禮儀之星風(fēng)采大賽工作總結(jié)

1、禮儀之星風(fēng)采大賽工作總結(jié) 風(fēng)采大賽工作總結(jié) 一段時(shí)間的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。工作總結(jié)之家我供應(yīng)這篇“禮儀之星風(fēng)采大賽工作總結(jié)”讓您參考。 一、不足之處 早期預(yù)備工作：（1）傳單設(shè)計(jì)過于匆忙，造成傳單的效果不太抱負(fù)。 （2）派單人手不夠，應(yīng)當(dāng)提前一兩天請外援 （3）工作安排不合理。 （4）其次天擺攤的樂觀性不高。 （5）沒有跟進(jìn)好海報(bào)、橫幅的拍照工作。 初賽：（1）通知選手方面做得不到位，存在有選手不知道初賽詳細(xì)事宜的狀況。 （2）沒有提前考慮到競賽的用時(shí)，當(dāng)天臨時(shí)開兩個(gè)賽區(qū)，弄得人手不足。 （3）競賽ppt存在細(xì)節(jié)問題，出現(xiàn)兩道題相同的狀況。 （4

2、）沒有事先安排其他部門過來幫忙的人手，造成當(dāng)時(shí)工作安排不合理。 （5）競賽規(guī)章不明確。 （6）微博公開度不夠，例如沒有把初賽的評分表在微博上公開。 （7）選拔選手時(shí)欠缺全方位的考慮。 （8）初賽的形式有不合理之處，可以加一輪復(fù)賽。 決賽：（1）與主持人溝通不足。許多細(xì)節(jié)沒有事先告知主持人。 （2）彩排時(shí)間應(yīng)當(dāng)提前到四點(diǎn)，明確選手上下臺的位置。 （3）ppt播放不流暢，出現(xiàn)有選手的音樂播放不了的狀況。 （4）活動開場后仍放人進(jìn)來。 （5）禮儀小姐頒獎時(shí)攔住獲獎選手。 （6）舞臺上沒人遞話筒。 （7）嘉賓邀請方面有不足，嘉賓位置上的東西擺放太晚。 （8）物資方面:麥克風(fēng)應(yīng)當(dāng)提前借，而不是當(dāng)天上午才

3、打電話借；號碼牌的制作，榮譽(yù)證書的書寫、蓋章等都應(yīng)當(dāng)在前一天弄好而不是當(dāng)天才做。 （9）聯(lián)系觀眾的時(shí)候沒有明確簽到時(shí)間，差點(diǎn)出現(xiàn)嘉賓比觀眾早到的狀況。 整體：（1）缺乏明確的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)有人把握整個(gè)活動流程。 （2）活動缺少規(guī)劃，工作應(yīng)當(dāng)事先確定并且應(yīng)細(xì)分，各個(gè)板塊有一個(gè)負(fù)責(zé)人和幾個(gè)工作人員。 二、優(yōu)點(diǎn) （1）盡管遇到不少困難，但是部門內(nèi)部都能團(tuán)結(jié)全都、一起把問題解決。 （2）大家工作樂觀，沒有出現(xiàn)懶散的委員。說了早上六點(diǎn)半集合擺攤，大家都能準(zhǔn)時(shí)到場。 （3）大家都在辦這輪活動的過程中有所收獲。增加了部門的凝聚力和榮譽(yù)感. 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 英語風(fēng)采大賽活動總結(jié) 英語風(fēng)采大賽活動總結(jié)其次

4、屆英語風(fēng)采大賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教務(wù)處全部成員的傾力統(tǒng)籌，組織下，在各部門全體英語老師的鼎力協(xié)作之下，取得了圓滿的勝利。整個(gè)競賽現(xiàn)場井然有序，又完善地將消遣性與學(xué)習(xí)性結(jié)合在一起，讓全部觀眾享受到了一次視覺和聽覺上的饕餮盛宴，短短一個(gè)半小時(shí)的節(jié)目現(xiàn)場，掌聲不斷，笑聲不斷，讓人回味無窮，也激起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，真正體現(xiàn)了“歡樂英語，歡樂生活”的風(fēng)采大賽主題。 此次英語風(fēng)采大賽不僅為我校校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)增加了光榮，也使我校朝著國際化方向進(jìn)展的理念得以彰顯。用“高，大，上”這三個(gè)字來形容這次競賽是再適合不過了。這次英語風(fēng)采大賽在第一屆的基礎(chǔ)之上又有了突破和進(jìn)步： 1. 節(jié)目的形式更加豐富多彩。既有

