小學體育-快速啟動教學設計學情分析教材分析課后反思

《快速啟動》教學設計姓名：學校：年級：五年級一、教學目標確定的依據(jù)1.教材分析快速啟動是小學年級田徑教學的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。學習快速啟動重點是發(fā)展學生的反應速度、運動速度和位移速度。通過快速啟動練習不僅可以提高學生的各種快速反應能力，機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。快速啟動教學要求學生在體驗快速啟動樂趣的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生快速啟動能力，掌握快速啟動的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速啟動鍛煉。同時，它作為人類的基本活動能力之一，在日常生活中，特別是在進行一些積極性身體活動或躲避災難等方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級快速啟動教學，主要是培養(yǎng)學生跑的正確姿勢,發(fā)展學生快速啟動能力?？焖賳咏虒W的技術(shù)教學競技化味道很濃，而新課程強調(diào)學生的運動體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運用了多種教學手段、教學方法，讓學生在快樂中體驗快速啟動。2.學生分析五年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。因此，對于快速啟動這樣一項枯燥、單調(diào)的教學內(nèi)容興趣不是很濃厚。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合該年齡段學生喜愛游戲比賽的身心特點，本課主要以游戲比賽為主，把快速啟動融于游戲比賽中，在教師的正確引導下，讓學生在玩的過程中探究、總結(jié)出快速啟動的方法和要領，讓學生在“玩中學”，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，以保證教學活動的順利進行。二、教學的具體目標1、認知目標：學生知道正確的快速啟動姿勢。2、技能目標：初步學會快速啟動時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力的技術(shù)動作。發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過本次課的體育活動使學生能夠樂于參與體育活動，樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖開放的導入教師提出大問題1、提醒學生做好課前準備2、明確課的學習目標3、激發(fā)學生的學習興趣4、思考如何危險來臨時我們要怎樣做？5、如何能跑的更快些？帶領學生體驗跑（后踢腿跑、高抬腿跑、直膝跑）聽口令集體跳游戲1、做好課前準備2、精神飽滿3、積極思考，樹立學習目標.積極參與，共同練習。5、學生聽教師口令展開游戲1、調(diào)動學生的學習積極性。明確學習目標。3、加強安全意識。4、提高學生練習興趣。為以下的教學活動做好身心準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生5、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，快速反應能力。核心過程推進核心問題域的生成與展開喊號快速啟動2、用肢體語言提示要點3、教師示范4、擺臂練習，教師講解練習的方式方法。教師巡回指導，及時指導。教師引導學生熟悉訓練的方法。7、鞏固提高，團體接力1、各組在制定區(qū)域內(nèi)展開練習。2、注意觀察同學們與老師跑的動作的區(qū)別與不同。3、各小組在小組長的帶領下，依次展開練習。學生們在練習中體驗各種練習方式，總結(jié)出快速啟動的動作要領。各組展開接力練習，檢驗學習的成果。調(diào)動學生學習積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。6、通過反應練習、步幅練習、步頻練習、擺臂練習提高學生們的奔跑能力。7、學生們在比賽中，引導同學們相互鼓勵，相互提示技術(shù)動作。開放的延伸保衛(wèi)家園的游戲教師講解游戲規(guī)則。拉伸放松，教師領做。4、引導學生講評本節(jié)課各小組到指定區(qū)域展開練習。注意游戲規(guī)則。體驗快速啟動的動作。跟隨教師一起做拉伸運動，動作規(guī)范。5、學生談一下本節(jié)課的收獲。通過保衛(wèi)家園的游戲，提高學生的練習效果。8、本節(jié)課的練習強度、練習密度比較大，通過放松活動，放松身心。場地器材地表40個、標志桶8個、音響1個?！犊焖賳印穼W情分析《快速啟動》學情分析對象：小學五年級四班（水平三）人數(shù)：40人四年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。因此，對于快速跑這樣一項枯燥、單調(diào)的教學內(nèi)容興趣不是很濃厚。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合該年齡段學生喜愛游戲比賽的身心特點，本課主要以游戲比賽為主，把快速跑融于游戲比賽中，在教師的正確引導下，讓學生在玩的過程中探究、總結(jié)出快速跑的方法和要領，讓學生在“玩中學”，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，以保證教學活動的順利進行。四年級第一學期的時候已經(jīng)學習接觸過各種姿勢的起跑，但是我沒有把簡單的動作教得過細，本課通過之前的課，在教學中學生出現(xiàn)跑的姿勢不協(xié)調(diào)，并且全腳掌著地與運動倦怠等現(xiàn)象。在教學中，通過教師提示、學生相互評價等“先學后導”、“小群體合作學習”的方法來掌握快速跑正確動作，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動之中?！犊焖賳印沸Ч治龈鶕?jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，把擺臂動作貫穿于準備活動中，步頻，步幅貫穿于課的基本部分，從中解決練習中存在的問題，使學生學到了一些簡易的動作方法和基本技能。