一年級上冊數學教學計劃15篇

一年級上冊數學教學計劃15篇

一年級上冊數學教學計劃1

本學期我擔任一（3）班的數學教學工作。

一（3）班有62人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法（一）；2、10以內數的認識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的.方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、教學進度

（略）一年級上冊數學教學計劃2

學生情況分析

一年級上學期的學生還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：

1。準備課；

2。位置；

3.1~5的認識和加減法；

4.認識圖形（一）；

5.6~10各數的認識和加減；

6.11~20各數的認識；*。數學樂園；

7.認識鐘表；

8.20以內的進位加法；

9.總復習

教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號“＝”、“”，會使用這些符號表示數的'大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法:

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

④了解分類方法進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的

④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。

教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。一年級上冊數學教學計劃3

一、情況分析：

因為學生是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。在認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面的教學中，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。全冊教學重點、難點是10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

二、教學目標：

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會根據加減法的.含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號"=、>、

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、提高質量措施：

1、教師認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成“敢想、敢說、敢做”的習慣。

3、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對于精彩的發言給予不同層次的獎勵卡，培養學生的創新思維能力。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。一年級上冊數學教學計劃4

一、學情分析：

本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學理念：

讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

三、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊(人教版)。

四、教材分析：

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數學活動(數學樂園和我們的校園。)

第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數

數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習2

0以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的'含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。

五、重點

10以內的加減法和20以內的進位加法。

六、難點

用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

六、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

(一)知識與技能

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5、認識符號“>”、“

7、初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8、初步認識鐘表，會認整時和半時。

9、初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

(二)數學思考

1、結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

2、能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

3、能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

4、能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6、能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7、能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8、在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

9、通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

10、初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。

(三)解決問題

1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3、能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4、結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

(四)情感、態度、價值觀

1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學討論數學問題。⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

七、質量目標：

及格率達95%以上，優秀率達到85%以上。

八、方法與措施：

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

九、德育與數學

挖掘教材的德育因素，優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。一年級上冊數學教學計劃5

一、培養學生合作交流的意識。

1、錄像：商場外景鏡頭，激發學生探究欲望。

2、讓學生利用手中的學具出分類的標準。

二、6—10的認識和加減法

（一）6、7的認識和加減法

1、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受數學存在于我們的生活中，培養學生的環保意識。

3、加強操作和觀察活動。充分發揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

（二）8、9的認識和加、減法

1、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

2、在學習中激發學生愛美、愛家鄉的感情。

（三）10的認識和加減法

1、在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。

2、結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數（四）10連加、連減、加減混合

1、培養學生的合作意識和人際交流的能力。

2、加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。

（五）數學樂園

1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性。

2、通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。

創設游戲活動：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發學生的`學習興趣。

三、11—20各數的認識

11—20各數的認識

能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

通過動手操作感知數位。

10加幾及相應的減法

1、培養學生自主探索、合作學習的能力。

2、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法

四、20以內的進位加法

（一）9加幾

1、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。

2、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。創設情境、引入問題，給學生自主學習的空間。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。

（二）8、7、6加幾

1、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

2、初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。

3、組織數學游戲，激發學習興趣。

4、培養學生用9、8、7、6加幾技能，學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。

五、總復習

1、培養學生應用數學的意識和自覺性。

2、培養學生靈活運用知識解決問題的能力。一年級上冊數學教學計劃6

一、學情分析：本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

三、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊（人教版）。

四、教材分析：本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園。）

第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。

五、重點

10以內的加減法和20以內的進位加法。

六、難點

用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的`實際應用，培養學生學習數學的興趣。

六、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1。經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0—20各數。

2。初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。3。結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4。知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5。認識符號“>”、“

7。初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8。初步認識鐘表，會認整時和半時。

9。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

10。初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

（二）數學思考

1。結合現實素材抽象出0—20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

2。能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

3。能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

4。能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

5。通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6。能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7。能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8。在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

9。通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

10。初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。

（三）解決問題

1。能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2。初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3。能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4。結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5。能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6。用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

（四）情感、態度、價值觀

1。初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學討論數學問題。

⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

2。在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3。養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4。愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5。初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

七、質量目標：及格率達95%以上，優秀率達到85%以上。

八、方法與措施：

1。認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2。采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3。加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6。結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

九、德育與數學

挖掘教材的德育因素，優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。一年級上冊數學教學計劃7

一、本學期教學的指導思想

1、新學期我的工作要認真學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。堅持“質量至上、發展為先、和諧為本”的指導思想，細化目標，明確責任，強化措施，狠抓落實。

2、初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。

二、教材分析:

本冊教課書共安排了十個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”四個領域的單元安排和主要內容如下：

