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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯北師大小學數學一年級上冊教學計劃一、同學狀況分析
我擔當一班級的數學課,有同學41人。經過一個學期的學校生活,同學的習慣和各方面力量都有了很大的改善。同學們學會了與人合作,有了與人合作的意識,聽課習慣也有了很大提升,針對本冊教材的特征還有同學自身的特征,對本學期的教學做如下方案:
二、教材分析
(一)教學內容分析
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的熟悉,熟悉人民幣,100以內的加法和減法(一),熟悉時間,找規律,統計,數學實踐活動。
(二)教材的重點教學內容
100以內數的熟悉,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌控了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使同學初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來做100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。
在同學初步熟悉了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材支配了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探究性操作活動,讓同學體悟空間方位和所學圖形之間的關系,進展同學的空間觀念。
在量的計量方面,本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外,還支配了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引領同學探究一些圖形或數字的簡潔排列規律,初步培育同學探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步學問的開頭,讓同學學習收集和整理數據的簡潔方法,熟悉最簡潔的統計圖表,經受用統計方法解決問題的過程。
(三)教學目標
1、使同學熟悉計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠嫻熟地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌控100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌控100以內數的順次,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡潔的估量和溝通。
2、使同學能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經受與他人溝通各自算法的過程,會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。
3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程,體悟數學與日常生活的親密聯系感數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5、熟悉人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛惜人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律,初步形成發覺和觀賞數學美的意識。
8、初步體悟數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡潔的方法收集、整理數據,初步熟悉條形統計圖和統計表,能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。
9、體會學習數學的樂趣,提升學習數學的愛好,建立學好數學的信念。
10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。
三、提升教學質量的措施
1、以《標準》為基本依據,合理支配教學內容,為同學的數學學習供應豐富的學問。
2、以同學的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材,注意同學對學問的體悟,獲得對學問的理解。
(1)留意以同學的已有閱歷為基礎,供應同學熟識的詳細情境,以幫忙同學理解數學學問。
(2)增加聯系實際的內容,為同學認識現實生活中的數學,感受數學與日常生活的親密聯系,體悟用數學的樂趣供應豐富的素材。
(3)留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激活同學的學習愛好,獲得愉悅的數學學習體悟。
3、教學內容的綻開盡量體現學問的形成過程。
四、教學措施
1、態度習慣。
找個別同學談心,使嘵之以理,動之以情。
與部分家長聯系(包括優生與后進生),主要從更上一層樓的角度,與家進步行溝通。
2、學問力量
利用下午課外活動時間進行必要的輔導,(為不增加同學負擔,輔導的同時適當削減書面作業)
發動優生進行互幫互助,采用先同學自愿結對,后老師統籌支配的方法,給每一位后進生找到自己的幫忙人,為達到相互提升的目的。初步想法如下:
(1)為保證有互助時間,對相關同學采用適當減免書面作業的優待政策,使后進生有被幫的時間。
(2)對優生進行鼓舞,假如自己所結對子有進步,學期結束開學評比“互幫互助樂觀分子”賜予嘉獎。
3、檢
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