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PAGEPAGE1淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用晉江市陽溪中學(xué)林箏在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展,并在教育領(lǐng)域已得到了廣泛應(yīng)用,使得教育由“一塊黑板,一支粉筆,一本書”傳統(tǒng)教學(xué)模式走向直觀、生動的多媒體教學(xué)模式。而數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形知識關(guān)系于一身的學(xué)科。眾所周知,多媒體教學(xué)的交互性、大容量性、快速靈活性,正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合,使得原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動形象,極富趣味性,有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。多媒體在新課程初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用,為學(xué)生插上了騰飛的翅膀。一、多媒體技術(shù)增大了數(shù)學(xué)課堂信息容量可以借助多媒體技術(shù)中的獨有功能,它集網(wǎng)絡(luò)世界于眼前,融聲、光、影、色、字于一體,具有海量,及時、形象、生動等特點。又如圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段,將一個冗長、復(fù)雜的知識鏈或數(shù)學(xué)情景在很短的時間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生,增大了課堂教學(xué)的容量和密度,提高了新課程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。利用多媒體技術(shù)的強大功能,將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在一起,充分地啟用學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時拓寬了信息傳遞的渠道,增大了課堂的數(shù)學(xué)信息容量。妙用多媒體技術(shù)更加豐富了教學(xué)內(nèi)容,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,凸顯了學(xué)生的主體地位,標新立異。二、多媒體技術(shù)為拓展學(xué)生想象插上了騰飛的翅膀多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天,現(xiàn)代信息技術(shù)正以嬌健的步伐走進新課程數(shù)學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié),促進教育技術(shù)的信息化、專業(yè)化、科學(xué)化,構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式。現(xiàn)代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)有機整合,豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容的感性天地,拓展了學(xué)生的空間想象力,優(yōu)化了新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué),開發(fā)和挖掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為學(xué)生終身發(fā)展的需要,加強滲透了為終身幸福負責(zé)的思想理念,運用好多媒體技術(shù),使之為學(xué)生插上想象的翅膀。1、化無形為有形,激發(fā)學(xué)生的探索欲望愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。“好的開始等于成功的一半”。一堂數(shù)學(xué)課伊始,教師能否成功導(dǎo)入授課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就決定了一堂課的教學(xué)效果。有了興趣,就擁有一切,獲取知識的大門才會打開,學(xué)生才會愛學(xué)習(xí),才能把自己所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)中去,才能發(fā)揮巨大的學(xué)習(xí)潛能。利用多媒體的圖文聲像來為學(xué)生營造一個圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、生動逼真的教學(xué)環(huán)境。實現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合。可以再現(xiàn)學(xué)生身邊的、真實的生活情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。如:按照下面的步驟制作一個五角星:(1)任意畫一個圓;(2)以圓心為頂點,連續(xù)畫72°(即360°÷5)的角,與圓相交于5點;(3)連接每隔一點的兩個點;(4)擦去多余的線,就得到五角星。你能說出這種畫法的道理嗎?你還有其它的畫法嗎?類似地,你能畫出一個六角星嗎?通過折紙,你能制作一個五角星嗎?沿不同的角α剪開,得到的五角星形狀相同嗎?哪一種更美觀?變換不同的角α試一試!許多藝術(shù)設(shè)計和圖案設(shè)計都與星形有關(guān),在你畫出的五角星和六角星上著色,還能在此基礎(chǔ)上再設(shè)計一些圖案嗎?通過實踐操作,讓學(xué)生有更直觀的感受,便于記憶和理解,從而提高了學(xué)生探索和解決問題的積極性。2、化抽象為形象,幫助學(xué)生建立空間概念多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合,即是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形象思維的重要手段,又是素質(zhì)教育的重要途徑。中學(xué)生好奇心強,好動,思維敏捷,但思維的敏捷需要感性材料來支撐,如果僅靠抽象的語言信息進行傳統(tǒng)式教學(xué),是不適用學(xué)生思維習(xí)慣和思維規(guī)律的。