部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25 掌聲1教學(xué)課件(附教案、范文)

部/編/版/語(yǔ)/文/三/年/級(jí)教師：文小語(yǔ)07十一月202225掌聲部/編/版/語(yǔ)/文/三/年/級(jí)教師：文小語(yǔ)目錄CONTENTS01.新課導(dǎo)入02.初讀課文03.品讀課文04.課堂練習(xí)目錄CONTENTS01.新課導(dǎo)入02.初讀課文03.品讀掌聲掌聲在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她坐在教室的一角。

最初的小英總是默默地最初的小英總是默默地

她總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學(xué)紛紛舉手發(fā)言時(shí)，小英

；下課了，別的同學(xué)一起玩耍游戲時(shí)，小英

；音樂課，別的同學(xué)都在唱歌跳舞時(shí)，小英

；她總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學(xué)紛

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的，她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。

后來(lái)的小英后來(lái)的小英朗讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-4小節(jié)，用“——”畫出描寫小英的句子。并想想掌聲是在什么情況下響起的。朗讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-4小節(jié)，用“——”畫出描寫小輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25掌聲1教學(xué)課件(附教案、范文)

就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久。

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)小英的信小英的信

我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。

我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起勇氣。我人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；

掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。

掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；

掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。

珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。

因?yàn)椋鞘菒鄣囊舴鞘澜缟献蠲利惖恼Z(yǔ)言！最美的掌聲課后作業(yè)1.回家后把《掌聲》這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或朋友聽。

2.背誦課文最后一小節(jié)課后作業(yè)1.回家后把《掌聲》這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開教學(xué)反思提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開教學(xué)反思提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。知識(shí)小結(jié)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。知識(shí)小結(jié)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。學(xué)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出許多蜜。——魯迅謝謝你觀看部/編/版/語(yǔ)/文/三/年/級(jí)學(xué)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出許多蜜。——魯迅謝謝你觀看部/編/版/語(yǔ)/文/三/年/級(jí)教師：文小語(yǔ)07十一月202225掌聲部/編/版/語(yǔ)/文/三/年/級(jí)教師：文小語(yǔ)目錄CONTENTS01.新課導(dǎo)入02.初讀課文03.品讀課文04.課堂練習(xí)目錄CONTENTS01.新課導(dǎo)入02.初讀課文03.品讀掌聲掌聲在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她坐在教室的一角。

最初的小英總是默默地最初的小英總是默默地

她總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學(xué)紛紛舉手發(fā)言時(shí)，小英

；下課了，別的同學(xué)一起玩耍游戲時(shí)，小英

；音樂課，別的同學(xué)都在唱歌跳舞時(shí)，小英

；她總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學(xué)紛

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的，她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。

后來(lái)的小英后來(lái)的小英朗讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-4小節(jié)，用“——”畫出描寫小英的句子。并想想掌聲是在什么情況下響起的。朗讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-4小節(jié)，用“——”畫出描寫小輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25掌聲1教學(xué)課件(附教案、范文)

就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久。

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)小英的信小英的信

我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。

我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起勇氣。我人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；

掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。

掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；

掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。

珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。

因?yàn)椋鞘菒鄣囊舴鞘澜缟献蠲利惖恼Z(yǔ)言！最美的掌聲課后作業(yè)1.回家后把《掌聲》這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或朋友聽。

2.背誦課文最后一小節(jié)課后作業(yè)1.回家后把《掌聲》這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開教學(xué)反思提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開教學(xué)反思提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后