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文檔簡介
1、為什么要向錯誤學習 為什么要向錯誤學習 學期初的一天,佳樂又在教室外面吃起零食,文文拉著她來到我面前:老師,佳樂在外面吃零食,我制止她,她還不服氣,又給咱班扣分了。佳樂翻了翻眼皮,使勁瞪了文文一眼,生氣地說:就知道告狀!我看了看佳樂說:你怎么又在外面吃零食啊?佳樂忙說:低年級的小朋友經常在外面吃。我說:為什么要和低年級的學生比呢,他們還小啊!她一聽又說:東洋昨天還在外面偷吃零食了呢!看著她那理直氣壯的樣子,我無奈地笑了笑:你來說說,在外面吃零食的做法是否違反咱們學校的規定?是否有利于你的健康?她又分辯道:那別人也在外面吃過零食啊?又不光是我自己。我拍拍她的肩膀說:先別說誰做過這樣的事,你就說說
2、做這事是對還是不對?她低聲說:不對。既然不對,你為什么還要向錯誤學習呢?我反問道。她支支吾吾地說:我沒向錯誤學習啊!你明明知道在外面吃零食是不對的,那看到別人在外吃零食,然后你也在外面吃起來,這不是向錯誤學習嗎?我問道。佳樂低頭不語了。 看著佳樂,類似的許多情景浮現在我眼前。犯了錯誤后,許多學生都曾說過:某某同學也那么做了!那語氣、那神態似乎在表明別人先錯了,自己后錯了就可以不算錯了。他們為什么要向別人的錯誤學習呢? 一番思索之后,我組織學生召開了題為為什么要向錯誤學習的班會,面對這樣的問題,學生們都感到奇怪:我們沒有向錯誤學習啊?當我把一個個例證和盤托出時,學生們無語了。原來,他們處于一種無意識的向錯誤學習的狀態,自己并沒有感覺到。這種無意識狀態如果不及時糾正,孩子就會形成一種消極心理,甚至會形成向錯誤學習的無意識習慣。在我們成人的世界里,類似的向錯誤學習的例子也不少見啊!班會過后,為了徹底糾正學生向錯誤學習的不良意識,我又組織學生開展了做好自己的踐行活動,作為本次班會的延伸,效果較好。如今,幾個月過去了,每當有學生犯錯誤的時候,他們不再用別人的錯誤來當盾牌了,因為他們擁有了不能向錯誤學習的意識。當這種意識引起他們的注意后,他們才會明白:別人的錯誤不能成為
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