在教學中，我重點通過輔助手段，強調(diào)途中跑步頻和步幅的技術(shù)細節(jié)，在實際教學中，我還注重了對學生觀察能力，分析能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學，90%的學生能初步理解快速啟動的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗，通過各個小組的增大步幅和步頻練習，知道步幅、步頻是決定速度的關(guān)鍵。80%--90%的學生能初步學會正確的快速啟動的正確姿勢，并通過各種姿勢的快速啟動提高奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過共同練習、觀察、交流、合作，學生團結(jié)協(xié)作、互相幫助意識有所提高。本節(jié)課練習密度較大，運動負荷也達到了課標要求，每個學生都出了汗，而且情緒高漲，在練習過程中，教師參與，同學生一起體驗練習，師生關(guān)系和諧融洽，學生意猶未盡，興趣盎然，教學效果較好。不足之處是，如果教師與學生在課前交流了解的再深入一些，對學情分析得再全面深入一些，教學設計再合理一些，教學效果會更好?！犊焖賳印方滩姆治隹焖賳邮切W生喜愛的體育項目之一，也是每個小學生應該具有的自然活動能力之一。本節(jié)課的主教材是體育與健康課程接力跑與游戲中的快速啟動內(nèi)容。在學生掌握各種姿勢起跑的基礎上，重點解決快速啟動過程中的蹬地、擺臂等問題，但單純的技術(shù)性教學對于五年級學生來說有些枯燥乏味，因此在教學內(nèi)容安排中多以體驗發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題為主，以參與游戲比賽為主的方式進行?！犊焖賳印方滩姆治觥翱焖賳印笔强疾烊嘶具\動能力的重要標志之一，也是小學體育田徑教材水平三的教學內(nèi)容之一。本課從五年級學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學生喜歡競爭比賽，在教學中調(diào)動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。以快速啟動作為教學內(nèi)容，進一步學習提高快速啟動的技術(shù)動作。快速啟動的強度大，時間短，要以最快的速度跑全程。通過一定的短距離，能有效訓練身體的位移速度、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，發(fā)展學生快速奔跑的能力。這個教材在整個跑的教材中占的比重不小，在教學中占有十分重要的任務。教材的重點、難點：重點：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松。難點：有力的后蹬和蹬擺的協(xié)調(diào)配合?！犊焖賳印吩u測練習本節(jié)快速啟動課的重點在于正確的快速啟動動作（擺臂自然、蹬地快速、蹬擺協(xié)調(diào)），教學難點是上下肢（蹬地與擺臂）的協(xié)調(diào)配合，跑動自然放松。針對此教學重難點，在教學過程中通過學生體驗、觀察、探究、思考等方式對問題進行解決。評測練習本節(jié)課老師運用最易操作的擊掌鼓勵，表現(xiàn)突出動作完成好的學生可與老師擊掌和點贊，學生自己計算擊掌次數(shù)，課后進行反饋和積分，即是很好的激勵，也發(fā)展學生的綜合能力，可視為是德育滲透的一部分，簡單易操作，符合小學生年齡特點。同時在評測練習過程中先后安排了三次接力比賽，第一次接力比賽，重點在于引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，第二次接力比賽，重點在于檢測學生學習成效并在練習中加強動作，第三次接力比賽，重點在于激發(fā)學生團結(jié)向上的精神。另外，教學過程中教師帶領練和學生自主練相互結(jié)合，學生的展示與師生評價相互配合，在素質(zhì)提高訓練過程中，將游戲與本節(jié)課學習內(nèi)容有效結(jié)合，大多數(shù)學生能夠很好的將本節(jié)課的學習內(nèi)容加以應用，效果良好?！犊焖賳印氛n后反思本節(jié)課是我在新課程課改以來借鑒很多體育課教學成功的案例，結(jié)合本地區(qū)的課改要求而創(chuàng)新的一節(jié)體育課。快速啟動教學是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學內(nèi)容，同時又是體質(zhì)健康測試項目之一，如何上的有趣、有效、又有量就很重要。在這內(nèi)容教學上，我依據(jù)“健康第一”的指導思想，強調(diào)以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地布置，引導學生鍛煉，激發(fā)學生情感，在運動中培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。我根據(jù)學生的心里特點，采用靈活多樣的教學手段，吸引學生的注意力。課的結(jié)束階段，利用語言誘導學生，聽著優(yōu)美，舒緩的音樂進行放松整理活動，從而使他們的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。課的結(jié)束進行講評，改變傳統(tǒng)的老師一個總結(jié)的方法，讓學生展開討論，談一談自己的學習收獲與體會，老師最后再加以總結(jié)這樣做可使學生學會科學地評價別人及自我評價，從而充分發(fā)揮評價的教育與激勵功能。通過對課中的每一環(huán)節(jié)的設計和連接重新進行體會，發(fā)現(xiàn)了很多需要改正和改進的地方。首先是在組織教學過程中，集體練習時確實存在練習間距較小的問題，學生在練習過程中存在安全隱患，需要加大練習間距或者提示學生隨時保持好安全距離來改正這個問題。另外，示范動作由于場地較小，展示過程有種戛然而止的感覺，學生沒有感受到快速啟動的“快”，需要在選擇展示區(qū)域上有所改變，讓學生切實感受到教師的示范動作。另外很多關(guān)于講課的技巧對我也需要提高，比如說如何講課才能使得學生覺得更直觀，如何利用實物讓學生能有更直接的體會，如何在講課中多聯(lián)系實際等等都是自己以前沒有認識到的，需要進一步學習和改進的。通過自我反思，自己充分認識到，對于課程細節(jié)的把握自己還很欠缺，自己需要進一步的去思考和學習，在以后的教學過程中正視自己的不足，改進自己的教學?！犊焖賳印氛n標分析《體育與健康標準》指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益?！薄墩n程標準》強調(diào)：