《（聽(tīng)賞）西班牙斗牛舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)音樂(lè)教案

《西班牙斗牛舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖福州十五中孫蔚教材分析：本課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元《電子空間站》，是首欣賞樂(lè)曲。它性格鮮明，以西班牙傳統(tǒng)的民間習(xí)俗——斗牛為題，通過(guò)激情、酣暢的音樂(lè)，給人以無(wú)限的動(dòng)感。音樂(lè)采用西班牙典型的民間舞曲節(jié)奏和音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)構(gòu)上由引子加四個(gè)各具特色的舞曲段落組合而成。引子部分奔放熱烈，開(kāi)門見(jiàn)山地展示了一幅緊張的斗牛場(chǎng)面；第一部分由號(hào)角音調(diào)引入，緊接而來(lái)的一連串以三連音為主的旋律在節(jié)奏上與引子形成呼應(yīng)；第二部分前半段相對(duì)平穩(wěn)，后半段由切分節(jié)奏所造成的旋律碎片仿佛在模擬斗牛士與公牛的戲耍；第三部分是難得的歌唱段，旋律優(yōu)美而富英雄氣概，仿佛是斗牛士在向觀眾致意；第四部分是號(hào)角又起，音樂(lè)更加緊湊，這是斗牛士向公牛發(fā)起最后的搏殺，并以輝煌的勝利結(jié)束了戰(zhàn)斗。教學(xué)目標(biāo)：1.感受西班牙斗牛表演的火熱場(chǎng)面，學(xué)習(xí)西班牙人勇敢、樂(lè)觀的民族精神。體驗(yàn)音樂(lè)與文化背景的關(guān)系，理解多元文化。2.在欣賞、比較及研究過(guò)程中，交流自己對(duì)各個(gè)片段聆聽(tīng)后的感受。3.能夠比較整齊，準(zhǔn)確的打出這首舞曲的節(jié)奏，哼唱旋律片段。教學(xué)重、難點(diǎn)：這是一首非常熱烈歡快的舞蹈音樂(lè)，前奏中一連串后十六分音符,是這首舞曲的特征。整齊，準(zhǔn)確的打出這首舞曲的節(jié)奏，哼唱旋律片段，是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入播放西班牙音樂(lè)風(fēng)光視頻導(dǎo)入《西班牙斗牛舞曲》創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生的注意，導(dǎo)入課題，以熱烈激情的旋律為這節(jié)課做好情緒上的鋪墊二、聆聽(tīng)、體驗(yàn)樂(lè)曲1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的一些基本特征。2、引子部分和第一部分的節(jié)奏訓(xùn)練3、分段落欣賞樂(lè)曲4、第三部分旋律哼唱5、完整欣賞全曲6、跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，借助身體律動(dòng)感受音響的樂(lè)趣，從音響中能有所體驗(yàn)，并且引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流自己對(duì)各個(gè)片段聆聽(tīng)后的感受。準(zhǔn)確的打出這首舞曲的節(jié)奏是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)加深對(duì)西班牙典型的民間舞曲節(jié)奏和音樂(lè)風(fēng)格的感受。分析樂(lè)曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)樂(lè)曲情緒的作用，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解更為透徹。哼唱旋律，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過(guò)程中學(xué)生能輕松地體會(huì)到旋律的改變對(duì)音樂(lè)情緒的變化所起到的作用經(jīng)過(guò)前面的分析及實(shí)踐，再次聆聽(tīng)音樂(lè)，給學(xué)生一個(gè)完整的體驗(yàn)，有助于學(xué)生深入理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感，音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生的審美能力，反復(fù)地欣賞也有助于加深學(xué)生的印象四、課外拓展欣賞歌劇