八年級上冊英語單元教學反思

1、八年級上冊英語單元教學反思有效教學是教學過程合乎規律性、有效果、有效益、有效率的教學。教學反思是教學的一種輔助。 為此我為大家整理了八年級上冊英語單元教學反思， 歡迎八年級上冊英語單元教學反思篇一 本學年，我擔任八年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己， 積極向同仁請教， 結合本校的實際條件和學生的實際情況， 勤勤懇懇，兢兢業業， 使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的 工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不 足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一，政治思想方面：本學年我熱愛教育事業， 熱愛學校，有良好

2、的師德， 遵紀守法，自覺遵守中 小學教師職業道德規范 ，品德，品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書 育人，使學生在德， 智，體，美，勞等方面得到全面發展。 我努力做好本職工作， 并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自 己的教育教學水平。二，教育教學工作方面：1，課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立 即提出，請其它英語老師參謀， 綜合考慮各種方案。 多發表自己的見解讓大家討 論，如有問題立即更正，改進。2。多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習，積累經驗， 不在于教學時間的長短。 老教師具有豐富的教學經驗， 積累

3、了許多教 學技巧，作為新崗教師應多向他們學習， 盡快提高自身的教學水平， 聽課的同時， 認真做好記錄，并進行評課。務求每聽一節課都要有最大的收獲。3。鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一 堂課。教材是教學的依據， 同時也是學生學習的主要參考書， 我在熟悉教材的基 礎上講授本課程的內容， 學生學習才會有依據， 學生在課堂上跟不上老師時可以 參考教材重新整理思路， 跟上老師的思路， 所以應該重視教材的鉆研。 在備課過 程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋 求讓學生更容易接受的教法， 有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交 流討論是否

4、行得通， 總之單兵作戰很容易鉆牛角尖， 教學中的每一個問題都應與 其他教師進行交流討論。4。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力， 使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良 好的課堂氣氛， 課堂語言生動明了， 克服了以前重復的毛病。 課堂提問面向全體 學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少 而精，減輕學生的負擔。5。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動，好玩，缺乏 自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去

5、，還要做 好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上， 對后進生努力做到從 友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴 望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的 理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。6。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好 的師生關系促進了學生的學習。 在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力， 與學生建立和睦友好的關系。 我信奉“親其師， 方能信其道”。 只有真正地關心 學生，愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你，親近你，才 會樂意地去學習你所任教的

6、科目。在平時的教學工作中， 我總是努力去做到這一 點。三，存在的不足“金無足赤， 人無完人”， 在教學工作中難免有缺陷。 例如： 由于我對學生的態度比較溫和， 管不下頑皮學生;教學經驗不足;對山區學生還不 夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地 解決。四，改進措施：1。多與學生溝通。新崗教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽 不懂，多些主動和學生進行溝通， 了解學生掌握知識的情況非常重要， 這樣有利 于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較 好，加強師生間的

7、溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2。注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰 凍三尺，非一日之寒”。 這些學生已經形成了厭學的習慣， 頂多是完成老師布置 的作業就算了， 有些甚至是抄襲的， 對于容易掌握的內容他們也不敢沾染， 所以 必須嚴格要求他們。 由于學生缺乏學習自覺性， 所以上課時間是他們學習的主要 時間，教師應善于組織，調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間3運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”! 教師應利用學生熱情好奇的這一特點， 從日常生活中的口語出發， 嘗試用英語與 學生對話， 或用趣事吸引學生注意力， 引發他們的興趣， 使

8、學生對本課程產生興 趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。在這一學年的教學工作中， 除了對學生進行興趣的培養外， 還培養他們自學 的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文， 鼓勵他們自己找閱讀的材料， 從 而提高閱讀能力。經過一個學期的努力， 期末考試就是一種考驗， 無論成績高低， 都體現了我 在這學年的教學成果。 我明白到這并不是最重要的， 重要的是在下個學年如何自 我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續 努力，多問，多想，爭取進步。八年級上冊英語單元教學反思篇二八年級的語法知識點增多， 難度也有所提高， 對學生的口語表達能力和閱讀 能力

