暨南大學《馬克思主義基本原理概論》題庫歷年期末考試真題分類匯編及答案

22暨南大學《馬克思主義基本原理概論》【題集題庫】歷年期末考試真題分類匯編正確率計時正確率計時A.事物數量的増加C.事物的絕對運動一、選擇題：下列每題給出的選項中，只有一個選項是符合題目要求的。唯物辯證法認為，發展的實質是;事物的一切變化D.新事物的產生和舊事物的滅亡答案：D國家壟斷資本主義對經濟的干預（）從根本上解決了壟斷資本主義國家的階級矛盾改變了資本主義私有制的性質使資產階級和工人階級形成了利益一致沒有改變勞動者受剝削的地位答案：D“真理是人造的供人使用的工具”的看法是（）主觀唯心主義 B.客觀唯心主義辯證唯物主義 D.機械唯物主義答案，A社會主義和共產主義都存在的經濟關系是（）實行生產資料的社會公有制實行按勞分配原則實行按需分配原則實行商品經濟、市場經濟體制答案：A商品經濟是以交換為目的而進行生產的經濟形式，它的基本規律是：（）價值規律 B.剩余價值規律C.競爭規律 D.生產力決定生產關系的規律答案：A制約人民群眾創造歷史的決定性條件是（）經濟條件 B.法律制度 C.傳統觀念 D.文化水平答案：A國家壟斷資本主義的局限性在于（）使壟斷資本主義存在著時而迅速發展時而停滯的趨勢使壟斷資本主義經濟長期處于停滯狀態使壟斷資本主義經濟長期處于滯脹狀態它只能暫時使某些矛盾緩和，但卻使這些矛盾進一步加深和復雜化答案：D資本主義法制的核心是（）民法B,憲法C.刑法D.行政法答案：B資本主義國家的選舉的實質是（）資產階級和無產階級分權每個公民都能通過競選參與政治活動，表達自己的愿望和要求協調統治階級內部利益關系和矛盾的重要措施人民當家作主答案：C黑格爾說：“割下來的手只是名義上的手”，是要說明 （）A.可能離不開現實 B.部分離不開整體C.結果離不開原因 D.現實離不開本質答案：B對于同一事物，不同的人有不同的反映，這說明： （）A.意識是主體的自由創造 B.意識不受客體影響C.意識受主體狀況的影響 D.意識的內容是主觀的答案：C實踐的主體是（）絕對精神具有思維能力、從事社會實踐和認識活動的人人人的意識答案：B“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂臘建筑蜂房以前，己經在自己的頭腦中把它建成了。”這句話突出地說明了實踐具有： （）A.客觀物質性 B.自覺能動性C.社會歷史性 D.直接現實性答案：B度是（）事物的質量和數量的界限事物保持其質的穩定性的數量界限事物保持其量的穩定性的范圍事物發生變化的關節點答案，B在馬克思恩格斯創立的理論體系中，被列寧稱為''科學思想中的最大成果,'的是：54達到資源的合理優化配置，提高企業經濟效益，促進經濟由粗放型向集約型轉變；價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率，從而提高企業的經濟效益，獲得額外收益，是商品生產者改進技術、改善經營管理，提高勞動生產率的內在動力，商品生產者之間的激烈競爭則是其外在壓力，這種情況，必然促進社會生產力的巨大發展；價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰，要増加國有企業的競爭力，則必然會促使它不斷擴大生產，更新設備，進一步改善生產條件，不斷地引優取勝。論意識的能動作用及主觀能動性與客觀規律的辯證關系。答案：（1）辯證唯物主義在堅持物質決定意識，意識依賴于物質的同時，又承認意識對物質有能動作用。意識的能動作用是人的意識所特有的積極反映世界與改造世界的能力和活動。主要表現在：意識是能動的，具有目的性和計劃性人是根據一定的目的、要求去確定反映什么、不反映什么、怎樣反映，表現出主體的選擇性。意識活動具有創造性意識反映對象不只是一般地模仿，而是能動地創造。意識既有對當前的反映，又有對過去的追溯和對未來的預測，可以超越特定時空的限制。意識具有指導實踐改造客觀世界的作用改變世界或創造世界不僅意味著強化客觀世界的變化過程，而且意味著創造出世界上原來所沒有的東西，創造出沒有人的參與永遠也不可能出現的東西。