中考語文二輪專題復習《詩歌賞析之情感把握復習》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

中考語文二輪專題復習《詩歌賞析之情感把握復習》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計中考詩歌賞析之情感把握復習課教學設計

【教學目標】

1.知識與技能：提高對于詩歌全景式的理解和古詩詞鑒賞能力，掌握古詩詞鑒賞的答題方法,著力提升詩詞鑒賞的綜合能力。

2.過程與方法：精選典型題目，通過教師的“答題技巧點撥"和學生的練習，讓學生學會體會感悟詩人所表達的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受古代詩歌的藝術魅力和人文情懷，提高審美情趣。

【重難點】引導學生學會體會感悟詩人思想感情的方法和技巧并學以致用。

【教學方法】講授法、問答法、討論法、自主學習法等。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、情景導入

1.語言創(chuàng)設情境

師語言導入：中國是詩的國度，詩歌的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。說到古詩詞，同學們一定耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學能背會寫，甚至有人在作文中還能信手拈來。然而，我認為更重要的是，詩詞作為詩人意志和情感的集中表達，時刻為我們的人生指引方向，照耀我們前行。

每當我們因前路坎坷而止步不前時，耳畔總會傳來李白在《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。（學生答）每當我們望月懷遠思念親友之時，總會吟出東坡在《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟"。（學生答）正如大屏幕所展示的“好將一點紅爐雪，散作人間照夜燈”。今天，就讓我們一起漫步于詩詞苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

2.出示中考真題和模擬題。

（2022河北中考）

茅屋為秋風所破歌（節(jié)選）杜甫

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

新制布裘白居易

桂布白似雪，吳綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體暖如春。中夕忽有念，撫裘起逡巡，丈夫責兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠，穩(wěn)暖皆如找，天下無寒人。

杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況不同，但抒發(fā)的情感有相同之處，都抒發(fā)了詩人__________的情懷。（答：愛國濟世）

（2022石家莊一模）試比較《雁門太守行》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》在表達情感上有什么不同？（答：《雁門太守行》以色彩斑斕的詞語描繪出悲壯的戰(zhàn)爭風云，贊揚了將士們的高昂士氣和戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他們舍身報國的豪情）

（2023深圳一模）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"一句中蘊含的哲理和情感。

（答：人生不會完美無缺，要有豁達的胸襟，表達了詞人曠達樂觀的情懷。）

師小結(jié)：大家從這些試題中不難發(fā)現(xiàn)中考中詩詞中所蘊含的情感是一個重要的考點，所以我們本節(jié)課的任務就是從不同的角度找到判斷詩詞中所蘊含情感的突破口。下面就讓我們一起去觸摸文人墨客們的喜怒哀樂吧！

二、情感密碼

詩人的思想感情是一首詩的靈魂，它就像一個百寶箱，珍藏著詩人的喜怒哀樂?，F(xiàn)在老師告訴大家打開這個寶箱的密碼：

(一）情感密碼一：“語”短情長——覓情語，抓關鍵

詩詞是詩人“緣情而發(fā)"的產(chǎn)物，如果能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼或句子，便找到了把握詩人情感主旨的鑰匙。如：思、念、愁、喜、獨、悔……如：“我寄愁心與明月”。還可以抓住詩中直接表達情感的句子，它是表露詩詞意蘊的窗口，是詩詞中最能充分表達作者思想情感和寫作目的的句子。比如我從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青"中讀出了詩人視死如歸的高風亮節(jié)和慷慨激昂的愛國熱情。你能結(jié)合你所學的詩歌，找出它們的情感句或關鍵字眼，說說它們表達的情感嗎？

1.抓住詩詞中的關鍵句分析情感。

小組討論，試著用“我從(某字、某句)讀出了作者的情感”這樣的句式品析詩歌。

參考古詩：《登幽州臺歌》、《錢塘湖春行》、《滿江紅》（秋瑾）、《無題》

念天地之悠悠，獨愴然而涕下：表達了在亙古不變的宇宙時空中，個人渺小、生命短暫，時不我待的事例悲情。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥：把早春西湖明媚的春光描繪得生機盎然，抒發(fā)了詩人對西湖早春美景的喜愛和游覽西湖的喜悅之情。

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈：將女兒身和男兒心作比，表明自己不甘受人擺布的巾幗英雄情懷。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：纏綿的相思之苦，執(zhí)著的愛與思念。

2.實踐操作

黃鶴樓

（唐）崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

關鍵句：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

思想感情：本詩描寫了詩人登黃鶴樓遠眺的所見所感，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷。____________

（二）情感密碼二：情見乎“首"——讀詩題，辨題材

1.標題是詩歌信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。大家說一說在這些題目中可以讀到哪些信息？哪些信息對我們體會詩歌的情感是有幫助的呢？

參考古詩：《游山西村》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《白雪歌送武判官歸京》《漁家傲·秋思》《山坡羊·潼關懷古》《雁門太守行》

小結(jié)：（1）“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨。（2）“讀"標題交代的寫作緣由或目的。（3）“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)。（4）“讀"標題表明的詩歌題材。

