“書香校園”評選匯報材料：讓閱讀潤澤幼兒心靈

“書香校園”評選匯報材料：讓閱讀潤澤幼兒心靈尊敬的各位領導：大家好！這幾年我園一直致力于“書香校園”的建設，創建浸潤式閱讀環境讓師幼自主閱讀，開展豐富適宜的閱讀活動全面提升師幼閱讀素養，薪火相傳引領家庭閱讀品質提高。一、創建浸潤式閱讀環境我園積極營造“書香校園”氛圍，創建了圖書量豐富的教師圖書借閱室、幼兒圖書閱覽室、溫馨的公共閱讀區、班級圖書角，小、中、大班走廊分別張貼圖文結合的童謠、三字經、弟子規供幼兒誦讀。1.教師圖書室開啟閱讀之旅教師圖書室有專門的管理人員，有相應的圖書管理和借閱制度。老師們可以隨時借閱。我們所購置的每一本書都是精挑細選的，僅幼教刊物就有五十余種。所有人員只要外出學習，看到專家推薦的書目馬上就到當地書店購買。只有教師的閱讀觀念轉變，愛讀書、好讀書才能帶領孩子開啟閱讀之旅。2.幼兒圖書室播下閱讀的種子我園創設了內容豐富、環境溫馨的幼兒圖書室，在這里有兩千多本經典繪本供孩子們自主選擇。孩子的圖書大多都是繪本讀物，以讀圖為主，情節生動有趣，畫面美觀精致。幼兒圖書閱覽室每天開放，讓每個孩子都有機會讀到精美的圖書，以激發幼兒的閱讀興趣。每個班級均有固定的閱讀時間，由教師引導幼兒開展閱讀交流、新書推薦等活動。3.公共閱讀區使閱讀走進幼兒生活我們強調只要走進幼兒園幼兒就會與圖書相伴，公共閱讀區擺放著精巧別致的圖書架和舒適的沙發，一本本精美的圖畫書吸引著家長和幼兒，我們依據幼兒興趣和學習需要將圖畫書投放到不同區域，幼兒學會了自主閱讀。4. 班級圖書角使閱讀成為常態班級圖書角的創建可滿足幼兒隨時隨地閱讀的需要，使閱讀成為一種自覺的行為和習慣。班級圖書角的圖書會隨著主題的發展和階段性更新而豐富，長期的閱讀使得幼兒養成了良好的閱讀習慣，班級中時時處處可見幼兒捧著一本書聚精會神閱讀的場景。二、豐富適宜的閱讀活動全面提升師幼閱讀素養下面我從教師讀書活動和幼兒讀書活動兩個方面匯報：（一）教師讀書活動我們倡導教師與好書為伴 。要求教師制定個人讀書計劃，并要求教師做好讀書筆記，做到四勤勤讀、勤做、勤思、勤寫。具體活動有以下幾種：1 .“浸潤心靈啟迪智慧”讀書交流活動每月底舉行一次年級組的讀書交流活動，選出優秀的老師學期末舉行一次全園的讀書交流活動。在交流中思維的火花不斷地碰撞，老師們既學到了新知識，開闊了視野，獲得了提升和發展，又增進了同事間感情。2.“走進繪本暢享精彩”繪本教學活動我們充分考慮幼兒的閱讀興趣，選擇畫面清晰、形象突出、情節簡單、內容健康的繪本，每周開展一次繪本教學活動，讓他們在聽故事中品味繪畫藝術，在欣賞圖畫中理解故事。3“童話一席談”繪本沙龍活動每個月我們都會利用教研時間，在年級組開展繪本沙龍活動。每次活動以一個經典的繪本故事為主題，由主持人（主持人輪流擔任）朗誦，大家共同閱讀、討論、分析，共同探討繪本對兒童和對成人發展的意義。4“聲音里的童話”教師講故事比賽每個學期我園都會舉辦“聲音里的童話”教師講故事比賽。通過這種活動，教師的語言表達變得更加得心應手、自然流暢，更加吸引幼兒走進童話世界。