意識還具有指導、控制人的行為和生理活動的作用總之，意識是物質的產物，是物質世界在人腦中的主觀映象，這是物質、意識關系問題上的唯物主義。意識對物質有能動的反作用，這是物質、意識關系問題上的辯證法。而無論是物質決定意識，還是意識反作用于物質，都離不開社會實踐，只能在實踐中發生，在實踐中實現。（2）主觀能動性與客觀規律性的辯證統一關系：尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提。認識和改造自然界，要尊重自然界的規律；認識和改造社會，要尊重社會規律。只有遵循歷史的規律和進程，把握時代的脈搏和契機，才能真正成為歷史的主人。人們對客觀規律的認識越深刻、越正確，就越能有效地發揮主觀能動作用。不顧規律和違背規律，只能把事情辦糟。在尊重客觀規律的基礎上，要充分發揮主觀能動性。人們通過自覺活動能夠認識規律和利用規律，人的生存和發展離不開對自然和社會的改造，人的需要、利益是歷史發展的重要動力。尊重事物發展的規律與發揮人的主觀能動性是辯證統一的。實踐是客觀規律性與主觀能動性統一的基礎。否認人的主觀能動性，必然導致對人的價值性的否定，導致對歷史發展動力的否定。（3）人們要正確發揮主觀能動作用，應當注意以下幾點：從實際出發，努力認識和把握事物的發展規律：實踐是發揮人的主觀能動作用的基本途徑；主觀能動作用的發揮，還依賴于一定的物質條件和物質手段。試闡述馬克思主義經典作家對共產主義社會的展望。答案：在展望未來社會的問題上，是否堅持科學的立場、觀點和方法是能否正確預見未來的基本前提，是馬克思主義與空想社會主義的根本區別。（1） 立足歷史發展規律掲示未來社會的發展方向馬克思、恩格斯以唯物史觀為指導，第一次揭示了人類社會的發展規律，從而對未來社會的走向作出了科學的展望。人類社會的發展是一個自然歷史過程，具有不以人的意志為轉移的客觀規律，生產力與生產關系的矛盾運動是推動社會有機體不斷前進的動力。（2） 在批判舊世界中預測新世界馬克思、恩格斯認為，未來社會是由歷史發展自身來實現的，未來社會的狀況正是根源于現實的，只有通過對現實社會作出深入的科學研究，才有可能提出關于未來社會的科學預測。（3） 對未來社會進行粗線條描繪馬克思、恩格斯不主張對未來社會作具體的描繪，而是把揭示歷史發展的一般規律，揭示資本主義通向未來社會的歷史必然性當作自己的主要任務，對未來社會的特征進行粗線條的和原則性的描述。（4） 在實踐中不斷探索未來社會的特征馬克思、恩格斯運用唯物辯證法思想，以發展的觀點來分析和理解未來社會。他們反對把未來社會的設想看成是一成不變的包羅萬象的方案，讓別人照著這個方案去做，這要求人們在實踐中進一步探討未來社會的特征。請運用某些哲學原理談你對目前大學生就業形勢及其后果的看法。答案：近年來，中國大學生就業形勢日益嚴峻，高校畢業生逐年增加，面臨著嚴峻的就業形勢，大學生找工作越來越難，己經成為每個大學生的一塊“心病"，大學生就業難既有社會經濟原因，也有大學生自身的原因。（1）當前大學生就業難的原因分析中國正處于經濟轉型期間城鄉新増勞動力、農村富余勞動力及國際市場競爭所產生的下崗失業人員，是沖擊大學生就業的幾大因素，使整體就業壓力增大。中國經濟發展的不平衡a.區域經濟發展的不平衡，非發達地區吸收能力相對不足；b.產業發展的不平衡，第三產業發展不充分，限制了就業機會。大學生自身原因大學生就業觀念落后，寧愿一年又一年地擠編制也不愿意先就業再擇業：某些大學生對自身估價太高，高不成低不就。（2）用哲學原理分析這一現象一切從實際出發唯物論最根本的一條原理就是世界的本質是物質，物質決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映。這一原理的方法論意義，就是要求我們一切從實際出發，想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物（事實）作為根本出發點。