2019河源教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)理解閱讀材料中重要句子的含意

2019河源師資格學(xué)綜合質(zhì)考點(diǎn)理解讀材料中重要子含意對(duì)“語(yǔ)句含義的了解”調(diào)查的是剖析能是“面”的調(diào)如對(duì)文章宗旨的了解、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握、對(duì)文章關(guān)鍵的總結(jié)或歸納。既調(diào)查從文中直接提取信息的基本.又調(diào)查結(jié)合全文內(nèi)容發(fā)掘語(yǔ)句的隱含信息，然后經(jīng)過(guò)考慮得出自己結(jié)論的歸納能力。一、重要語(yǔ)句所謂“重要語(yǔ)句”，指的是那些對(duì)文意表達(dá)起重要效果的關(guān)鍵性語(yǔ)句。文中的重要語(yǔ)句包括：1.能點(diǎn)明宗旨或能顯示頭緒層次關(guān)鍵性語(yǔ);2.在文中起重要效果的中心句、結(jié)句、過(guò)渡句或?qū)ξ拿}的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵效果的語(yǔ)句;3.內(nèi)在較為豐厚而且具有提示性引導(dǎo)性的語(yǔ);4.比較宛轉(zhuǎn)的、有深層含義的語(yǔ)。了解文中重要語(yǔ)句含義的本質(zhì)：一是將運(yùn)用修辭手法形象化了的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為歸納性的直白言語(yǔ)，二是將籠統(tǒng)宛轉(zhuǎn)的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為詳細(xì)化的闡釋。二、技巧指點(diǎn)了解重要語(yǔ)句的含義首要調(diào)查兩點(diǎn)：一是掌握文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義.既括字面意思，也包括語(yǔ)句在特定語(yǔ)境中的臨時(shí)含義以及弦外之二是了解重要語(yǔ)句在文中的效果。這兒“重要語(yǔ)句括多所提醒文章中心內(nèi)容的語(yǔ)句中心句高頻詞句始、結(jié)束句等，可所以標(biāo)明作者的寫作目的、觀點(diǎn)情緒的語(yǔ)句，還可所以含義深入、賦有道理、耐人尋味的語(yǔ)句。除了從內(nèi)容人手.可以從結(jié)構(gòu)人手，了解語(yǔ)句的表達(dá)效果，剖析語(yǔ)句運(yùn)用的句式和修辭手法。詞句是構(gòu)成文章的基本單位，正確了解文中詞句的含義，尤其是重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義是握文章旨意的條件。1.作答流程(1)巧用信息、全體掌握詞句了解型標(biāo)題中，文段供給了許多重要信息，比如文章的作者、寫作時(shí)刻和文后注釋等內(nèi)容特是要重視后面的題標(biāo)題的要求中揣度文章的大概宗旨確者的命題意圖后，再全體掌握資.就以構(gòu)成正確的解題思路。(2)確定區(qū)域、圈點(diǎn)勾畫閱覽大段資料，首要用精讀的辦法，需逐字逐句揣摩揣摩?？梢韵瓤礃?biāo)題觸及文中哪些階段或區(qū)域某答題區(qū)后細(xì)閱覽每一句的意思理階段之間的聯(lián)系，了解行文思路閱時(shí)重復(fù)揣摩干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容樣，答題時(shí)就不需求再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)約不少寶貴時(shí)刻。(3)尊重原文、摘取信息

