初中語文試卷分析56873

學年度下學期語文試卷分析為深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教學質量，現對上學期期末考試初中語文試卷作如下分析:一、試題分析此次命題堅持有利于激發學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉變，有利于全面提高學生的語文素養，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生,盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發揮創造力,發展個性。謝謝閱讀命題以《全日制義務教育語文課程標準》及現行初中語文教材為依據，本著強調積累、突出讀寫、鼓勵創新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養。不僅考查學生對語文基礎知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力;關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現語文學科工具性和人文性統一的基本特性。從學生身心實際出發，注重聯系社會實際和學生生活實際,注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開放性試題，以培養學生語文實踐能力和創新能力.命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用.謝謝閱讀試卷滿分為120分,共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分)，第二部分為主觀表達部分(70分)，試題穩中求變,變中求新,主要體現出以下特點：感謝閱讀1．重視語言積累與運用,注重溝通課堂內外.“積累與運用”考查內容緊扣教材,主要考查語文基礎知識和基本素養及在具體感謝閱讀的語言環境中學生實際運用語言的能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默謝謝閱讀寫的分值（6—7分），內容取自課內篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基感謝閱讀礎知識積累的考查,摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術語的題目，淡化了對精品文檔放心下載知識的識記要求，重在考查基礎知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學感謝閱讀生現實生活密切相連,這些題結合生活考查學生的綜合素養和能力，把語文課程精品文檔放心下載資源與生活對接,有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文.“積累與運精品文檔放心下載用”單獨設題，強調了基礎知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視謝謝閱讀基礎,而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。感謝閱讀2．文言文閱讀重課內閱讀考查在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”的精品文檔放心下載指導思想下，課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、謝謝閱讀綜合的理性層面設題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎謝謝閱讀知識、能力的常規考查外,還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。感謝閱讀3．現代文閱讀材料一律從課外選取,試題注重對學生運用能力的考查.精品文檔放心下載選文是完整文章，注重考查學生對現代文閱讀材料的整體把握?，F代文閱讀題目感謝閱讀設置基本遵循“整體感知——局部探究-—整體感悟"的閱讀規律，有利于教給學感謝閱讀生掌握良好的閱讀方法,引導語文閱讀教學向良性發展。現代文閱讀重點考查學謝謝閱讀生整體感知文章內容，歸納概括內容要點，理清作者寫作思路,理解作者思想感感謝閱讀情，品味具體語境中詞句意義和作用,根據提供語言材料篩選信息和表達個人獨謝謝閱讀特見解等內容，主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、精品文檔放心下載評價等能力4．作文命題內容貼近學生生活，便于學生自由發揮。作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗,基本沒有審題障礙，選材范謝謝閱讀圍寬闊，學生可根據自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感,充分展示個性.