專家分析高考語(yǔ)文北京卷

專家分析高考語(yǔ)文北京卷專家分析最新高考語(yǔ)文北京卷

2024年高考語(yǔ)文北京卷試卷在保持穩(wěn)定的同時(shí)，加強(qiáng)素材情境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人生活和學(xué)科特點(diǎn)親密貼合，注意落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強(qiáng)調(diào)思維力量和學(xué)習(xí)方法，拓展考生共性化、制造性表達(dá)的空間，切實(shí)發(fā)揮好立德樹(shù)人，服務(wù)選才，導(dǎo)向教學(xué)的樂(lè)觀作用。下面是我為大家?guī)?lái)的專家分析2024年高考語(yǔ)文北京卷，盼望你喜愛(ài)。

一、堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的總目標(biāo)，體現(xiàn)以“考”育人的自覺(jué)

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注國(guó)家進(jìn)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛進(jìn)展和社會(huì)生活的深刻變化，對(duì)人才培育提出了更高要求。高考不僅是為國(guó)選才的重要途徑，也在培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。2024年高考語(yǔ)文北京卷，引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任與價(jià)值，培育家國(guó)情懷。

例如，多文本閱讀的考查，選擇了2024年1月3日嫦娥四號(hào)探測(cè)器勝利實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸，取得了“人無(wú)我有”重大成就的相關(guān)材料。

大作文第1題以2024年6月23日，北斗三號(hào)的最終一顆衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的最新消息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思索。

語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，選取一則“扶貧攻堅(jiān)”的新聞報(bào)道材料，引導(dǎo)考生了解和關(guān)注國(guó)家邁進(jìn)“小康”社會(huì)的步伐和取得的成就。

2024年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情轉(zhuǎn)變了世界的運(yùn)行節(jié)奏，也轉(zhuǎn)變了這一屆考生原本緊急而不失規(guī)律的備考生活，但他們也因此見(jiàn)證了全體中國(guó)人攜手抗擊疫情的宏大歷程，得到了不一樣的人生體驗(yàn)和收獲。高考語(yǔ)文樂(lè)觀正面引導(dǎo)考生從這場(chǎng)“特別”的人生經(jīng)受，認(rèn)知責(zé)任與使命。

2、注意選材的思想性，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立樂(lè)觀向上的審美情趣

突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個(gè)體生命成長(zhǎng)，傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深化考生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活的思索與體驗(yàn)。古代詩(shī)歌考查，選取李白《寄東魯二稚子》一詩(shī)，詩(shī)人借“桃樹(shù)”這一形象，構(gòu)造了美麗的意境，洋溢著一個(gè)慈父對(duì)兒女的憐愛(ài)、思念之情。散文閱讀考查，選取了沈從文具有獨(dú)特的美感的《從音樂(lè)和美術(shù)中熟悉生命》一文。通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物及人世間的種.種細(xì)節(jié)的觀看與敘寫，表達(dá)出對(duì)音樂(lè)與美術(shù)的獨(dú)特理解，提示人們重視詳細(xì)事實(shí)與感官閱歷，去發(fā)覺(jué)蘊(yùn)含在平凡生活中的美與詩(shī)意。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)凈醇厚，韻味悠長(zhǎng)。

3、闡發(fā)經(jīng)典文化內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)從中吸取樂(lè)觀有益的養(yǎng)分

試卷選擇《論語(yǔ)》和《紅樓夢(mèng)》的部分內(nèi)容進(jìn)行考查，發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價(jià)值。《論語(yǔ)》的考查，所選三章內(nèi)容，表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主見(jiàn)，提出了增廣見(jiàn)聞、擇善而從、注意實(shí)踐等學(xué)習(xí)途徑。《紅樓夢(mèng)》的考查，以小說(shuō)第五回中晴雯的判詞為切入點(diǎn)，考查對(duì)整本書的閱讀狀況和對(duì)人物的理解水平。

二、考慮疫情下考生實(shí)際，注意基礎(chǔ)考查，落實(shí)高中語(yǔ)文新課標(biāo)要求

今年的考生經(jīng)受了因高考推遲而帶來(lái)的高溫酷暑，遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)。考慮到2024年高三備考的實(shí)際，在語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的和思維品質(zhì)的考查中，適當(dāng)增加基礎(chǔ)性題目，但保持肯定數(shù)量的中檔難度題目，以利于選拔。

2024年高考語(yǔ)文北京卷，增加了“語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用”板塊，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇連接等角度設(shè)問(wèn)，較為全面地考查了考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用力量。它與后面的微寫作和大寫作，從不同層面完成對(duì)表達(dá)力量的綜合考查。增加此板塊，可引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)留意提高考生正確、規(guī)范使用母語(yǔ)的力量，留意關(guān)心考生把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和喜愛(ài)。