5、經(jīng)典的、大家耳熟能詳?shù)耐拕⌒〖t帽，又有極具中國特色又添加洋味十足的課本劇三打白骨精；既有反應(yīng)世界名校同學(xué)生活的、接地氣的音樂劇“哈弗的學(xué)習(xí)生活”，又有百老匯經(jīng)典歌劇，與同學(xué)生活有肯定距離的高端音樂劇夏日的夜晚；既有能體現(xiàn)同學(xué)心憂天下，布滿悲憫情懷，布滿大愛的心系馬航，又有關(guān)注.，關(guān)注環(huán)境的個(gè)人演講一個(gè)漂亮的世界；既有體現(xiàn)當(dāng)代中同學(xué)朝氣，向上，陽光的歌舞歌舞青春，又有體現(xiàn)幼學(xué)校生的天真，活潑，可愛的“籃球show”和歌曲音樂之聲，還有體現(xiàn)當(dāng)下熱門的為青春做主，活出個(gè)性的現(xiàn)場選秀“同升湖好聲音”。這些豐富的節(jié)目形式讓我們同升湖學(xué)子的個(gè)性更加張揚(yáng)，視野更加寬敞，讓培育“窈窕淑女，謙謙君子”的育人理

6、念更加凸顯。同學(xué)的各種才能在節(jié)目里頭體現(xiàn)的淋漓盡致。 2. 節(jié)目有思想，有內(nèi)涵，有創(chuàng)意。學(xué)校部三打白骨精就是一個(gè)極具創(chuàng)意的節(jié)目，劇中的英文臺詞，雖然是中英混雜，如“e colour to see see”,等，但是這充分體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的敏捷和開創(chuàng)性，同時(shí)劇中充分融入現(xiàn)在流行元素，整個(gè)節(jié)目讓人耳目一新，不得不讓人佩服同學(xué)及指導(dǎo)老師巨大的制造性。與之相反的全部原創(chuàng)的、及表演，演唱，旁白于一體的心系馬航，呈現(xiàn)的又是另一種美，參演同學(xué)們的投入演出，讓全部觀眾的心始終隱隱作痛。 3. 不同部門的節(jié)目都充分體現(xiàn)了本部門同學(xué)的英語學(xué)習(xí)階段特征。幼兒園“幸運(yùn)的一天”，雖然英語不多，但是用英語表達(dá)數(shù)字，及日常使

7、用的英語短句“whats up” “i will help you”,“the watermelon is so sweet.”等，同時(shí)用豐富的表情和肢體語言加以幫助，整個(gè)故事情節(jié)清楚明白。學(xué)校部的小紅帽中，名詞的單復(fù)數(shù) “one flower ,two flowers, three flowers. ”同時(shí)，時(shí)態(tài)“where are you a.” 感嘆句“what big ears! ”等稍高級的句式均得以體現(xiàn)；學(xué)校部，高中部的節(jié)目中，同學(xué)能夠自如地運(yùn)用英語表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)或自由動身自己的情感。國際部的同學(xué)更是展現(xiàn)了他們駕馭英語的力量，并且他們的發(fā)音和語調(diào)更是接近純正英語水平。 4. 六位主持

8、人在整臺晚會中起到了一個(gè)定調(diào)和掌握和連接的作用。主持詞簡潔明白且連貫，中英主持自由轉(zhuǎn)換，將晚會的檔次瞬間提升。總之，從英語這個(gè)角度來看，這次英語風(fēng)采大賽是相當(dāng)勝利的。 但是為了我們以后每年的風(fēng)采大賽能夠更上一層樓，個(gè)人認(rèn)為在以下幾個(gè)方面還可以更加出彩： 1. 發(fā)掘和培育更多、更優(yōu)秀的英文支持人。本次大賽的主持人中，有個(gè)別在英語的發(fā)音上還不是很地道，且使用嗓音，掌握英文發(fā)音和停頓上還不是很自如，并且用英語臨場應(yīng)變的力量或許提升，這就要求在平常的學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)提高英語學(xué)科的水平。 2. 建議多一些原創(chuàng)的且能體現(xiàn)同升學(xué)子生活，學(xué)習(xí)的原生態(tài)的劇本，并且能以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式在舞臺上呈現(xiàn)。 班級風(fēng)采大賽活動的

