培優輔差工作計劃（十篇）

培優輔差工作計劃（十篇）

2、提高優生的自主和自覺學習能力，鞏固并提高學習成績。3、幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。4、發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，形成較扎實基礎和較強學習能力。5、協助老師進行輔差活動，提高整個班級的文化素養和學習成績。四、主要措施1、利用課余時間，組織學生進行課外輔導，提高學生的學習效率。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動，讓優生幫助差生，促進學生之間的相互幫助和學習。3、請優生介紹學習經驗，讓差生學習優生的學習方法和思路。4、在課堂上創造機會，讓優生用自己的學習思維、方法來影響差生，并提高差生的學習興趣。5、對差生實施多做多練措施，適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高學生的做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動學生的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。工整齊，成績優秀；而有18位學生學習態度較差，缺乏學習動力，作業懶散，成績較差；另外12位學生學習態度尚可，但成績有待提高。因此，本次培優輔差計劃的重點是針對這18位學習態度較差的學生進行輔導，同時也要對12位學習態度尚可但成績有待提高的學生進行培優。四、具體措施：1.輔導內容：全冊內容。2.培優內容：思維能力方面的訓練。3.培優輔差對象：培優：8位成績優秀的學生。輔差：18位學習態度較差的學生，12位學習態度尚可但成績有待提高的學生。4.培優輔差措施：a.在課堂上，針對優等生提問有針對性、啟發性的問題，激發他們的思維能力；對潛力生提問基礎知識，促使他們不斷進步。b.分層布置練習和作業，對潛力生出現的錯誤進行指導和耐心批改，并及時表揚他們的優點和進步，激勵他們提高學習成績。c.對于掌握特別差的學生，課余時間進行個別輔導，同時讓潛力生之間進行比賽，激發他們的學習興趣。d.創設有利于教學的情境，增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣。e.引導潛力生多學習、多重復，不斷提高自己的能力；鼓勵優生創新，增加題目難度，開拓思維。f.多與家長溝通，及時反映學生的學習情況，共同激勵、督促學生，提高學習的自信心和重視程度。五、總結：通過本次培優輔差計劃，我們將能夠提高學生的學習成績和自主學習能力，激發學生的學習興趣和思維能力，為學生的升學道路打下堅實的基礎。同時，我們也需要不斷總結經驗，完善措施，為學生的學習和成長提供更好的保障。大部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫潦草，作業有時不能及時完成，抄作業現象嚴重。因此，本學期除了注重學生個體差異外，我還計劃提高學生學習興趣，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。本學期的培優輔差教學主要是為了提高優生的英語成績。我計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話、作文、聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。為了實現這一目標，我將采取以下措施：1.認真備好每一次培優轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。2.制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程、效率和效果。進行集體培優，讓優生集中在一起定時定點進行，挖掘潛力，查找弱項，有針對性地進行補差工作。3.進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。4.要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。5.加強同年級教師間的合作，共同研究、共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。6.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。7.采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習中提高自己的水平。我們堅信，我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現升學目標。地理教學應注重學生學習方法的指導，同時注重課下發展學生的讀圖、分析能力，以及對地理現象和規律之間聯系的把握。對于培優學生，應積極鼓勵他們讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理知識的電視欄目，不斷擴大學習地理知識面，提高學習能力和水平。對于后進生，應建立起師生之間融洽的感情，讓學生敢于親近自己，理解并尊重愛護他們，及時了解他們的想法，表揚鼓勵他們的進步，及時疏導他們的錯誤，定時跟蹤調查并進行信息反饋，與家長多聯系，共同促使學生進步。同時，還要給予后進生特別幫助，進行一對一的幫助和課內外輔導，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣。二、工作計劃：1.對于培優學生，加強課堂指導，注重課下發展他們的讀圖、分析能力，鼓勵他們閱讀相關書籍和觀看有關自然地理知識的電視節目，提高學習能力和水平。2.對于后進生，建立起融洽的師生關系，多花時間了解他們，理解并尊重愛護他們，及時表揚鼓勵他們的進步，及時疏導他們的錯誤，定時跟蹤調查并進行信息反饋，與家長多聯系，共同促使學生進步。3.選擇一個尖子生和后進生結對，進行一對一的幫助和課內外輔導，幫助后進生樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣。4.及時查找學生學習上進步的原因和退步的地方，在每一次考試后進行反思和總結，進一步提高整個七年級地理的教學質量。5.加強與學生的交流和溝通，經常與學生討論交流，鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記或對學習地理的體會，激發學生學習地理的興趣。