這精品文檔放心下載就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間,人人都能有話說，人人精品文檔放心下載都有文章作,對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水.感謝閱讀5．加強了對學生書寫能力的考查.《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定精品文檔放心下載的速度.”漢字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學精品文檔放心下載生的應盡職責,也是文化傳承的一種具體體現。為引導大家重視書寫，七年級試謝謝閱讀卷第六大題即為“6分”的書寫題,而且在作文評分標準中都強調了“凡書寫規范、謝謝閱讀工整，評卷時可有等級分別?！边@就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學感謝閱讀中對學生書寫嚴格要求,精心指導,并進行持之以恒的訓練,養成良好的寫字習慣。精品文檔放心下載二、學生答題情況分析從卷面成績看，作文成績最好，現代文閱讀得分率次之，客觀性試題得分不感謝閱讀一。綜觀答題情況，學生暴露出如下的問題：1．基礎知識不扎實，語言運用能力不強。一些學生背誦效果不好，默寫不準確.語言綜合運用能力不強，仿寫、說明精品文檔放心下載一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉化為能力,缺乏語感.謝謝閱讀2．文言文詞語積累不牢固，對篇章內容理解膚淺。對文言詞語的含義把握不準確，如解釋“走”的意思，很多人答錯而正確答感謝閱讀案應是“跑"。對文言文篇章內容理解、賞析能力不強,只會死記硬背，遇到活題謝謝閱讀不會變通。3．現代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。4．作文缺乏個性。許多學生作文離《語文課程標準》要求相去甚遠,暴露出一些不容忽視的缺精品文檔放心下載陷:一是審題意識淡薄,主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話題精品文檔放心下載范圍之內。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現象突出.一些學謝謝閱讀生平時只讀課本,課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。不少學生開頭套用謝謝閱讀了作文題中現成的提示材料，或全文就是把提示材料擴寫了.寫記敘文，許多學謝謝閱讀生選材平淡、陳舊,缺乏真情實感，沒有個性，感染力不強。三是不能把握文體精品文檔放心下載的基本特征，有些學生作文沒有文體，出現了“四不像”的雜貨攤式的作文。四感謝閱讀是語言蒼白，缺乏文采。說明平時學生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。精品文檔放心下載5．一些學生語文基本功較差.一是答題時審題不清.審題不認真，浮光掠影地讀題后,便草草作答，結果答謝謝閱讀非所問。二是錯別字現象嚴重。三、教學現狀分析學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上精品文檔放心下載試卷分析，結合平時聽課調研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的問題:精品文檔放心下載1．閱讀教學,方法不當。語文閱讀課時最多,但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理感謝閱讀解也最拉分。究其原因就是教學方法不當.教師把教材當成唯一的教學資源，而感謝閱讀不是將教材當成學材,當成很好的例子，真正用好教材，實現課內閱讀向課外閱感謝閱讀讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。謝謝閱讀而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯感謝閱讀系實際調動學生的生活體驗,不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣謝謝閱讀沉沉，學生學習語文感到索然無味.積累運用，抓得不實。3．題海戰術，缺乏指導.在實際中，教師布置作業時無論練習冊質量如何，往往是讓學生將一本練習冊精品文檔放心下載從頭做到尾,很多課堂練習也并未經過篩選.讓學生跳進題海,而教師卻跳出題海，感謝閱讀這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習感謝閱讀興趣，失去自我,變成做題機器.