詞句了解型標(biāo)題的答案一般就在原文中，不需求憑空想象了原資.會(huì)呈現(xiàn)答不準(zhǔn)、答不全的情況原文中找答案是精確解答標(biāo)題最重要最有效的辦法。大多數(shù)標(biāo)題的答案是可以從文中歸納提煉的起找出的語(yǔ)句紛歧定可以直接運(yùn)用須依據(jù)標(biāo)題要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)，或壓縮主干，或抽取關(guān)鍵，或重新組織。(4)先擬草稿、再寫全寫順作答詞句了解型標(biāo)題有兩個(gè)基本要求：一是“踩點(diǎn)”給分，二是文通字順。依據(jù)閱卷規(guī)則.多寫一般不扣分，在不限字?jǐn)?shù)的情況下可在答題時(shí)盡可能地陳述自己的見(jiàn)地。一起要保證字跡明晰、條理清楚，，閱覽了解題與作文相同，十分重視言語(yǔ)表達(dá)的基本功，為了保證答題質(zhì)量、進(jìn)步得分率，作答時(shí)應(yīng)該先擬草稿再重復(fù)修改。2.答題技巧精確快速作答閱覽了解題可以選用語(yǔ)境剖析法、修辭提示法、層次劃分法。(1)語(yǔ)境剖析法①聯(lián)絡(luò)上下文與了解詞語(yǔ)相同，了解語(yǔ)句的關(guān)鍵也是聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語(yǔ)境，而非孤登時(shí)看某一個(gè)語(yǔ)句。在標(biāo)題中所調(diào)查的語(yǔ)句含義常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申是時(shí)被賦予更為深入的含義，這時(shí)必須將語(yǔ)句放至整個(gè)文段中，聯(lián)絡(luò)上下文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行剖析。②聯(lián)想文段布景每一個(gè)文段都有自己的寫作布景，因而在解答閱覽了解型標(biāo)題時(shí)，可結(jié)合相關(guān)布景常識(shí)來(lái)判斷語(yǔ)句的含義，也就是所謂的“由事及義”的聯(lián)想”是與詞句了解相關(guān)的種種現(xiàn)實(shí).了解這些現(xiàn)實(shí)有助于了解要詞句的“義”。③掌握標(biāo)點(diǎn)提示在標(biāo)題中，有些標(biāo)點(diǎn)本身具有必定的提示效果，可以指引我們?cè)谖亩沃姓业秸Z(yǔ)句的精確含義。冒號(hào)、破折號(hào)在句中一般起注釋效果，其后的內(nèi)容則起到解釋闡明的效果。因而，若在所調(diào)查的詞句后面呈現(xiàn)了冒號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要加以重視。(2)修辭提示法在標(biāo)題中些語(yǔ)句會(huì)運(yùn)用修辭手這時(shí)在了解詞句含義時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來(lái)剖析對(duì)解題助益良多常用的修辦法喻象反雙借與對(duì)比方標(biāo)反雙、借代和比照。為了便利回憶與了解，修辭提示法的運(yùn)用規(guī)則總結(jié)為：詞句了解六辭格喻反借與對(duì)。比方關(guān)鍵找本.志則要看目標(biāo)。如果了解反語(yǔ)意褒互換要記牢雙你要想想，到底它雙的是借代品種有許多.籠含義最?？?。比照要比比改變.還可已知推不道。對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句比方義的了解要從剖析喻體與本體的相似性人手尋比方的本體是正解題的關(guān)鍵解詞句的標(biāo)志義就要尋覓詞句的標(biāo)志目標(biāo)了詞句的雙關(guān)義要注意它是諧音雙關(guān)仍是語(yǔ)意雙關(guān)代的品種有許多包括以部分代全體如兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中用船的一部分“帆”代特征代本體(“幟十萬(wàn)斬閻羅”中借“旗幟行，詳細(xì)代籠(“南國(guó)烽煙正十年烽，原是古代邊境用以報(bào)警的焰火，這兒代指戰(zhàn)役，把戰(zhàn)役這個(gè)籠統(tǒng)的概念詳細(xì)化、形象化)等，其中詳細(xì)代籠統(tǒng)調(diào)查得最多。因而在做詞句了解型標(biāo)題時(shí)，對(duì)可表示籠統(tǒng)含義的概念，可首先從借代義的角度來(lái)考慮用了比照辭格的，可從兩個(gè)方面考慮，一是比照結(jié)果，看比照雙方前后有無(wú)發(fā)生改;二依據(jù)