9、總結(jié). 班級是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本單位，是同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活的基本組織，是呈現(xiàn)“自我訓(xùn)練、自我管理、自我服務(wù)”的載體。優(yōu)良的班風(fēng)班貌能增加班級凝聚力，建立樂觀向上的班級風(fēng)氣。因此，我文娛部于4月初進(jìn)行策劃，5月12日晚在昭文館開展班級風(fēng)采大賽，通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)一步推動班級建設(shè)，促進(jìn)班級之間的溝通，與此同時(shí)，豐富了同學(xué)們的高校生活，培育了樂觀向上的班級文化。 這次大賽能夠勝利舉辦，同學(xué)會的每個(gè)部門都有功勞,而并非只是文娛部的：各部門之間分工明確，親密協(xié)作，確保各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行；文娛部前期策劃宣揚(yáng)道具預(yù)備充分，全力抓節(jié)目的排練進(jìn)度，支配充分的彩排時(shí)間讓同學(xué)們熟識舞臺的感覺缺少任何一環(huán)，都

10、不能把節(jié)目辦得好，辦得精彩。 但同時(shí)，在策劃預(yù)備活動到競賽這段時(shí)間中，問題也是接二連三地出現(xiàn)。首先是彩排時(shí)間、場地支配問題：第一次彩排在東報(bào)告廳進(jìn)行，舞臺制約了節(jié)目的走臺，同時(shí)由于通知彩排的時(shí)間比較晚，有些班級演員無法全部到場，導(dǎo)致第一次彩排不完整；其次次彩排在昭文館，卻與同學(xué)干部培訓(xùn)會時(shí)間上有沖突，有些擔(dān)當(dāng)班長團(tuán)支書的同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)到場，而且當(dāng)時(shí)后臺燈光也不供調(diào)試，很多需要燈光效果的班級無法確定使用什么樣的燈光，這在我們心中埋下了一顆定時(shí)炸彈。其次是競賽現(xiàn)場的問題：第一是評分規(guī)章、打分條沒有預(yù)備好，導(dǎo)致開頭前5分鐘還手忙腳亂的在預(yù)備這些東西；其次是催臺，催臺太過于急躁，導(dǎo)致后臺過于擁擠，不便利

11、工作人員工作；第三是話筒問題，很多演員下臺后話筒沒關(guān)就在后臺說話，影響觀眾的欣賞；第四是燈光音響的問題，由于直接讓沒有太多閱歷的干事負(fù)責(zé)這些，賽前沒有登記各個(gè)班級音樂及燈光的具體要求，在競賽過程中出現(xiàn)了燈光、音樂錯(cuò)誤的尷尬時(shí)刻。 針對以上問題，在今后的文娛活動中，我們會做相應(yīng)改進(jìn)，把活動辦得更好。在彩排、正賽時(shí)間支配上，我們盡量一次打算，不再拖拉；彩排提前2天通知，不再出現(xiàn)人員不齊的狀況；活動現(xiàn)場的細(xì)節(jié)也需要摳，比如下臺關(guān)話筒，燈光音響要求用便簽紙登記來，賽前道具、打分條預(yù)備到位。細(xì)節(jié)打算成敗，無論多大的活動，都要好好摳好細(xì)節(jié)。 讀書之星評比活動總結(jié) 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問；

12、讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。下面是我整理的讀書之星評比，歡迎來參考！ 在書的世界里，可以領(lǐng)會寬闊的天地，觀賞壯美的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，遠(yuǎn)眺將來的瑰麗！為了進(jìn)一步營造書香校內(nèi)文化氛圍，鼓舞同學(xué)以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，擬在全校范圍內(nèi)進(jìn)行 “閱讀之星”的評比活動，詳細(xì)方案如下： 一、評比條件 同學(xué)具備以下條件方可申報(bào)及推舉： 1、閱讀有方案、有目標(biāo)地進(jìn)行，能在班級或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用； 2、具有良好的

13、閱讀習(xí)慣，能夠堅(jiān)持每天讀書半個(gè)小時(shí)以上。 3、閱讀愛好深厚，堅(jiān)持摘抄或?qū)懽x書筆記，三至六班級同學(xué)并有能在校級以上作文競賽中獲獎或在校級以上刊物發(fā)表。 4、珍惜愛惜書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，低班級一學(xué)期課外閱讀總量不少于1萬字，中班級一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬字，高班級一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬字；12班級閱讀文學(xué)名著(如童話、寓言故事等)1本以上；34班級閱讀中外名著2本以上；56班級閱讀中外名著3本以上。 5、樂觀參與班級、學(xué)校和市區(qū)開展的讀書溝通活動，仔細(xì)閱讀學(xué)校推舉的閱讀書目，常常向?qū)W校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為詳細(xì)、真實(shí)、生動的讀后