9、都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一. 教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最 重要的要求。 如果無法很好的把握重難點， 則會對重點知識的講授蜻蜓點水， 導 致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識 上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材， 仔細 研究教學參考， 并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤， 不斷地 摸索和探索。二. 其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多 舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中三. 應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語

10、的學生開口。有些學生是對 自己不自信， 是因為曾經對話的過程中， 出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷， 所 以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下， 然后再糾正錯誤。 有些同學的對話 可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四. 在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在 干巴巴的講授， 尤其是教材的最后一部分， 閱讀部分。 要使同學們在默讀的前提 下做課本上要求的練習題， 也可以確定幾個話題， 學生用英語進行討論， 鍛煉他 們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章 然后學生進行閱讀， 并且每篇文章后面都有若干個問題， 在這一部分一定要讓學

11、生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。五. 八年級英語教學單詞仍然是基礎。 我個人認為應該打好學生的單詞基礎， 在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞， 并且讓同學們自己造句 子。六. 培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以 培養他們的英語語感。七. 當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用， 要以學生的參與程度和教學評 價的得失作為課堂教學成功與否的尺度， 所以，在學生經過一段學習活動后， 進 行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏 固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變

12、化，謂語 動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。八. 注意培養自學能力授人以魚，不如授人以漁教是為了學生的學，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學 能力。早讀課， 堅持聽新教材的課文錄音， 加強聽力訓練， 讓學生模仿地地道的 英美人語音、語調。指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排， 每天堅持搞好課前預習， 發 動家長幫助督促實施。擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.強調作業的獨立完成， 培養學生克服困難的意志。 幫助學生認識到， 做作 業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成

13、作業的習慣。培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真 正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需 要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.八年級上冊英語單元教學反思篇三一堂課下來，教師有必要對本節課的教學進行小結反思，對教學得失做細致 的 剖 析 。記 得 在 教 學Goforit!新 目 標 英 語 七 年 級 下 第 七 單 元Whatdoeshelooklike?SectionA1a-3時

14、，這節課用一課時結束， 時間短，容量大， 學生會出現混淆現象， 能有效突出教學重、 難點嗎?學生的反應好嗎?我用課件展示出三個人的高度，體型，頭發，并把黑板分成三塊這種方式一目了然。 教學結束后， 反思一下整個教學過程， 雖不能算十全十 美，但教學目標、 重難點完成的比較好， 而且學生配合也非常好。 學生能非常流 暢的練習這些句型，甚至可以寫出簡短的文章。 想一想， 這和自己上課前做好充 分的準備工作是密不可分的。每節課后，我們可以這樣反思：課堂氣氛好嗎?學生對我的上課興趣大嗎?班級成績會理想嗎?什么樣的教案 才是好教案?什么樣的作業才算是好作業?什么樣的試卷才是好試卷?有的學生很 懶惰，什么

15、都不知道也不愿知道。作業抄襲。有的學生非常認真，但成績卻上不 去。難道學生學習方法不對?是情感問題還是智力問題?我的教學方法合理、 科學 嗎?課后的反思不僅限于一節課后， 也包含教學生涯中的反思。 在平時的一節課、 一個單元、 一次大或小的測驗后， 或一節公開課后從學生， 同行老師的評價的反 饋中，我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學過程， 反思和總結教學的得失 與成敗。反思自己的教學是否達到預期的教學目標、教學活動是否符合新課程所 要求的“溝通”和“合作”、組織教學上有何新招、 教法上有哪些創新、 啟迪是 否得當、對知識難點的講解有無突破、訓練是否到位、有何缺憾或失誤等等，都 要及時記錄和收集在自己的教學日志、 札記或學生和自己教學的檔案上， 并作必 要的整合和取舍，為以后的教學提供參考和借鑒，以便揚長避短， 少走彎路， 同 時要將這些實踐上升為理論， 使自己的教學水平提高到一個更高的層次。從教幾年來， 我一直在思考這樣的問題： 為什么學生喜歡英語卻不喜歡英語 課?仔細想想，主要還是該在教師身上找原因。在我們的實際教學中，要用我們 先進的教育理念去激發學生的潛能， 用我們熱情去打動學生， 這樣的英語課才不 愧是有意義的英語課。總之，伴隨著一步一步走進新課程， 我們必須用新課程的理念審視自己的教 學行為。英語教師只有在不斷地