《時間像小馬車》教學設計(廣東省縣級優課)x-二年級音樂教案

《時間像小馬車》教案興寧市興城中心小學羅海燕一、教學目標設計◆認知目標：能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。◆能力發展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在音樂活動中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。◆情感培養目標：能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。二、教材內容及重點、難點分析◆教材內容分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。◆教學重、難點：重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。三、學習者特征分析二年級的學生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現自己，對藝術學習有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現自己心中的音樂形象。我在設計這一課的同時，也充分考慮到了學生的這一特點，把表現音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”、"坐馬車"、讓學生在模擬、、表演中積極熱情地去感受和表現音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學生創設一種能激起學生學習興趣的情境。四、策略及教法設計◆在教學中運用現代教學媒體，聽覺與視覺相結合，靈活再現教學內容，增強學生感性認識，加強視覺享受，在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發揮學生創造能力，體現現代教育的效能觀。◆◆“寓教于玩”、“寓教于樂”的教學策略：通過“猜謎語”、“坐馬車”、“創造聲音為小馬車伴奏”、“小小創作家”、等活動，寓教于樂。激起“興趣”，調動“熱情”，活躍“課堂”，展現“人文”。五、教學媒體設計采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集文字、圖像、和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶，勃發表現音樂、創造音樂的欲望。通過交互式的練習設計，創設藝術體驗與實踐的空間，突現學習的主體性。六、教學資源與環境◆多媒體教室，ppt課件。◆西南師版小學音樂二年級上冊教材七、教學時間1課時八、教學流程（一）組織教學【課件展示課件封面】1、課件播放《早上好》音樂。學生隨音樂做自己喜歡的動作有順序地走進教室。教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？（指名）請大家坐上我們的小馬車開心地出發。2、“猜謎語”導入新課。【課件出示】師生共同板書課題《時間像小馬車》。（1）教師導入：孩子們！坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）（2）學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.（3）教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，3、學習歌曲《時間像小馬車》（1）熟悉歌詞。【課件出示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏。【課件演示】（2）熟悉旋律、初步學習歌曲。a、聽課件學唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。b、師教唱歌曲《時間像小馬車》難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？(3)認識體驗漸強、漸弱記號。a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！b、師用打擊樂器展示課件中漸強的旋律，讓學生感受、體驗聲音的漸強變化。并模仿老師做一做。c、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！d、師用打擊樂器表現課件中漸弱的旋律，讓學生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的變化4、實踐體驗，鞏固認知。5、再次學習歌曲。（1）創編歌詞。（2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的意境。

（三）德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？《時間象小馬車》。2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？3、教師小結：老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。剛才大家說的太好了。時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？教師導入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。（五）、作業：把本課學會的歌曲唱給自己的父母聽。板書設計：時間像小馬車珍惜時間

努力學習九、教學反思：本課是一節音樂的綜合課，是一節音樂的綜合課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現。通過師生、學生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。1、在欣賞歌曲教學環節中：利用多媒體計算機現代化手段，通過ppt課件，呈現音樂作品，使學生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。2、在唱歌教學環節中：把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代教育技術手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。3、在節奏教學環節中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進行節奏與歌詞的同步訓練。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。4、在唱歌教學環節：通過現代教育技術手段，音、畫結合，寓意于形，直觀、動態、準確表現歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人。使學生更易于學習音樂作品，更好的理解和表現音樂作品。5、在音樂知識的難點教學中：教學中結合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應樂句，讓學生進一步加深對漸強和漸弱感知。，使學生在不知