小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能前滾翻譚會斌教案

1、 教學設計方案課題名稱：1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物賽跑姓名：譚會斌工作單位：萬源市第一小學學科年級：體育與健康（二年級）教材版本：人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）前滾翻是滾翻中的重點內容，是技巧中的基礎動作，它的特點是經過頭至各部分依次著墊。它是學生喜愛的一項體育活動。同時也是水平一中的學習內容，在日常生活中也是一種自我保護的方法。通過練習能夠發展身體的柔韌、靈巧、協調等素質和平衡能力，培養勇敢、堅毅、果斷和不畏困難的優良品質，通過小組學習能夠加強學生之間的交往和相互幫助，提高合作意識、促進身心的和諧發展。教學目標（從學段課程標準中找到

2、要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1、通過本次課的教學，使學生學習前滾翻的技能，增強學生的身體的各項身體素質和平衡能力。2、培養學生雙腳連續跳的方法提高蹬地起跳的力量和發展學生的彈跳力。3、教育學生對工作認真負責的精神和遵守規則。4、使學生了解前滾翻的動作要領及作用，能夠做出蹬地、低頭用頭后部、頸、背、腰、臀依次著墊的前滾翻動作。5、發展身體的靈活性，柔韌性，協調性和平衡能力；6、練習中愿意展示自己，進步后能夠說出愉快的心情；7、愿意與 同伴交往合作，能在學習活動中學會尊重他人。四、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，

3、學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習） 以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。 本節課采用啟發式教學，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。學生在展示中通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調評價的發展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣

4、氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行交際舞放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創的舞蹈樣式中，強調音樂節奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。最后，在快樂的順口溜中結束本課。五、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）一、準備部分一、課堂常規：1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。2、宣布課的內容和任務。二、準備活動：1、隊列：2、廣播操。3、專項準備活動。組織： 二、基本部分（一）、技巧：（前滾翻） 重點：團身緊，兩手及時堆墊子。 難點：滾動圓滑，方向要正。 （二）、游戲：（換物賽跑） 規則：1、必須擊掌或發出后能起跑。

5、2、交換不能傳遞不許拋接。三、結束部分（一）、放松；（二）、小結； (三)、下課六、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖1、教師語言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務。3、講解隊列練習的要求。4、師生一同練習。1、學生站四列橫隊。2、學生認真聽講，注意關查。3、聽從指揮注意力集中。4、學生充分活動各關節。 1、教師講解動作方法和要領。2、教師做分解和完整動作示范。3、教師給學生個別指導。4、找好學生表演做示范。1、 學生認真聽講動作方法和要領。2、 學生集體練習。3、 學生分組練習學生練習1、教師講解動作方法和要領。2、教師做分解和完整動作示范。3、教師給學生個別指導。1、 學生認真聽講動作方法和要領。2、 學生集體練習。3、 學生分組練習。 1、本次課的情況。2、下課。1、認真聽講，精神飽滿。2、下課。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價，來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1、能夠熟練的完成前滾翻動作，動作方法明確。2、滾動圓滑、團身緊，動作連貫