(一)數與代數（共七個單元）

走進數學

創設師生、生生交往的情境和空間，幫助學生適應學校生活感知數學就在身邊，就在生活中。在認識同學的過程中，初步認識前后、左右，了解學生的認數情況。

第一單元比一比

本單元選擇學生身邊的事和日常生活中熟悉的事物，通過高矮、長短、大小、輕重的比較，初步感受比較的思想和方法。

第二單元認識10以內的數

通過學生熟悉的情境和事物，使學生認識10以內各數，認識大于號、小于號、等于號等數學符號的含義，知道10以內各數的順序，并會表示物體的個數以及事物的順序與位置。

第四單元合與分

通過操作，感知合與分的方法，體會把一組物品“分”成兩部分和把兩部分“合起來的含義，知道10以內各數的組成。

第五單元10以內的加法和減法

通過參與觀察、探究、交流等活動掌握理解加減法的意義，并能準確進行計算。

第七單元認識11——20各數

通過熟悉的事物認識11——20各數，能用20以內的數表示物體的個數和順序，能用大于、等于、小于和詞語描述20以內的大小，培養初步的估計意識。

第八單元20以內的加法

結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的加法，會正確地進行口算。

第九單元20以內的減法

結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的減法，會正確地進行口算。

（二）空間與圖形（共一個單元）

通過身邊熟悉的實物，認識正方體、長方體、圓柱和球，知道它們的名稱。能用眼、手等感官辨認長方體、正方體、圓柱和球。

（三）統計與概率（共1個單元）

（四）實踐活動（共3個活動）

三、教學目的要求

1、能認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數或事物的順序與位置。

2、認識符號大于、等于、小于的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

3、能用20以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行比較。

4、結合具體情況，體會加、減的含義。

5、能熟練地口算10以內的加、減法，會口算20以內的加、減法。

6、嘗試與他人交流各自的算法。

8、結合數的認識，了解20以內的數的排列規律。

9、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

10、能對簡單幾何體進行分類。

11、能按照給定的標準（如形狀、顏色、數量、用途）對物體進行分類，在比較分類的活動中，體驗活動結果在統一標準下的一致性。

12、選擇某個標準（如數量、形狀、顏色、用途）對物體進行分類和比較，在比較和分類的活動中，體驗同一事物在不同標準下的多樣性。

13、經歷觀察、操作、游戲等實踐活動，在活動中獲得良好的情感體驗，感受數學學習的趣味性。

14、初步感受數學在日常生活中的作用。

四、學生基本情況分析

一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

五、教學進度及周課時安排

見教育局教研室統一安排布署

六、提高教學質量的措施

1、在“玩”中學數學，把單調的數學口算技能練習通過“對口練習”、“數學游戲”等兒童樂于參與的活動形式來進行。

“講故事”中學習數學，通過看圖說話、看圖講故事和趣味性很強的情景圖，把認數、計算和學生喜歡做的看圖將故事結合起來，使學生學會數學的同時，得到全面發展。

2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、以學生的真實生活為素材，使學習變為生活。

（1）、及時呈現與現實生活密切聯系的內容，豐富學生的`生活經驗，增強數學意識。

（2）、設計聯系生活實際的實踐活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活經驗，提高適應社會生活的能力。

（3）、充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習和理解

4、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

5、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。

6、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率以及學生自主探究的愿望。

7、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

8、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

9、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識

10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

11、關注兩頭。加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。一是學習困難的學生，課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。一年級上冊數學教學計劃8

一、學情分析

今年我教一年級兩個班級的數學教學工作，一個普通班級和寄宿部的工作，分別是55人和45人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。（1）班的女孩子人數比較多，管理起來相對方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。針對這種情況，我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。

二、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的.估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

(五)注重對學生數學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等一年級上冊數學教學計劃9

一、教學總體目標

通過本學期數學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；

體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；

具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

情感與態度

能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

二、學段目標

第一學段（1～3年級）

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象

數學思考

能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

了解同一問題可以有不同的.解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

三、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

五、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

六、課時安排

（一）數一數2課時

（二）比一比4課時

（三）1—5的認識和加減法16課時

1、1---5的認識5課時

2、加減法的初步認識8課時

3、0的認識和有關0的加減法3課時

（四）認識物體和圖形6課時

（五）分類4課時

（六）6—10的認識和加減法20課時

1、6、7的認識和加減法8課時

2、8、9的認識和加減法8課時

3、10的認識和有關10的加減法6課時

4、連加、連減、加減混合6課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

（七）11-20各數的認識6課時

（八）認識鐘表4課時

（九）20以內的進位加法16課時

1、9加幾5課時

2、8、7、6加幾6課時

3、5、4、3、2加幾5課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

（十）總復習4課時一年級上冊數學教學計劃10

一、學生情況分析

一年級(2)班有42人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此這一學期以在課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、知識結構分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、數學樂園、總復習。

這一冊的重點教學內容是10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、教學目標

(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減

法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

(3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

(4)認識符號“=”“>”“

(5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

(7)初步認識鐘表，會認識整時。

(8)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

(9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊重、難點：

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

五、全冊課時安排：共計約61課時

1、準備課數一數比一比約3課時

2、位置約3課時

3、1—5的認識和加減法約10課時

4、認識物體和圖形約3課時

5、6—10的認識和加減法約21課時

6、11—20各數的認識約4課時

7、認識鐘表約2課時

8、20以內的進位加法約12課時

9、總復習約4課時`

六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規、培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動有趣的學習情境。

學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的`濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習

情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。

剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

(1)、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

(2)、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。

(3)、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。一年級上冊數學教學計劃11

一、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

三、學生基本情況分析

本學期我所任教的一年級（1）班有7人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的`應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具

五、教學進度安排（見附表）

六、教學評價

運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發學生的學習興趣。

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

三、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

四、教學目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、補差意見

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

七、教學進度安排

周次教學內容

1始業教育使用工具杠桿的科學

2杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

4斜面的作用自行車上的簡單機械練習

5國慶假期

6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

7找拱形練習課外延伸

8做框架建高塔機動

9橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

10期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

12電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

14練習復習第三單元校園生物大搜索

15校園生物分布圖多種多樣的植物練習

16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

17原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

18復習第四單元第四單元測試概念梳理

19復習

20期末測試

本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣新課標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面特制定以下教學計劃。

一、教學內容分析

本學期，除了要完成規定的所學內容《銳角三角函數》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開始進入初中數學總復習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

二、結合畢業班特點，安排教學與復習

1．做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。

2．做好導優輔差工作。對于