《女媧補天》優質課教學設計范文（通用3篇）

1、女媧補天優質課教學設計范文（通用3篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的女媧補天優質課教學設計范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。女媧補天優質課教學設計1【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，培養想象力。3、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。【教學重點】了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險，把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的

2、精神。【教學難點】在閱讀中感受神話故事的神奇。【課時】第二課時【教學過程】一、談話激趣。1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個神話故事嗎？精衛填海、寶蓮燈？2、你知道什么是神話嗎？這節課我們繼續學習女媧補天二、梳理文章脈絡1、在你的印象中，女媧是一個怎樣的人？（調動學生已有的知識）生：女媧是一個善良的人。生：女媧是一個為人類做出貢獻的人。2、默讀課文，思考：從本文的描寫中，你知道女媧為人類做了哪些事？（創造人類、求神滅火、造船救人、女媧補天）你知道重點是寫哪一件事？3、讀題，你認為課題的中心詞是哪一個？4、抓住中心詞“補”質疑。（歸納：

3、女媧為什么補天？事情發生的原因；女媧怎樣補天？事情的經過；女媧補天的結果事情的結果。）5、帶著你們提出的問題再讀課文，思考哪些句子寫了這三個問題？三、品詞析句，體會人物精神。（一）學習第一節1、出示句子：“遠遠的天空塌下一大塊，許多人在水里掙扎。a、自由讀，說說你體會到了什么？b、你仿佛看到了什么，聽到了什么？c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當時悲慘的景象給讀出來嗎？d、你認為此時他們最需要什么？e、在這樣的環境下救人會遇到哪些困難？f、從這里，你體會到女媧是一個怎樣的人？（不怕危險、不怕困難）過渡：既然天火已經熄滅了，那為什么還要補天？（二）學習第二、三節。1、女媧做了個什么決定？2、從

4、這，我們可以看出，女媧是一個怎樣的人？（板書：勇敢，智慧）3、女媧是怎樣補天的？過渡：誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？生：（1）女媧補天的材料是什么？（2）這樣的五彩石好找嗎？（3）想象，“女媧都到哪里去找了五彩石？”也許？也許？再也許？（4）從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛？生：1、“女媧決定？補上。”2、“她忙了幾天幾夜，？純青石。”3、“于是，她又找啊找啊？找到了。”5、請一位同學有感情的朗讀這三句話。（指名讀、挑戰讀）課件出示，請大家齊讀，讀出女媧的艱辛。6、五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請同學們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習：（課件出示）女媧決定冒著生命危險去補天，她先

5、尋找五彩石，接著她_，然后_，再把_，裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿往上一潑。生：7、從這些復雜的過程，我們又一次體會到什么？（女媧補天的過程很艱辛。）8、女媧補天的過程很艱辛，那女媧成功了嗎？生：成功了？師：女媧補天成功以后，人們又過上了快樂幸福的生活。有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女媧補天的景象。四、拓展延伸師：學了女媧補天這課，看到女媧主為了實現自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒有放棄，那么，下面就讓我們一起來夸一夸女媧。（課件出示）夸一夸女媧：_。五、總結：女媧補天這篇優美的神話故事，反映我國古代勞動人民在科學不發達，不斷受自然災害威脅的情況下，渴望認識自然，改選自

6、然的理想，顯示了人類力量的偉大。我國古代神話故事有很多，老師向同學們推薦一本書中國古代神話故事，大家可以讀一讀，以后我們可以開一個故事交流會，把你看過的神話故事講給同學聽。六、作業1、把故事講給家人和朋友聽2、閱讀課外神話故事女媧補天優質課教學設計2【教學要求】1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。3、聯系臭氧層對環保教育。4、自學課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。【重難點、關健】1、學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。【教學目的】1

7、、學習課文，了解課文主要內容。2、學習課文生字詞。3、有感情地朗讀課文。【教具準備】1、課文插圖投影。2、生字詞卡片。3、有關“五彩石”的實物。（如雨花石）【課時劃分】兩課時。【教學過程】第一課時一、談話激趣同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。西游記、封神榜、寶蓮燈師：今天，我們再來讀一個神話故事。二、出示插圖投影，指導看圖圖上是誰？她在干什么？三、揭題，釋題1、板書題目：女媧補天2、引導學生據題質疑。3、學生講自己知道的女媧補天的故事。四、錄音朗讀，學生自由讀五、檢查學生自學生字詞情況1、出示生字卡片，指名拼讀：讀準“窟隆冶”的讀音。指導書寫生字：注意以下字形：媧：右

8、下部是“內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。窟窿：兩個字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是“兩點水”不是“三點水”。煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，或聯系上下文理解字意轟隆隆：像聲詞。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文，正音八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事九、生討論后匯報，師小結課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。十、指導熟讀全文十一、作業1、抄寫生字詞

9、。2、有感情的朗讀課文。第二課時一、復習1、看卡片讀生字詞。2、讀后說說課文主要內容。二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題1、女媧為什么補天？2、女媧怎么補天？3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？三、學習課文第一自然段，解決第一個問題1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲：學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。學生E：人們還記得3、指導學生從內容想開去：如果你當時在

10、場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因1、女媧難過極了：聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。2、從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情3、小結：為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題1、大聲自由讀文。2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神：“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。

11、到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我從她原以為費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命

12、危險，把天補上”。引導生用自己的'話說說天的經過。3、導朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情九、齊讀課文，小結十、作業1、回答課后第二題。2、閱讀課外神話故事。女媧補天優質課教學設計3學習目標1、認識5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“創造、轟隆隆”等詞語。2、復述故事，積累優美生動的詞語。3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

13、重點難點、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。課前準備課文掛圖；收集中國著名的神話傳說。教學過程：第一課時一、設疑導入，談話激趣1、小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢？出示女媧補天課文插圖，引導學生觀察，說說你從圖上看到了什么？你有什么想說的？2、我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了

14、小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。女媧補天就是其中的一個。（板書：補天）看到這個課題，你想了解什么呢？二、自主學習，感知大意1、自由讀。同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！（要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。2、同桌互讀。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。3、默讀。a、要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。b、想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？三、合作交流，細致感悟1、邊讀書邊思考。畫自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指

15、導）2、選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。組內交流討論，賞析朗讀。3、小組交流：a、不懂或不明白的問題。b、喜歡的段落和原因。2、全班交流，釋疑解難，感情朗讀。a、不理解的詞語通過、聯系上下文理解。b、女媧是一個什么樣的神？（出示女媧圖片），現在女媧來到了我們的面前，你想對她說點什么呢？c、默讀課文最后一自然段，談談你對這一自然段的理解。引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時一、復習鞏固1、有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。2、通過上節課的學習，你讀懂了什么？二、互相合作，練講故事1、自主練習講故事。（可用上表示順序的詞語：先然后接著最后）2、小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。3、自愿講故事，可獨立完成，也可合作