學習和實踐的統一課件

廈門中翼軟件科技有限公司——中翼為“中國的騰飛和騰飛中的中國”而努力特色：學習和實踐的統一廈門中翼軟件科技有限公司——中翼為“中國的騰飛和騰飛中的中國實踐教學模式目前，全國大多數院校籌建了模擬教學實驗室。根據軟件設計理念和教學思路的不同構想，實驗室建設各有特點，差別很大。本公司實訓平臺的教學指導思想概括如下：1、模擬商業環境的企業化擬真實訓：是一種虛擬的企業ERP管理平臺，分行業和崗位細化管理和實訓，有很強的針對性，特別容易理解，學習效果甚佳。2、教學資源與企業化平臺一體化解決方案，學習和實踐相結合，體現知識應用于實踐。教學資源系統就是一個龐大的‘電子圖書館’，主要包含的資源有：行業經理經驗總結、3D仿真視頻教學、現場錄象視頻、動漫教學、流程圖、行業知識點、單證模板、外貿單證學習等。教學資源庫憑學生帳號登陸，外人無法輕易進入系統，可以開放到互聯網。企業化平臺可以模擬“一個行業”的經營管理全過程，按崗位細化管理。包括財務部、電子商務部門、銷售部門、采購部門、倉儲部門、人事部門、總經理室等等。兩者結合達到“知識與實踐”的完美統一！實踐教學模式目前，全國大多數院校籌建了模擬教學實驗室。根據軟實踐教學的意義中國教育存在一個普遍現象就是缺乏實踐，學習目的性不強，學習方向缺失。很多上了大學的人有這樣的苦惱“到底要學什么、為什么要學、學的知識有什么用”等一系列問題，缺乏實踐的重點本科生不如有實踐經驗的大專生或中專生，因為缺乏‘行業’知識的了解和配套專業技能的掌握，在起點上落在別人后面而不是超前。曾經就有國家某知名重點大學演的畢業‘小品’反映課本教學的乏味、空洞和無聊，所學內容與生產實踐聯系不上，或者聯系很淺，只停留于表面。很多學生需要出國留學才能獲得職業發展方向，否則就迷失了方向。比如“百度、QQ騰迅”的創始人以及唐駿總裁都是出國留學以后才有了明確的職業方向、有了更高的生活目標。因此，教育改革就是深化‘實踐教學’，特別是面向‘行業’的模擬實踐，有很強的行業針對性，學習目標清晰、易于理解。學生可以更好地結合所學知識，加強理解。同時深入體驗一個行業的‘內在’和‘外在’關系，了解自己在行業中的定位，從而找到知識的不足和需要提升的地方，就有了明確的方向，學習目的性和積極性就會很快提升，職業方向也會更加明朗，學生靠自己就可以探索新的知識并且探索職業目標，達到出國留學生一樣的效果和職業能力。實踐教學的意義中國教育存在一個普遍現象就是缺乏實踐，學實踐教學的環境因素隨著國家經濟體制的改革、市場經濟的快速發展，國家實力得到加強，經濟活躍，越來越多的公司進入中國大陸市場。隨著中國加入WTO，市場競爭日趨激烈，企業的規范化運作管理提到關鍵歷程。社會上對懂科學管理、具有國際規范化經營管理的人才迫切需求，需要學校培養更多這方面的人才。而信息管理是任何國際化大小公司必備的管理工具和平臺，信息管理的普及已成事實，關鍵在于有沒有能熟練應用她的這方面管理人才，以及企業高層領導的認知程度。而國家對“金關”工程的進一步推廣，電子報檢、電子報關越來越普及應用。作為在校的經管類商科學生也要走向社會，不論是在政府部門就業，還是在內外資企業就職，或是自主創業成為貨代、物流及貿易公司的老板，掌握信息化管理手段都極其有用，除了掌握基本的業務操作要領外，還有利于工作中恰當抉擇和推進企業優化改革，避免盲目投資，減少投資風險。通過實踐學習，學生有了新的企業經營思維和管理方法，為將來的社會求職減少一分稚嫩、多一分把握！！實踐教學的環境因素隨著國家經濟體制的改革、市場經濟的快速發展系統構成（一）教學資源系統，就是《經貿實訓練習與測評系統》，包含多種教學素材，任意擴充資源。（二）商貿ERP系統：主要模擬商業企業與貿易企業，比如沃爾瑪這種零售連鎖企業和外貿公司的內部管理。商業連鎖企業涉及POS零售終端，內貿和外貿公司涉及客戶關系CRM管理，外貿涉及“外貿單證”電子制單。（三）生產運作管理系統：面向工業制造業的模擬實訓，涉及工作中心、MRP、BOM、成本核算、生產控制及相關。（四）第三方物流經營管理平臺：與商業和制造業完全不同的行業，沒有自己的商品和存貨，只提供物流服務。包括運輸服務、倉儲服務、報關報檢服務等。（五）物流電子標簽揀貨系統：軟硬件結合的物流執行系統，供應鏈與電子標簽結合，實現數字倉庫管理。