從實際出發、結合現實，就不難發現：屮國經濟的產業結構和發展主要以粗加工為主，這樣一來許多高校的培養目標就無法與這種產業結構連接上，因而吸納大學生極為有限：近年來中國高校教育規模不斷擴張，過快的擴張速度影響了大學生的培養質量。人的主觀能動性唯物論有一條重要原理，即人的主觀能動性與客觀規律的辯證關系。一是客觀規律制約著人的主觀能動性，二是按客觀規律辦事，必須發揮主觀能動性。它的方法論意義在于：規律是客觀的，但不等于說人們在客觀規律面前無能為力。人們能夠發揮主觀能動性，認識和利用規律，人們能夠利用對規律的認識，預見事物發展的趨勢和方向，指導實踐活動，改造客觀世界；人們也可以通過發揮主觀能動性，改變或創造條件，限制某些規律發生破壞作用的范圍，使人們少受其害或免受其害，直到變害為利，為自身造福。“雙向選擇，自主擇業”已經成為高校畢業生就業的主要形式。如果作為高校畢業生的我們自身本著消極等待的態度，缺乏主動參與意識和競爭意識，或者仍然過高估計自身知識和能力水平，自視為'‘天之驕子"，那么在本就激烈的就業競爭中，只能是被早早的淘汰出局。所以，高校畢業生只有充分發揮生自身的主觀能動性，正視現實，調整心態，增強危機感和挫折消化能力，建立合理的知識結構，提高自身的綜合素質和增值潛力，才能在就業競爭中立足于不敗之地。事物是發展的唯物主義辯證法認為，世界上的一切事物都處于永不停息的運動、變化和發展之中，整個世界就是一個無限變化和永恒發展的物質世界。它的方法論意義在于，我們要用發展的觀點看問題。要把事物如實地看成一個變化發展的過程；要弄清事物在其發展過程中所處的地位和階段：同時，要有創新精神。近幾年社會上，大學生賣豬肉、當搓澡工、搽皮鞋等例子己屢見不鮮，更一度成為輿論關注的熱點。對于這些人的就業選擇，我們應該用發展的眼光看待。大學生畢業后無論干什么，只要能選擇正確的人生方向，都是值得鼓勵的。越來越多的大學生通過看似不起眼的工作起步，腳踏實地奮斗，實現了人生價值。時代在變化，社會在發展，在“大眾化”的條件下，應當認可大學生不僅什么工作都可以做，而且什么工作都能夠做好。物質決定意識物質決定意識，現實中的社會、工作的需要決定了它們需要大學生有什么樣的思想意識，但是當前大學生的意識與社會、工作的需要出現了一個比較大的斷層。現代社會發展日新月異，時代發展的節奏讓人無法想象，知識更新速度更是驚人，新知識，新理論的產生很快。而大學生在學校學習的知識卻是陳年黃歷，對社會接觸少之甚少，對社會日新月異的變化速度掌握得很少，因此接受新知識，新體系的速度也相當的慢，知識體系更新的速度根本無法跟上快速發展的市場經濟。或許我們在學校學習時，我們的專業知識學得很好，認為掌握了這些知識就能很從容地應對就業，但是到了工作的時候卻發現這些知識已經過時很久了，根本無法與實踐結合起來。有的甚至很難與實踐相結合。所以即使在學校學習到知識，都不能自以為是，因為需要學的東西還有很多，我們離指導實踐還有相當長的距離。試述唯物史觀在歷史創造者問題上的基本觀點，并指出“三個代表”重要思想和科學發展觀是如何發展黨的群眾觀點和群眾路線的？答案：（1）唯物史觀在歷史創造者問題上的基本觀點人民群眾是歷史的創造者、是推動歷史發展的決定力量，是唯物史觀在歷史創造者問題上的基本觀點。其主要內容有：在社會歷史發展過程中，人民群眾起著決定性的作用。人民群眾是社會物質財富的創造者。人類社會賴以存在和發展的基礎是物質資料的生產方式。物質資料生產活動的主體是廣大的勞動群眾。人民群眾是社會精神財富的創造者。物質生產活動的主體是人民群眾，精神生產活動的主體也是人民群眾。人民群眾是社會變革的決定力量。人民群眾在創造社會財富的同時，也創造并改造著社會關系。人民群眾創造歷史的活動要受到一定社會歷史條件的制約。（2）“三個代表”重要思想“三個代表”重要思想，簡稱三個代表，是江澤民同志提出的中國共產黨重要的政治理論。代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力符合生產力發展的規律，體現不斷推動社會生產力的解放和發展的要求，尤其要體現推動先進生產力發展的要求，通過發展生產力不斷提高人民群眾的生活水平；代表中國先進文化的前進方向，就是