大班藝術領域教案(7篇)

大班藝術領域教案(7篇)教案篇一重點:認識不同種類的帽子，學會將紙張對折 (一)熱身導入：變魔術，調動起幼兒的積極性，與幼 (二)基本活動： PPT幼兒互動，提問都是什么帽子？ (2)每種帽子都有什么用途？是那種工作人員戴的？提問帽子的都有什么 PPT上展示的帽子，還知道別的帽子嗎？ (1)發給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚 (2)打開報紙，發現報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用 (3)將報紙打開，手拿報紙的短邊發現中間有一道折痕，沿著折痕將報紙 (4)此時，帽子雛形已經出現，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平；，教師需要參與到幼兒的制作過程異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步 (1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好 (2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會 (三)結束部分教案篇二“青花瓷”見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠審美情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文型音樂啊誰來說一說日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看(出示青花瓷讓幼兒欣賞)師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊(幼兒自由回答)人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢(幼兒自由回答)賞觀看)你平時看到過這樣的東西嗎你看到的時候它做什么用的高大，有的矮們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來花瓷，你覺得哪個青花瓷最美你最喜歡哪一們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如師：(引導幼兒大膽的說出自我的看法)看看這兩個瓶子，你們發現花紋設另一個是左右加中師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢(利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身)來設計，而設計的花紋也能夠 (評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經過觀看大膽的說出自我，發展幼兒的想小小設計師，如果讓你來設的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾(幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》) (評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講共同體驗成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”) (評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡復對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的說：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼兒對中國古以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷：節課以大班美術活動“青花美的完美結合。情境的創設，經過多媒體課件音造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料(衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等)，給不一樣本事的幼兒有了深入中國的國粹，我們有義務讓花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風婉轉、典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。為了讓青花瓷，還供給了青花瓷的實物，讓孩子運用各活動中孩子的水平基本上一些繪畫技巧，這比無目的對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能領域教案篇三的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏1、幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著 (最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂器來表現2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)？ (教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的 (1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？ (2)小結：需要有節奏，才能表現得更好。 (3)出示幼兒所選節奏的卡片： (1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問題嗎？ (2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？ (1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現得都很好聽 (2)小結：這么多樂器共同表現時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的教案篇四愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海根據教學需要創作了多首貼合幼兒年齡特 (“百花村”是漳州一個十分有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把，成為一個有機的整體，讓幼兒在簡便愉快的游一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力 (析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一齊在師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？(教 (析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能到達讓幼兒練聲的師：快看，還有什么花也來歡迎我們了？(水仙花。)師：關于水仙花你們都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花……) (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼并嘗試用不一樣的肢體動作表現花朵的形請你們圍成一個大圓圈，教自我變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂變出跟別人不一樣的花朵歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變 (2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在玩游戲邊注意聽兒歌有什么棒！此刻就請你們聽歌曲來來嗎？師：請男孩女孩各推水仙花仙子，誰就能夠得到一枝水仙花，看看誰 (1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家？水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最終一拍點到誰，誰“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能夠得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙 (2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。) (3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。多的隊唱問的部分，得花少花少的隊唱問的部分，得花仙花仙子呀！你們唱問的部的熱愛。此刻我們一齊跟著琴聲用優美的聲師：教師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀？(碰鈴。)表演，我們一齊把這首歌變來表現美麗的水仙花，能夠自我一個人做，也能夠跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎？(析：此環節是歌唱活音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了了許多好玩的游戲，還學會 (析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作教案篇五大行當及各種京劇臉譜》，挑選京劇選段(有關花2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。，不但受到中國人！。步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一1、花臉走路的感覺怎樣樣啊(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么臉走路時腰應當要怎樣樣啊？(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡—采、匡—采……)小結：花臉走路真邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時，你有什么樣的感受呀小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。奏)教師提問： (個別、團體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀？(個別、團體練：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜篇六發幼兒愛家鄉的情感。根據《指南》精神，結合我化課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家中的二級主題家鄉的特產為背景的。漳州是的花果一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動創作了多首貼合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家分有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有以游百花村的情境把四個環節串連起來，層層遞，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問 (析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一齊在師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？(教 (析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能到達讓幼兒練聲的師：快看，還有什么花也來歡迎我們了？(水仙花。)師：關于水仙花你們都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花) (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲聽音變花朵，讓幼兒在們圍成一個大圓圈，教師繞亮。變出跟別人不一樣的花朵歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變 (2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲聽音變花朵，幼兒在游戲玩游戲邊注意聽兒歌有什么棒！此刻就請你們聽歌曲來來嗎？師：請男孩女孩各推水仙花仙子，誰就能夠得到一枝水仙花，看看誰 (1)男孩代表聽歌聲找水仙花仙子。在圓圈中間，教師邊唱我問水仙花，哪兒是輕點每個孩子的頭，最終一拍點到誰，誰下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：你是就答：我是水仙花仙子。男孩代表就能夠子就答：我不是水仙花仙子。男孩代表就 (2)女孩代表聽歌聲找水仙花仙子。(玩法與規則同上。) (3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。師：此刻我們一齊來數數哪隊得到的'水仙花多。多的隊唱問的部分，得花少花少的隊唱問的部分，得花仙花仙子呀！你們唱問的部師：今日我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花――美麗的水的熱愛。此刻我們一齊跟著琴聲用優美的聲師：教師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀？(碰鈴。)表演，我們一齊把這首歌變來表現美麗的水仙花，能夠自我一個人做，也能夠跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎？(析：此環節是歌唱活變花朵聽歌聲找水仙花仙子、問答對唱、合作表知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌了許多好玩的游戲，還學會 (析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作教案篇七4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。 (1)欣賞京劇唱段(2)小結：我們聽到的是京劇唱段。京