四、改進建議期末語文試卷的命題特點及所體現的命題導向，對今后的教學有鮮明的指導謝謝閱讀意義，而學生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學還存在許多不足。謝謝閱讀因此，我們要認真學習研究《語文課程標準》，領會其精神實質,按其要求鉆研教謝謝閱讀材，精心設計課堂教學,提高教學效率.在今后教學中注意以下幾點：精品文檔放心下載1．把握閱讀教學的規律,將工具性和人文性很好地統一起來。感謝閱讀閱讀教學要遵循從整體--局部—-整體的一般規律,首先從整體上把握文章的感謝閱讀主要內容、作者的寫作思路及表達的思想感情,其次對局部的語言重點進行品味、謝謝閱讀探究，對語境中重要詞句表情達意的妙處進行體味，對精彩、重點段落進行研讀精品文檔放心下載理解,最后再回到整體提升學生的認識,對文本進行創造性的鑒賞和評價.同時教感謝閱讀學中還應隨文強調字詞等基礎知識及文體知識，讓學生在語境中理解掌握?？傊?，感謝閱讀教學中既反對脫離對語言的感受、理解直取內容、直取思想、直取感情的做法（只謝謝閱讀注重文章寫了什么，而忽視怎么寫的），也反對脫離文本和語境，只重孤立地、謝謝閱讀集中地進行字、詞、句、章、語、修、邏等知識教學的做法.一定要把兩性有機謝謝閱讀融合,從人文內容切入激活工具的應用，從工具應用的角度切入負載的人文內容。精品文檔放心下載2．給足學生品讀文本的時間,教給學生有效的讀書方法。感謝閱讀閱讀教學中，學生只有讀進去，才能進入角色，有所感悟和思考，以受到情謝謝閱讀感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美情趣，因此，學生靜心讀書是教學之本，而教精品文檔放心下載師對文本的分析只是枝葉。我們要把讀(朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿謝謝閱讀在教學的全過程，用讀來穿針引線，帶動課堂。既要根據不同文體選擇不同的閱感謝閱讀讀方法,又要明確每次讀的任務，使讀具有科學性、目的性、層次性、實效性。精品文檔放心下載教師要重視讀書方法的指導，如默讀，既要教給學生概括要點、理清行文思路、感謝閱讀揣摩語言、感悟思想感情、鑒賞評價的方法，又要訓練學生的閱讀速度，培養學精品文檔放心下載生動筆圈點勾畫的讀書習慣。這樣，通過多次的閱讀實踐,學生才能具有閱讀能精品文檔放心下載力。要堅決摒棄讓學生死記硬背字音、詞義、段義、中心思想、寫作特點及習題感謝閱讀答案的徒勞做法.3．改進教學方法,采用自主、合作、探究的學習方式。教師要轉變角色，成為教學的組織者、引導者、促進者，讓學生成為學習的感謝閱讀主人。打破僵化的傳統的教學模式，摒棄滿堂灌、滿堂問、滿堂練的低效做法,謝謝閱讀代之以啟發式、討論式、探究式的教學方法,讓教學成為師生平等對話的過程。謝謝閱讀要千方百計地為學生創設良好的自主學習情境，激發學生的學習興趣,注重培養精品文檔放心下載學生自主學習的意識和習慣，關注學生個體差異和不同的學習需求，給足學生思精品文檔放心下載維的時間和空間，讓學生積極主動地獲取知識。通過引導學生自主學習，逐漸養感謝閱讀成質疑問難的習慣，鼓勵學生發現問題，提出問題，并通過合作探究解決問題.精品文檔放心下載采用合作討論式教學時，討論的問題要有探究價值，學生分工明確，同時老師要謝謝閱讀及時調控和導引，既充分尊重學生的創見,又要通過適時引導,把偏頗的問題引向感謝閱讀正軌，達到去偽存真，去粗取精.4．要進行科學的寫作訓練。作文教學既要摒棄只講寫作知識、技法的做法，又要摒棄不給以具體指導，感謝閱讀讓學生盲目寫作的做法（只布置作文題目，不給指導、批改、講評)。要聯系生精品文檔放心下載活指導學生作文，讓學生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態中解脫出來，引導學謝謝閱讀生熱愛生活，注意觀察生活，細心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫精品文檔放心下載作的源泉.應多讓學生自主擬題，鼓勵富有創意的表達，教師命題時要考慮題目感謝閱讀是否貼近學生生活實際，學生是否感興趣，是否有利于學生抒發真情實感，張揚謝謝閱讀個性。要培養學生的文體感，把握不同文體的寫作要領,明確各種表達方式的基謝謝閱讀本要求。要讓學生養成修改作文的習慣,要引導通過學生的自改和互改，取長補感謝閱讀短，共同提高寫作水平。還要讓學生養成勤動筆、寫日記、書寫規范等習慣。精品文檔放心下載5．開發利用語文課程資源，溝通課堂內外.語文是母語教育課程,教學資源無處不在，無時不有。要摒棄過去以教教材精品文檔放心下載為教學目的，把教科書（甚至課文)當成惟一教學資源，死摳課本、就課論課的做法,樹立強烈的課程資源意識,努力開發、積極利用多種語文課程資源。課堂上應創造性地使用教材，注重延伸拓展，調動學生已有的知識積累和生活體驗更好地理解課文，還要注重選些時文、美文進行比較閱讀，讓學生能夠舉一反三,觸類旁通，形成遷移能力。更應打通課堂內外，拓寬語文學習的渠道,讓生活成為語文學習的源泉.一方面要培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書、讀好書，引導