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合運用,能大量為學(xué)生提供典型的直觀材料和生活素材,并能展示相關(guān)知識的真實情景,能很好地將感性與理性、具體與抽象有機地結(jié)合起來,能將直觀性較強的演示法與抽象較強的歸納法很好地結(jié)合起來,使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下比較順利地從形象中提高理性的認識,從具體中提煉出抽象的知識。從而使學(xué)生對知識的理解更加全面,記憶更加深刻,真正將知識體系構(gòu)建在腦海里。同時學(xué)生能借助具體事物的形象或表象進行思維拓展,借助多媒體技術(shù)靜、動態(tài)表演,獲得豐富的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生豐富的想象。如:學(xué)生在初次接觸幾何圖形時,第一印象如何,學(xué)習(xí)效果又如何,與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān),當(dāng)然與教學(xué)方法和教學(xué)模式更有關(guān)。如果學(xué)生初次接觸這類知識和問題時,教師適當(dāng)運用多媒體,利用幾何畫板引出“圖形運動”,針對三角形、平行線、平行四邊形、圓、中心對稱等一系列圖形中的基礎(chǔ)知識,運用平行移動、轉(zhuǎn)動和變動,使其原來呆板的、枯燥的圖形變活,這些直觀圖形的運動,加深了學(xué)生對新知識的理解和運用,并強化了用空間運動的立體觀念來處理數(shù)學(xué)問題的意識。從而加快了學(xué)生空間觀念的形成,概念的脈絡(luò)變得具體、清晰,復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得簡單、形象,既利于學(xué)生理解,又能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,可謂是事半功倍。為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量打好了基礎(chǔ)。3、化有限為無限,幫助學(xué)生形成知識體系多媒體技術(shù)整合設(shè)計教學(xué),把感知、理解、鞏固、運用、創(chuàng)新合為一體,使學(xué)生學(xué)得更好、更快、更活、更精,便于將學(xué)到的知識系統(tǒng)化,形成完整的知識體系,使學(xué)生在同等時間內(nèi)學(xué)到多些、快些、好些的理論知識。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)形式和知識結(jié)構(gòu)單一的缺陷,并以豐富多彩的方式將信息呈現(xiàn)出來,并且符合現(xiàn)代教育理念的認知規(guī)律。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,省時、省力、實用、快捷、豐富多彩,其效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段無與倫比的。三、巧用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有極其重要作用。隨著新課程改革的全面推進,對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一系列全新要求。初中數(shù)學(xué)新課程標準提出:數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此多媒體技術(shù)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的掌握、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都具有特別重要推動作用。多媒體技術(shù)作為一種新的重要的教學(xué)輔助手段,為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革大大提高了教學(xué)質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體,把教學(xué)素材活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,不僅能讓課堂上充滿情趣,尤其能使課堂教學(xué)效率大為提高,更提升了新課數(shù)學(xué)教學(xué)的品位。教師通過使用多媒體技術(shù),學(xué)生則可以按教師的引導(dǎo)收集信息,并任意選擇適合自己個性和興趣的素材,利用教師準備的影視材料,讓學(xué)生在課內(nèi)或課外查閱、播放,從而讓學(xué)生感受到美、欣賞美、并創(chuàng)造美。四、合理運用多媒體技術(shù)不斷豐富學(xué)生的想象能力初中數(shù)學(xué)新課程標準提出;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,要充分利用初中生較強的動手能力、探究能力、敏捷的思維能力和豐富的想象能力,使他們成為知識的主動構(gòu)建者。如在學(xué)習(xí)“三角形中位線”這一內(nèi)容時,可以讓學(xué)生先思考:1、要把這個三角形剪成一個三角形和一個梯形,剪痕要滿足什么條件?2、如果要把剪后的三角形或梯形拼成一個平行四邊形,剪痕又要滿足什么條件?然后讓學(xué)生自己動手操作,使學(xué)生在連續(xù)的操作中主動思考,積極想象,并在不斷的猜想、操作、驗證中進行歸納與總結(jié),從而對三角形中位線這一抽象概念的形成更加深入地理解。事實證明,有效的教學(xué),不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情;還要有一個寬松的表達空間及治學(xué)的民主氛圍。新鮮感是吸引注意力和激發(fā)興趣的前提條件;表達空間是學(xué)生能力得到認可、思想得到鍛煉的場所,而廣闊的想象空間則是他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的土壤和空氣。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達不到的境界,而是多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出旺盛活力的優(yōu)勢所在。為此,我們要利用多媒體的獨特優(yōu)勢,制作各種形式的幻燈圖片,把所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,探討各種解題思路和方法,考慮問題不拘一格,讓學(xué)生在解決實際

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