2.技法點撥

山水田園——熱愛農(nóng)村風光，悠然自得，閑適淡泊

贈別友人——惜別，樂觀勸勉，別后思念、牽掛

思鄉(xiāng)懷人——羈旅之思，征人思鄉(xiāng)思親，思親念友

詠史懷古——懷才不遇，建功立業(yè)，憂國傷時，借古諷今

邊塞軍旅——建功立業(yè)，戰(zhàn)爭殘酷，思念家鄉(xiāng)，報國無門

連線：根據(jù)詩題判斷題材，分析情感

(思鄉(xiāng)

惜別

吊古傷今、懷才不遇

建功立業(yè)、愛國

熱愛田園生活)(思鄉(xiāng)懷人

贈友送別

邊塞征戰(zhàn)

田園山水

詠史懷古)(送杜少府之任蜀州

南鄉(xiāng)子

·

登京口北固亭有懷

次北固山下

雁門太守行

游山西村)

4.實踐操作

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，

巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，

卻話巴山夜雨時。

請從題目入手分析詩歌所蘊含的思想感情。

答：從題目可知，詩人與思念之人（妻子）相隔兩地，只能在飄零的雨夜寄托自己的滿腔思念與愁緒。標題就蘊含了孤獨凄涼、苦澀無奈之感。

（三）情感密碼三:知人論“詩”——識作者，審注序

我們常說“知人論世"，也就是說要了解作者的生活經(jīng)歷、思想傾向及創(chuàng)作主要風格。這有助于對其作品思想感情的理解和把握。

1.技法點撥

（1）了解作者的創(chuàng)作風格、人生經(jīng)歷、情感態(tài)度、寫作背景、時代特征。

（蘇軾、杜甫、辛棄疾、李清照......）

李白：浪漫主義詩人，豪邁奔放，追求自由和理想

杜甫：憂國憂民、思鄉(xiāng)思親、沉郁頓挫

白居易：關心百姓疾苦，揭露、批判政治弊端

蘇軾：樂觀豁達、清雄奔放

辛棄疾：強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神；渴望收復失地，卻英雄無用武之地

王維：詩中有畫、畫里有詩，熱愛自然

注釋和小序的作用

·讀《月夜憶舍弟》注釋①：杜甫兄弟五人，他是長兄。這首詩寫于唐肅宗乾元二年秋天，當時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州，只有最小的弟弟在他身邊，其余三人散處河南、山東等地。明確注釋的作用：交待寫作背景，于戰(zhàn)亂之時，思念親人，悲涼凄切。

·讀《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的小序，明確小序的作用：介紹詩人寫這首詞的經(jīng)過和目的；

交待寫作背景（中秋夜、醉酒、懷子由）；思念之情油然而生，曠達樂觀之情顯露酒中。

2.實踐操作

【甲】春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

問題：結(jié)合詩人創(chuàng)作風格和所處時代背景，說一說兩首詩分別蘊含了作者怎樣的情感？

甲：沉郁頓挫；憂國、傷時、思親、悲己

乙：愛國豪放；想殺敵報國、收復中原，卻報國無門、壯志難酬，徒余悲憤。

（四）情感密碼四：“意象”萬千——觀景物，析意象

1.說一說，你知道的詩詞中常見的意象以及它所包含的情感。

參考古詩：《使至塞上》、《飲酒》、《漁家傲.秋思》

）《使至塞上》

意象：歸雁、大漠、孤煙、長河、落日

情感：壯麗風光、雄渾景色中的孤寂飄零、慷慨悲壯

《飲酒》

意象：菊、南山、山氣、日夕、飛鳥

情感：悠閑的生活、南山的美景，閑適的心境，寄情山水的情懷

（3）《漁家傲.秋思》

意象：雁、邊聲、長煙、落日、羌管

情感：邊塞肅殺、戰(zhàn)地荒涼、憂國思鄉(xiāng)、孤獨愁苦

2.技法點撥

松梅竹菊寓高潔借月托雁寄鄉(xiāng)思

子規(guī)猿猴啼凄凄梧桐葉落透悲意

別時長亭柳依依落花流水傳愁緒

3.實踐操作

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

問題：結(jié)合意象，請問這首詩表達了詩人怎樣的思想感情,并說說你的依據(jù)？

答：“客路"“青山外”暗含旅途奔波之意，流露羈旅他鄉(xiāng)的情思；

“潮平"“風正”“一帆懸"意境開闊，情緒飽滿，胸襟闊大；

“殘夜”“日"“春”蘊含舊事物孕育新事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量；

“鴻雁傳書"，寄托思鄉(xiāng)之情。

四、課堂總結(jié)

方法小結(jié)

覓情語，抓關鍵

讀詩題，辨題材

識作者，審注序

觀景物，析意象

今天我們共同探討了體會感悟古詩詞情感的一些方法，可以從情語、標題、作者、序注、意象等來體會一首詩歌的情感。體會情感時不能僅僅抓住其中的一點，而需要將它們結(jié)合起來具體分析和體會。

“詩詞之美，超越文窠辭臼，直指世境人心。”詩歌之于我們，不應僅僅是考試的壓力，我們脫口而出的詩句或成語，那都早已是凝結(jié)于我們血液中根深蒂固的一部分。正如我在課堂之初所說，我們習得的名詩佳句會隨著歲月的流逝沉淀在我們的靈魂深處，成為我們的學識與氣質(zhì)，永遠地照耀著我們，鼓舞著我們，源源不斷地給予我們力量。

五、作業(yè)布置

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

1.這是一首（題材）之作，這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

金陵驛二首(其一)①文天祥

草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復何依