長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是2024年高考語(yǔ)文北京卷的必考內(nèi)容。試題既要科學(xué)區(qū)分不同考生的閱讀力量，還要引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)展整本書閱讀活動(dòng)。閱讀《紅樓夢(mèng)》，人物和情節(jié)是“樞紐”部分，由此既能延展到對(duì)詳細(xì)細(xì)節(jié)、主要方法和語(yǔ)言運(yùn)用的把握，也能上升為對(duì)思想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說(shuō)的重要人物之一，對(duì)其性格命運(yùn)和有關(guān)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考查，能夠較好地檢測(cè)考生是否真正地閱讀了全書，閱讀過(guò)程中是否理解了文本內(nèi)涵。試題讓真正讀書的考生有獲得感，由此引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文遵循整本書閱讀的規(guī)律和方法，深化開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

作文第2題“一條信息”，體現(xiàn)了提高對(duì)媒介傳播內(nèi)容的理解、辨析、評(píng)判力量培育等學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，是對(duì)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)觀落實(shí)。

三、充分發(fā)揮作文題目功能，引導(dǎo)考生在寫作中升華精神境界

寫作題是語(yǔ)文高考的重要組成部分，重點(diǎn)考查同學(xué)的書面表達(dá)力量、熟悉力量和思維力量;由兩道題目構(gòu)成，一道題是“微寫作”，三選一;一道題是“大作文”，二選一。

(一)微寫作

“微寫作”是北京卷的的特色之一，以考查小篇幅寫作和片段寫作為主，以談?wù)摗⒄f(shuō)明、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用為重點(diǎn)，親密聯(lián)系考生生活實(shí)際，三選一，與大作文有機(jī)協(xié)作，有效實(shí)現(xiàn)寫作考查的目標(biāo)。2024年的三道微寫作題目，內(nèi)容分別為對(duì)名著閱讀熟悉的談?wù)摚榻B自己的一項(xiàng)生活技能和抒發(fā)對(duì)疫情期間快遞小哥的贊揚(yáng)之情。

(二)大作文

大作文題二選一;以小切口，大主題的命題思路，引發(fā)考生熟悉個(gè)人如何與國(guó)家同呼吸，共命運(yùn)，同進(jìn)展，熟悉“每一個(gè)人”在抗擊疫情以及現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中的責(zé)任與使命;熟悉各部分在“系統(tǒng)”中的作用和價(jià)值。

試題如下：

1。2024年6月23日，北斗三號(hào)的最終一顆衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇談?wù)撐摹?/p>

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書寫清楚。

2。當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你興奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/p>

請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，綻開(kāi)聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康;內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫;語(yǔ)言流暢，書寫清楚。

第1題側(cè)重考查論述力量、理性思索水平。試題以最新的材料，即北斗三號(hào)最終一顆衛(wèi)星放射勝利，我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的報(bào)道為素材，選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫作考查的切口，引發(fā)考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀點(diǎn)。

考生可以從以下幾個(gè)角度思索、寫作，例如強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”的重要：“新長(zhǎng)征路上，每一個(gè)中國(guó)人都是主角、都有一份責(zé)任”;抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命;每一個(gè)人都不是孤立的存在，自身價(jià)值只有在與他人協(xié)作協(xié)作、共同擔(dān)當(dāng)中才更具有意義;每一個(gè)生命都是珍貴的，都是值得敬重和愛(ài)護(hù)的等。也可反向思索，從“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的整體性特點(diǎn)動(dòng)身，從“系統(tǒng)”或“結(jié)構(gòu)”的角度綻開(kāi)闡述：在防控新冠疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得成功。每一個(gè)部門、每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)、每條街道、每個(gè)區(qū)縣等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。如此，考生在完成寫作的過(guò)程中，也進(jìn)行了一次責(zé)任擔(dān)當(dāng)、個(gè)人與集體、家與國(guó)等角度的思想熟悉上的洗禮和訓(xùn)練。

第2題側(cè)重考查記敘力量、形象思維水平。試題以“一條信息”為題，引導(dǎo)考生通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內(nèi)容，從而深化思索信息時(shí)代如何面對(duì)、處理每天從手機(jī)、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來(lái)的各種各樣的信息，吸取好養(yǎng)分，提高辨別力，傳播正能量，營(yíng)造健康軟環(huán)境。例如，抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了暖和，小區(qū)電梯里的一張通知啟發(fā)自己意識(shí)到防疫責(zé)任，一條信息化解了二人之間的誤會(huì)，櫥窗里宣揚(yáng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，關(guān)心人們認(rèn)清了謠言等。考生可以記敘真實(shí)生活中的故事，也可以寫成小小說(shuō)或散文。

總之，