同時，也要反思自己的教育教學，不斷改進和提高自己的教學管理水平。從本次期中水平測試的情況來看，本班學生的學習水平存在差異，這在課堂上自然會帶來一系列問題。為了解決這些問題，我們制定了培優輔差計劃，旨在提高優生的自主學習能力，鞏固中等生的學習成績，幫助差生取得進步，并培養學生的紀律意識和思想道德水平，從而提高整個班的素質和成績。本計劃的目的是全面提高學生的學習主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，樹立學習信心和勇氣，克服自卑心理，形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都有所長、有所用。在學生情況分析中，我們發現本年級大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課說話、搞小動作、不做作業等現象。因此，我們制定了培優輔差對象名單，培養優生的思維訓練能力和輔助差生提高學習成績的能力。在具體措施方面，我們將每周安排一節思維訓練課，注重對優生的培養，在日常教學中有的放失地進行分層練習，每天出一道彈性作業，讓優生有足夠的學習任務。對于輔差對象，我們將實行以點帶面的策略，讓優生分享學習方法，發揮表率作用，影響后進生，進行多鼓勵、少批評、多談心的心理溝通，采用激勵機制，多給后進生表現的機會，平時與家長聯系，共同解決后進生的問題，并利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。通過這些措施，我們相信可以提高學生的學習成績和素質，讓每個學生都能在學習中有所收獲。為了做好前20%與后20%的輔導工作，我們需要根據學校計劃要求，針對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。我們需要找到造成學習困難的根源。首先，學生流動性很強，每個學期都有十幾個學生進出。轉出的是優生，轉進的是差生。因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，這些學生大部分在家是留守兒童或者在老家無人管理，成績差勁，家長才把他們帶到自己身邊。其次，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。最后，家庭因素也是一個重要原因。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心。有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。針對這些原因，我們需要采取有效的培優補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差。同時，我們也需要做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。本學期的培優輔差工作計劃分為三個方面：一是針對基礎較差的學生進行個性化輔導，幫助他們打好基礎，夯實語文基本功；二是針對中段學生進行針對性輔導，幫助他們提高語文綜合能力，培養學習興趣和習慣；三是針對優生進行提高性輔導，幫助他們進一步拓展語文知識面，提高語文水平，培養領導能力和團隊意識。針對基礎較差的學生，我們將采取個性化輔導的方式，根據學生的具體情況，制定針對性的學習計劃，幫助學生打好基礎，夯實語文基本功。我們將重點關注學生的閱讀能力、寫作能力和語法基礎，通過多種形式的練習和活動，幫助學生逐步提高語文水平。針對中段學生，我們將采取針對性輔導的方式，幫助他們提高語文綜合能力，培養學習興趣和習慣。我們將注重培養學生的閱讀能力、寫作能力和表達能力，通過多種形式的閱讀和寫作訓練，幫助學生逐步提高語文水平，激發學生學習興趣和自信心。針對優生，我們將采取提高性輔導的方式，幫助他們進一步拓展語文知識面，提高語文水平，培養領導能力和團隊意識。我們將注重培養學生的閱讀能力、寫作能力和批判性思維能力，通過多種形式的講座、研討和辯論活動，幫助學生進一步提高語文水平，培養領導能力和團隊意識。總之，我們將通過個性化輔導、針對性輔導和提高性輔導，幫助學生提高語文水平，促進學生全面健康發展。同時，我們也將注重培養學生的學習興趣和習慣，激發學生的自信心和創造力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。本文介紹了培優和輔差的具體措施和時間安排。對于培優學生，要精心挑選拔高題和介紹適量的課外閱讀，同時給予寫作指導和難度適當的練習任務，全面提高語文能力。對于輔差學生，要安排基礎內容讓他們掌握，并訓練口頭表達能力，同時采用激勵機制和正確引導，幫助差生改善學習成績。此外，還介紹了競賽活動的時間安排。總之，教師要努力探討如何在英語教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，全面創新英語課堂，切實抓好班級的培養補潛工作。1、為了激發學生的學習積極性，老師應該定期與學生談心，關心他們的學習態度、學習習慣和學習方法，并根據學生的思想心態進行相應的輔導。此外，老師也應該與學生的家長和班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活和課堂情況。2、為了有效地培優補潛，老師可以利用課余時間對不同情況的學生進行個性化輔導。具體方法包括：在課上讓潛力生板演，讓中等生訂正，讓優等生解決難題；安排座位時讓好潛同桌結為學習對子；將課堂練習分為基礎題、中等題和拓廣題，以滿足不同層次學生的需要；優化備課，精編習題，講評和解答習題要有多角度，擴展思路，培養學生思維的靈活性和廣闊性。3、在培優補差中，老師應該一視同仁，不歧視學習有困難的學生，也不縱容優秀的學生。老師應該專研教材、講究教法，認真上好每一節課，對學生的作業完成情況及時檢查并做出評價，不定期進行小檢測，隨時調整教學方案。4、針對許多優生成績發揮不穩定的情況，老師計劃在課堂教學中鼓勵優等學生自主探索和自我嘗試，以增強他們的創造思維能力。同時，老師也要注重基礎知識的掌握情況，以幫助學生穩定發揮優異成績。作業練習，面向全體學生，兼顧提優補差。我們可以分層要求，有些題目只需要部分學生做，有些題目需要用多種方法解答。3、通過培優補差，提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性。我們的目標是讓學生轉變觀念，認真學