Z1-ERP實驗平臺按“行業”和“教學特點”進行劃分，主要有以下幾個分系統：系統構成（一）教學資源系統，就是《經貿實訓練習與測評系統》，Z1-ERP實驗平臺特點（一）教學資源系統包含豐富的教學素材，圖文并茂。學生“自主學習”或老師授課都極其方便。憑帳號登陸，保護學校資源（二）分行業的“企業化管理平臺”均使用了“虛擬運行時間”，模擬商業環境更加真實。不同時間段發生的經濟業務可以形成統計圖表，模擬企業經營和決策分析更生動。（三）讓學生理論聯系實際：所學的知識要是不能與產業結合，上學就失去意義，變成‘死讀書’或‘書呆子’，浪費學生寶貴的青春。‘學以致用’是本司產品的一大特色。（四）分“教師和學生”兩種身份，教師可以設置班級、控制每個班級的虛擬運行時間、設置實驗學生、模塊授權、模擬公司設置、系統運行參數設置。老師是實驗項目的主導者和教練，采用‘任務式’實驗教學，老師根據學生完成任務情況評分和綜合測評。學生按行業崗位模擬實訓，隨時可以參考知識點和實務知識，邊學邊做。（五）不同行業或公司之間可以交互模擬：利用“商務在線”模擬公司之間的電子商務，實現“電子商務與ERP高度融合”是本產品一大亮點，與市面上獨立的電子商務平臺有明顯差別。體現眾多企業門戶網站的營銷思維和商務管理模式。Z1-ERP實驗平臺特點（一）教學資源系統包含豐富的教學素材產品及服務特色（一）超越計算機管理軟件的概念，具備“企業管理工程”或“軟件項目工程”的大型網絡化系統應用，可以掌握大型系統的構建。（二）行業覆蓋面更廣，除了生產財務管理軟件，還涉及第三方物流軟件、外貿單證管理、軟硬件結合的電子標簽揀貨系統。（三）崗位化和流程更直觀，ERP工程是為了優化流程和簡化管理，避免手工管理下的遲緩、繁復、混亂和浪費狀況發生。讓崗位和流程清晰明了，分工明確是企業規范化、信息化管理的關鍵。要掌握更高層次的企業優化管理手段和管理方法，使用Z1-ERP實訓系統是個不錯的選擇。（四）連續循環實驗：財會實訓支持“多帳套、跨年度”連續循環建帳，新舊會計準則都能兼容，可以選擇實驗。Z1-ERP多個系統組合實訓可以模擬多行業的不同公司，公司之間可以互動模擬，實現電子商務和企業門戶網站一樣的運營模式。（五）大型項目的實施管理經驗，為教學改革提供強有力的支持。本公司技術總監具備“千萬級”社保項目的開發實施經驗，對電子政務和企業管理都有深刻體會，經驗豐富，能確保教育實驗室工程更快獲得成功，為學校創造更大效益。產品及服務特色（一）超越計算機管理軟件的概念，具備“企業管理實踐訓練的過程老師為學生開設企業帳號，搭建虛擬商業環境學生通過系統組織產品資料、客戶資料結合知識點實現“商務洽談、采購、銷售、存貨、財務管理、統計查詢、決策分析”等經營過程，根據“商務洽談”可以編制報價單和詢價單，外貿單證使用電子模板通過打印機打印單據。學生分崗位互動實驗，完成后提交實驗報告。老師通過后臺審批實驗報告，給予評分和評語。設定任務，設置模擬公司和實驗章節實踐訓練的過程老師為學生開設企業帳號，搭建虛擬商業環境學生通業務操作流程業務操作流程模擬公司和崗位模擬公司和崗位子系統操作界面子系統操作界面生產運作實驗案例（1）根據生產過程分解“工序和產品組合模塊”，讓生產過程具有模塊化特點，形成分包或分段工序。個別模塊可以委外加工。（2）工作中心的設置，主要有：鑄造中心、焊接中心、精細中心、噴漆中心、電路控制中心、拼接裝配中心、檢測中心等。（3）工藝路線名稱：渦輪發動機生產工藝。工藝流程會來回運轉在各個中心之間，比如配件的焊接要拿到焊接中心，組裝后也要送焊接中心焊接；組裝件要噴耐磨漆，完成品也要噴外漆，噴漆中心一樣要過多遍。（4）研究設計部門不屬于生產工藝路線的分段工序，生產工藝是指研發成型并且正式投產的產品加工過程。研發階段設置專門的研發設計部門，發生的費用和領取的配件在財務帳上歸入研發費用，而不是生產制造成本，因此兩者要嚴格區分。（5）如果要求生產過程更精確，可以同具體企業合作，讓企業提供詳實數據開展實驗，比如工序、配件資料和產品BOM表的設置等。首先，Z1-ERP實驗系統僅僅是一個“操作平臺”，實驗內容需要不斷深化和研究更新。生產運作實驗比如有“輪機制造、輪船制造、汽車制造、飛機制造…”等典型案例，可以同企業廠長合作研究，制定更詳細準確的生產數據和運作管理數據。最后把聯合開發的成果搬進企業投產運營，利用校企合作機會共同創造效益，實現共贏。以下以“渦輪發動機”為例作說明：生產運作實驗案例（1）根據生產過程分解“工序和產品組合模塊”生產實驗的必要性以飛機制造為例，飛機制造首先要按‘模塊化’分解飛機結構，形成模塊化生產套件，所有套件組合起來就是飛機的BOM表。同時，每個部件又是一個半成品，又有獨立的生產流程和配件成份，半成品也有組件BOM表，比如飛機引擎制造也是一個龐大的系統工程，引擎的BOM表也包含模塊化的配件和半成品，而半成品就有獨立的生產流程和配件組分BOM表。由此一層層細化、分包和分解，形成嚴密的‘模塊化’設計理念。飛機制造除了BOM表層層分級以外，工藝流程和工序設置也很復雜，工作中心也要根據飛機制造廠具體情況來劃分。假設財務部與制造部算同級劃分，那么制造部又可以細分幾十個‘工作中心’，相當于部門下的小部門劃分，以此便于成本核算細化到每個工作中心。飛機制造有很多崗位，如何授權和分配崗位也是一個長期反復而又復雜的系統工程。面對制造中存在的多種多樣復雜問題，缺乏信息支持手段是不可想象的，內部消耗和無謂損失就會很嚴重。為此需要借助ERP系統實現規范化科學化管理，而要讓新型管理順利開展，前期就要嚴格的推演和‘模擬實驗’，設想各種可能的情況，模擬多種虛擬的業務，利用ERP平臺模擬經營全過程，以確保“BOM表劃分、工作中心配置、崗位配置…”等等是合理有效的，財務核算更加明了，整個流程更加順暢。這些細節沒有經過模擬就直接投入運行是危險的，很可能讓企業陷入混亂和無序，造成更嚴重損失。比如之前的夏新電子就是因為倉促上ERP系統而導致更嚴重的虧損，沒有借助‘信息沙盤’推演的管理是不科學的。生產實驗的必要性以飛機制造為例，飛機制造首先要按‘模塊商貿ERP案例—生鮮食品管理