5.“書香四溢美文朗誦”活動每年開展“書香四溢美文朗誦”活動 。今年四月份我們先在年級組開展，每年級組選出三名優秀教師再參加園里的朗誦活動。老師們逐漸愛上了文學、愛上了朗讀。通過一系列的讀書活動，現在我園的老師把讀書已經當成了一種習慣，一種享受。（二）幼兒讀書活動在我園開展的幼兒讀書活動有以下幾種形式：1“我的圖書我做主”快樂自主讀幼兒圖書閱覽室、公共圖書區、班級圖書區豐都是孩子們自主閱讀的快樂天地，孩子們從開始的亂翻書轉變到逐頁翻書，學會了讀圖，在閱讀過程中還認識了一些文字，從不喜歡去圖書角到積極主動去讀，思維能力、閱讀能力、表達能力都得到了發展。2溫情相伴，幸福“素”閱讀我們充分利用幼兒一日生活中的各個時間段，通過多樣化的師幼共讀，讓孩子享受閱讀的快樂。我們的師幼共讀是“素”讀，是原生態的閱讀。素讀，提倡的是多朗讀，少解讀。3“童心如歌，書香如蜜”圖書漂流活動圖書漂流的圖書均由班級幼兒和爸爸媽媽精心挑選并捐贈。為有效調動親子閱讀的興趣和水平，我們自己設計制作了 “圖書漂流袋”，其中放置了幼兒捐贈的圖書和閱讀感想記錄本。圖書的傳遞使得家長由原來的無視、捐贈破舊圖書等，發展到目前的踴躍參與、有的捐贈數量不止一本，有的是兩、三本、還有的全部是嶄新的系列叢書等，極大的轉變了家長的教育觀念。家長在讀書感受記錄本中寫到：“我覺得這個活動特別好，可以培養孩子的閱讀習慣，也可以營造家庭的讀書氛圍，和孩子一起讀書，讓孩子感受到故事的樂趣，也感受到被關愛的溫馨，有利于孩子身心的健康成長。”4“我是故事大王”幼兒講故事比賽我園在每年“六一”兒童節來臨之際，都會組織一次幼兒講故事比賽。故事大王比賽中孩子通過選故事、讀故事、講故事的過程，克服了膽怯的心理，樹立了自信心，提高了語言表達素養。5. “放飛童心、快樂成長”童話故事表演我們引導幼兒不受閱讀材料上文字、畫面的束縛，通過“朗讀、討論、再現”進行繪本故事、童話劇表演，讓孩子將有限的閱讀內容延伸為無限的閱讀空間。6.“溫馨時光”親子閱讀我們積極倡導家庭親子閱讀，我們通過家長會、QQ 群、微信等多種方式向家長推薦適合孩子的圖畫書，有時還會把家長請到幼兒園在老師的指導下和孩子一起閱讀，這樣家長指導孩子閱讀的能力和意識提高了 。7.“愛心滿書屋”圖書捐贈活動大班孩子們在臨近畢業前，將自己喜愛的圖書慷慨捐贈出來，留給園里的那些弟弟妹妹們。這些圖書，就像一顆顆愛的種子，在老師和孩子們心中生根、發芽、開花、結果，讓圖書有了新的閱讀生命通過書香校園建設，改變了我們的辦學理念，我們體會到：一所幼兒園要持久發展，必須走內涵發展之路。通過書香校園建設，讓教師在閱讀中品味人生、獲取智慧，享受幸福的教育生活；讓孩子在閱讀中滋養心靈、體驗快樂，把每一天的生活都過成童話；讓越來越多的家長享受親子共讀的幸福時光。通過書香校園建設，我園也取得了一些成果，我在 2015 年全國幸福教育書香論壇中作為代表發言，課題研究幼兒園開展繪本閱讀活動的實踐研究2016 年被市教科所立項，2016 年姬淑芳老師的讓繪本閱讀插上快樂的翅膀在中國學前