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文檔簡介
1、出塞 教案教學設計孫世建學習目的：1朗讀古詩，理解詩意，體會詩中的感情。2學習閱讀古詩的方法，激發學生對中國古典詩歌的熱愛。3培養學生主動搜集資料，合作學習的才能，在學習古詩的過程中激發對祖國的熱愛之情。4背誦并默寫這首詩。學習重點：理解詩意，體會詩中所包含的感情。學習難點：“秦時明月漢時關這一句的寫法。教學準備：1學生：預習古詩，借助注釋初步理解詩意；搜集邊塞詩，并朗讀；搜集中國現代國防知識。2教師：多媒體課件。學習過程：一古詩接力。我們已經學習過不少古詩，讓我們先來做一個小小的游戲古詩接力，怎么樣？每一個小組一個同學先背誦，第二小組任意一位同學緊跟上，接不上算輸。二導入新課，交流學法。今天
2、我們來學習一首著名的邊塞詩?出塞?，出示視頻范讀你認為我們應該怎樣學習它？三按學生的意見，先交流預習中所思所疑。1指名一學生讀這首古詩，注意讀音。2自由讀詩，小組中交流自己在預習中理解的內容，向同學提出自己的疑問，假設小組中無法解決，便在全班進展交流和討論。教師也參與其中，捕捉學生提出的有價值的問題，深化進展研究。3交流中解決詩中重要的問題，如：飛將，匈奴人為什么稱李廣為“飛將軍？“但使是什么意思？4抓住重點句子來理解。“秦時明月漢時關猜測：作者是想說：1在邊塞看到了秦代的明月，漢代的邊關。2在邊塞看到了秦漢時的明月，秦漢時的邊關。3在這邊塞上，明月還是那秦漢時的明月，邊關還是那秦漢時的邊關。
3、四在小組中邊起來說說詩意，集體交流。五進一步朗讀、理解。1讀詩，怎樣朗讀才能更好地表達感情？2再讀后，你有什么新的考慮和收獲？3考慮：選擇自己能解決的難度系數一星級：從“萬里長征人未還感受到作者怎機關報感情？二星級：你從“秦時明月漢時關中看出作者還想說什么？三星級：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山是作者的一種愿望，因為：又是作者的一種感慨，因為：六：背誦古詩。七：創情境說話。一個富有挑戰性的問題，看一段動畫，組織語言，再次看的時候，當一名小小講解員。播放FLASH動畫，使學生進入?出塞?這首詩的情境中。再播放動畫，誰愿挑戰這個任務？八交流邊塞詩。你在課外還讀過哪些邊塞詩？能讀給大家聽嗎？會背更
4、好教師出示?塞下曲?涼州詞?，學生齊讀。九交流中國國防知識。詩人們寫邊塞詩，往往充滿了憂愁和傷感。國力強能給人民安定和平的生活，國力衰弱，人民便會飽受戰亂之苦，今天的中國，國防實力又如何呢？交流資料，教師補充資料關于美國飛機在我領空與我戰士王偉的飛機相撞的資料、中國最先進的武器圖片，最好是能搜集到建國五十周年閱兵式的資料片同學們你們看到了我國軍事實力如此強大，有什么感想？用你們的創作來表達自己的情感吧。十模擬創作。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。你們有沒有信心寫出一首關于現代國防的詩來？友誼提示：1可以改動詩句中的一些詞。2可以將幾首詩中的句子改裝合并。3借古詩句式表達自己的感情。4別忘了至少要二、四句押韻。交流創作成果。再讀?出塞?。十一.作業超市：選擇你最喜歡的作業
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