問:“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋為什么要架到臺灣島?細聽歌曲，討論上述問題。看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國統一，??).學唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。設問:用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼??)用熱烈的情緒，表演這一片段。合著音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。小結:海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》欣賞歌曲范唱:了解歌曲內容與情緒。再聽范唱。設問:“陽光”的含義是什么?看譜聽教師范唱第一樂段曲調。設問:哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。重點指導唱好一句。同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。全班齊唱第一樂段。學唱第二樂段。以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。填入歌詞聽伴奏帶或教師伴奏。設問:“陽光”、“太陽”的