14、感； 6、堅(jiān)持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，不同年段同學(xué)能根據(jù)學(xué)校要求的背誦篇目背誦古詩，達(dá)到規(guī)定的數(shù)量。 二、評比方法： 1、采納自己申報(bào)，老師依據(jù)其平常的讀書狀況推舉，學(xué)校依據(jù)老師的推舉及資料檢查進(jìn)行評定。 2、6月15日前向教育處提交 “閱讀之星”的材料； 3、評比時(shí)需要上交以下材料： 同學(xué)申報(bào)表，該同學(xué)的讀書摘記、小作文（低班級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高班級）、發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等全部能反應(yīng)當(dāng)生讀書質(zhì)量的材料。 讀書之星評比活動總結(jié) 為了鼓舞同學(xué)進(jìn)展特長，充分展現(xiàn)我校同學(xué)的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)和激勵(lì)廣闊同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校存在的一些言行不文明、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的不良行為習(xí)慣，增

15、加德育工作的針對性和實(shí)效性，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。學(xué)校本學(xué)期以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)作用，樂觀開展德育實(shí)踐及校內(nèi)之星評比活動。通過一系列的活動培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動目的明確： 通過“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題訓(xùn)練實(shí)踐活動，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全部同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)大幅度提高，結(jié)合我校近年“校內(nèi)之星”和文明禮儀訓(xùn)練常規(guī)活動，推動我校未成年人思想道德訓(xùn)練的常規(guī)機(jī)制和德育活動的持續(xù)進(jìn)展，探究有效途徑和方法，切實(shí)增加德育工作的針對性和實(shí)效性。 組織機(jī)構(gòu)健全： 成立以校長李飛龍為組長，副校長杜海紅遠(yuǎn)紅為執(zhí)行組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；及6位班主任為執(zhí)行機(jī)構(gòu)；以

16、各班組織委員和宣揚(yáng)委員為監(jiān)督機(jī)構(gòu)。 活動內(nèi)容充實(shí)： 1、本次以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題訓(xùn)練實(shí)踐活動重點(diǎn)圍繞“會聽”、“會說”、 “會讀”“會寫”四個(gè)方面綻開。 2、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，聽課習(xí) 慣、作業(yè)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)求上進(jìn)，思想求進(jìn)步。 活動形式豐富： 1、我校將學(xué)習(xí)禮儀等貫穿于整個(gè)主題訓(xùn)練實(shí)踐活動的全過程。由各班依據(jù)星級指標(biāo)對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，最終每班評出一名班級學(xué)習(xí)之星。學(xué)校再進(jìn)行民主評議，最終評比出“校內(nèi)之星”。 2、學(xué)校實(shí)行在校內(nèi)宣揚(yáng)欄中張貼校內(nèi)之星的照片、為同學(xué)家長發(fā)喜報(bào)、召開表彰大會等形式對“校內(nèi)之星”進(jìn)行大力表彰。 該活動由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視。效果明顯、成果

17、突出。給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)寬闊的展現(xiàn)空間，極大地激發(fā)了同學(xué)的參加熱忱，同學(xué)各方面素養(yǎng)得到了全面進(jìn)展。 讀書之星評比活動總結(jié) 1.讀書之星活動總結(jié) 2.讀書評比活動總結(jié) 3.評比活動總結(jié) 4.師德標(biāo)兵評比活動總結(jié) 5.最美老師評比活動總結(jié) 6.骨干老師評比活動總結(jié) 7.最美少年評比活動總結(jié) 8.最美家庭評比活動總結(jié) 9.讀書活動總結(jié) 10.單位讀書活動總結(jié) 禮儀培訓(xùn)之感 近日，護(hù)理部舉辦了一期禮儀方面學(xué)問培訓(xùn)課程。主講老師是史蓉老師，今日就是她教我們一些日常生活中，工作中及.不同場合中如何讓自己的言行舉止得體、高雅、有內(nèi)涵。這些都離不開氣質(zhì)。 氣質(zhì)是什么?史蓉老師總結(jié)出來的是氣質(zhì)是內(nèi)在涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。一個(gè)人的氣質(zhì)對他的工作和生活都有很大的影響。她說到了一位禮儀者在禮儀中如何讓自己更有氣質(zhì)，在接待領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候需要留意哪些方面。比如說在我們醫(yī)院即將剪彩的那一天，作為一位禮儀者怎么去接待領(lǐng)導(dǎo)，在這過程中需要留意什么。史蓉老師說到了對領(lǐng)導(dǎo)要迎前送后，就餐的時(shí)候左小又大，開會或其它的