“沃爾瑪”購物廣場都會涉及生鮮食品的管理，這些商品主要有“水果、蔬菜、大米、雞、鴨、魚、肉及各種水產品……”等等。生鮮食品管理有特殊要求，不能與其他商品相混淆。首先，生鮮食品的編碼有嚴格要求，必須使用6位數的數字編碼，并且一定要以2開頭，不能以6開頭作商品編碼。假如大米按不同規格或產地可以編碼為210010、210011、210012…等等。其次，生鮮食品的屬性要打上特殊標記，以此標記識別商品是否屬于生鮮食品。在POS收銀時才會自動按條形碼計算重量和金額。第三，生鮮食品可以用電子稱打印條碼標簽。商貿ERP硬件配置：

一整套POS機系統(含小票打印、條碼掃描器和錢箱)、一臺普通條碼打印機、一臺電子稱條碼打印機。配套設施有：輕型貨架、POS收銀臺、無源RFID條碼標簽、電子防盜系統EAS等。其他配置系統：數字倉庫電子標簽揀貨系統（軟硬件結合）。商貿ERP案例—生鮮食品管理“沃爾瑪”購物廣場都會涉及鮮明的時代特征

“Z1-ERP實訓系列產品”是在‘新型產業機制和新教育制度’下發展的產物，具有鮮明的時代特征。

實驗系統均按“行業實際需求”和專業特點設計而成，有很強的針對性，實驗目的更明確！比如“生產運作系統”的‘替代用料’管理和‘計劃預出庫’是2008年一家加工出口型企業NISSIN公司提出的管理要求，代表行業管理上存在的某些特性。《生產運作系統》均按外資企業(廈門臺資、日資企業)的管理要求設計而成，流程、崗位和業務模式符合ISO管理規范。

第三方物流(3PL)根據一家總部在新加坡的天津物流分公司提出的業務管理要求設計。系統每一個模塊都有對應的行業用途，便于學生更好地理論聯系實際，學習目的更明確，學習興趣和自主性都會得到提高。比如“會員管理、充值積分管理、生產會簽、多種模式報價......”等等都有特定的用途和管理思想。鮮明的時代特征“Z1-